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六下語文8匆匆 語文要素解析
--體會文章是怎樣表達情感的
課文原文：
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？—— 是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是 —— 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
第一組問題：
1.文章開頭寫了哪些自然現象？請加以概括。
2.從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸” 的原因是什么？
3.從下面語句中任選一句，指出它的修辭手法，并說明其作用。
①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。
②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。
4.第四段中，作者用了一連串問句，表達了他的哪些感慨？
5.珍惜時間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請寫出一句跟珍
惜時間有關的詩句或名言。
參考答案：
燕子去了又來，楊柳枯了又青，桃花謝了又開。
2.時間在無聲無息中流逝；而自己虛度時日，內心感到不安。
3.第①運用擬人手法，賦予太陽以人的情態，用 “腳”“挪移” 把時間的流動
表現得具體可感。第②句運用比喻手法，把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現了 “我” 在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。
4.①對時光流逝的感嘆；②對沒有作為的自責；③對自己要有所作為的渴
求。
5.時間就象海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。—— 魯迅 ；
盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。—— 陶淵明
第二組問題：
1.“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒
有影子” 這句話運用了怎樣的修辭手法？有什么表達效果？
2.文中多次使用了疊詞，如 “匆匆”“輕輕悄悄”“伶伶俐俐” 等，這些疊詞有什
么作用？
3.第三段中作者是如何通過日常生活中的細節來表現時間匆匆的？請簡要概
括。
4.結合全文，談談你對， “我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去
罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？” 這句話的理解。
5.文章開頭和結尾都提到 “我們的日子為什么一去不復返呢”，這樣寫有什么
好處？
6.從文中可以看出作者對時間有著怎樣復雜的情感？請簡要分析。
7.作者把時間比作 “有腳的太陽”，這種獨特的比喻有什么妙處？
8.文中說 “我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？” 這里的
“痕跡” 指的是什么？表達了作者怎樣的心情？
9.第四段中 “只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”，“徘徊” 和 “匆匆” 兩個詞在這
里有什么深刻含義？
10.本文語言優美，富有感染力，請從文中任選一處，從語言表達的角度進行
賞析。
參考答案：
1.這句話運用了比喻的修辭手法，把 “我的日子” 比作 “針尖上的一滴水”，
把 “時間的流” 比作 “大海”。生動形象地寫出了個人的時間在浩瀚的時間長河中是如此渺小、短暫，無聲無息地消逝，突出了時間流逝的迅速和不易察覺，表達了作者對時間流逝的無奈和感慨。
2.這些疊詞的使用，一方面使文章的語言具有節奏感和韻律美，讀起來朗朗
上口，增強了文章的感染力；另一方面，“匆匆” 強調了時間流逝的快速和緊迫，“輕輕悄悄” 形象地寫出了時間流逝的悄無聲息，“伶伶俐俐” 則把時間擬人化，生動地表現出時間的靈動和不可捉摸，更突出了時間匆匆而過的特點，強化了作者對時間的獨特感受。
3.作者通過描寫洗手、吃飯、默默發呆、伸手遮挽、躺在床上等日常生活場
景，將時間的流逝與這些細節相結合，如 “洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去” 等，用細膩的筆觸表現出時間在日常生活的每一個瞬間都在不經意間匆匆溜走，讓人真切地感受到時間流逝的不可阻擋。
4.這句話表達了作者對生命短暫和時光易逝的深刻感慨。“赤裸裸來到這世界
指人出生時一無所有，“赤裸裸的回去” 指人在生命結束時似乎也沒有留下什么實質的東西。“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊” 則體現了作者對生命意義的追問和思考，表達了他不甘于虛度光陰，希望在有限的生命里有所作為，讓生命變得更有價值的強烈愿望。
5.開頭和結尾都提到 “我們的日子為什么一去不復返呢”，形成了首尾呼應。
在結構上，使文章更加嚴謹，渾然一體；在內容上，強調了時間一去不復返的特點，突出了作者對時間流逝的困惑和感慨，引發讀者對時間的思考，強化了文章的主題。
6.作者對時間有著復雜的情感。既有對時間流逝的無奈，如 “我的日子滴在
時間的流里，沒有聲音，也沒有影子” 體現了作者對時間悄然流逝的無奈之感；又有對時光虛度的自責，從 “在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢” 等語句可以看出作者對自己過去未能充分利用時間的自責；還有對時間的珍惜和對生命意義的追求，如 “但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊” 表達了作者希望珍惜時間，讓生命更有價值的情感。
7.把時間比作 “有腳的太陽”，將抽象的時間具象化。一方面，“有腳” 賦予
了時間動態感，生動地表現出時間像人一樣會行走、會挪移，形象地寫出了時間流逝的過程；另一方面，“太陽” 給人一種光明、溫暖但又稍縱即逝的感覺，與時間的寶貴和易逝特點相契合，使讀者更能直觀地感受到時間的特性，增強了文章的表現力和感染力。
8.“痕跡” 指的是作者在生命歷程中留下的有價值的東西，如成就、貢獻、美
好的回憶等。表達了作者對自己過去時光的反思和對未能留下更多有意義事物的遺憾、愧疚之情，體現了作者對生命價值的重視和對虛度光陰的不安。
9.“徘徊” 在這里指作者在時間的流逝中，沒有明確的目標和方向，只是在迷
茫中度過時光，表現出作者對過去生活狀態的一種反思和無奈；“匆匆” 則強調了時間流逝的快速和不可阻擋，同時也暗示了作者在這快速流逝的時間面前，感到自己的生命似乎只是在匆忙中度過，沒有留下太多有意義的東西，表達了作者對時光匆匆的感慨和對生命短暫的惋惜。
10.示例：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，
有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？” 賞析：這句話運用了排比的修辭手法，以燕子、楊柳、桃花這些自然現象的循環往復，與時間一去不復返形成鮮明對比，突出了時間的獨特性和寶貴性，引發讀者對時間流逝的思考，同時也增強了文章的氣勢和節奏感，使文章開篇就具有很強的感染力，吸引讀者繼續閱讀。
第三組問題：
1.文章以 “匆匆” 為題，有什么深刻含義？
2.文中作者為什么說自己在八千多日的匆匆里 “只有徘徊罷了” ？
3.請分析文中 “洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗
里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去” 這一句的語言特色。
4.文章結尾再次發問 “你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返
呢？”，這一結尾有什么作用？
5.作者在文中把時間的流逝寫得具體可感，他運用了哪些寫作手法來達到這
一效果？請舉例說明。
6.從文中可以看出作者對時間的認識經歷了怎樣的變化過程？
7.“我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了” 這句話蘊
含了作者怎樣的情感？
8.文中 “過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了” 一句，
將過去的日子比作輕煙和薄霧，這樣寫有什么好處？
參考答案：
1.“匆匆” 既指時間流逝得飛快、轉瞬即逝，如文中描述的日子在日常生活的
點滴中迅速溜走；又指作者在感慨自己在時間長河中碌碌無為，生命的進程太過匆忙，沒有留下深刻的痕跡，突出了作者對時間寶貴和易逝的深切感受，以及對生命意義的探尋。
2.作者認為自己在八千多日里沒有明確的目標和行動，只是在迷茫、無所適
從中度過每一天。他感覺自己沒有充分利用時間去做有意義的事情，只是在時間的長河里隨波逐流，所以說 “只有徘徊罷了” ，表達了作者對過去虛度光陰的懊悔與自責。
3.此句運用了排比的修辭手法，句式整齊，節奏感強，通過列舉洗手、吃飯、
默默發呆這三個日常生活中的常見場景，將抽象的時間流逝具象化，生動形象地展現了時間在不經意間從人們的日常生活中悄然溜走，讓讀者真切地感受到時間流逝的快速與不可察覺，增強了文章的感染力和表現力。
4.結尾再次發問，結構上，與文章開頭的發問相呼應，使文章結構更加完整
嚴謹；內容上，強化了作者對時間一去不復返的困惑與感慨，引起讀者對時間問題的深入思考，進一步突出了文章珍惜時間的主題，給讀者留下深刻的印象。
5.①運用擬人手法，如 “太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”，將太陽賦予
人的 “腳” 這一形象，生動地寫出時間像人一樣在移動，讓時間流逝變得具體可感。
②運用比喻手法，如 “像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里”，把 “我的日子” 比作 “針尖上一滴水”，“時間的流” 比作 “大海”，形象地表現出個人時間在時間長河中的渺小與短暫，突出時間流逝的悄無聲息。
③通過描寫日常生活細節，如 “洗手的時候……吃飯的時候…… 默默時……”，將時間流逝與生活場景緊密結合，使讀者能直觀感受到時間在生活中的匆匆而過。
6.起初，作者對時間的流逝有所察覺，如 “我不知道他們給了我多少日子；
但我的手確乎是漸漸空虛了”，此時只是模糊地意識到時間在減少；接著，通過對日常生活中時間流逝的細致觀察，如洗手、吃飯等場景中時間的溜走，作者深刻感受到時間流逝的迅速與不可阻擋；最后，作者對時間的流逝產生了強烈的感慨與追問，如 “但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊”，體現出作者對時間的深刻認識以及對生命意義的思考，從單純的感知發展到對時間價值的深度探尋。
7.這句話蘊含了作者對時間快速流逝的無奈、惋惜以及對自己未能抓住時間
的懊悔之情。“掩著面嘆息” 表現出作者面對時間流逝卻無能為力的無奈與失落，而 “新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了” 則進一步強調了時間不會因為作者的嘆息而停留，依舊匆匆流逝，更加深了作者的惋惜與懊悔之感。
8.把過去的日子比作輕煙和薄霧，好處在于：輕煙和薄霧都是輕柔、縹緲且
容易消散的事物，形象地表現出過去的日子已經消逝得無影無蹤，不可追回，生動地傳達出作者對時光已逝、無法挽留的悵惘之情，同時使抽象的過去時光變得具體可感，讓讀者更能體會到時間流逝的虛幻與不可捉摸。

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