資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 英語 年級 七年級 學期 春季
課題 Unit 2 No Rules, No Order Lesson 4 Section B 1a–1c
教學目標
1．通過泛讀、精讀等閱讀策略判斷文章體裁，概括文章大意，梳理細節信息。 2．了解文中寫信人及回信人對生活中規則的看法，了解規則存在的作用和意義。 3．結合生活中遇到的規則談論規則的作用和意義，樹立正確的規則意識。
教學內容
該部分的閱讀語篇是由兩封信組成的，一封是Alice寫給Dr Know的求助信，另一封是Dr Know給Alice的回信。 在Alice的求助信中，她按照時間順序描述了自己在家中和學校中遇到的各種規則，如早上需要在早飯前整理床鋪，需要按時到校，在學校不能使用手機且必須穿校服，晚上回家必須先完成作業等，并且表達了雖然知道有些規則非常重要但仍然覺得很煩惱的情感，不知道該如何應對這些規則。語篇包含了大量情態動詞來描述規則，并將一個少年面對規則時的不知所措表達得淋漓盡致。這些規則貼近學生的生活和學習，能讓學生產生強烈的共鳴，學生在閱讀時不僅能夠學習如何表述自己生活和學習中的規則，更能將自己帶入語篇創設的語境，思考規則對自己的影響以及自己對規則的看法。 在Dr Know的回信中，他表達了對Alice的理解，但也告訴Alice，盡管規則可能帶來限制，但它們有利于維持秩序和促進個人發展。如上課不遲到表達了對課堂的敬畏和對老師的尊重，上課不玩手機能更專注學習等。同時Dr Know也引導Alice如何在遵守規則的同時找到個人自由和成長的空間，并給了她一些建議，如在家可以用手機，做完作業可以放松娛樂等。最后Dr know從更宏觀的角度引導Alice思考了規則的意義，告訴她“No Rules, No Order”這個道理。 兩封信從學生的生活實際出發，幫助學生審視生活中的各種規則，并正向引導學生應如何對待規則，幫助其了解規則存在的現實意義及其重要性，找到規則與自由間的平衡，構建正確的規則意識。
教學過程
時間 學生學習活動 活動設計意圖
5分鐘 1．學生討論家中或學校中的規則及對這些規則的看法。 (1) Do you have any rules at home or at school What are they (2) What do you think about them 1．通過讓學生討論家校的規則及對規則的看法，展開本節課的主題探索，激發學生對本節課的學習興趣，為后續文本學習做好鋪墊。
5分鐘 2．學生瀏覽閱讀語篇，了解文本大意。 (1) What’s Alice’s letter about (2) What’s Dr Know’s letter about 3．學生再次閱讀語篇，回答以下問題： (1) Why is Alice unhappy (2) Does Dr Know think Alice is right 2．學生通過瀏覽語篇，了解語篇大致內容，了解作者的寫作目的，增強對語篇的整體感知，為后續細節理解做準備。 3．學生通過再讀語篇，了解作者情感態度，為后續深入的閱讀理解打下基礎。
20分鐘 4．學生閱讀Alice的信，畫出其在生活和學習中遇到的規則。 5．將Rules按Home rules 和 School rules分類，完成表格填寫。 6．學生思考Alice對這些規則的看法。并談談若自己是Dr know，會給出怎樣的回復。 7．學生閱讀Dr Know的回信，找出Dr Know給Alice的建議，完成表格填寫。 4．學生通過細讀培養尋找文本細節信息的能力。 5．通過讓學生填寫表格，幫助其結構化梳理Alice生活學習中遇到的規則。 6．讓學生通過討論把握作者的情感態度，為閱讀第二篇文章做好鋪墊。 7．學生通過表格填寫，總結Dr Know給予Alice的建議，理解規則存在的必要性、對個人成長的輔助以及維持社會穩定的作用。
10分鐘 8．學生基于所學詞匯和句型，開展對自己家庭或生活中某一條規則的討論并口頭分享。分享包含以下三個方面： (1) What is my family / school rule (2) How can it help me (3) How do I feel 9．學生討論除學校和家庭，身邊還有哪些規則，列舉并分享。 8．通過讓學生談論自己生活中的規則，內化所學語言和知識，培養學生結構化的思維能力和口語表達能力，并審視規則與自身的關系。 9．學生通過談論社會中的規則，探討主題意義，了解沒有規則不成方圓，樹立正確的規則意識。
作業 必做：閱讀教材66頁Reading Plus 部分的語篇“Rules around Us”并完成相應練習。 選做：向老師或同學解釋為什么規則對我們的生活很重要。 必做：課文的延伸閱讀引導學生了解生活中的其他規則，探索并思考規則帶來的秩序以及作用，進一步幫助學生樹立良好的規則意識。 選做：運用本節課所學的語言及對規則的理解，進行結構化的書面輸出，為接下來的寫作課做好鋪墊。
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