資源簡介

人教版九年級英語 Unit 2 Section B 1a-1d 教案
一、教學目標
（一）語言能力目標
學生能夠掌握并運用本部分重點詞匯和短語，如：dessert, garden, tradition, admire 等，能夠正確拼寫和在實際情境中運用。
能理解并運用重點句型，如：“What do you like most about the Mid - Autumn Festival ” “I like the mooncakes best.” 等，進行關于節日喜好及原因的交流。
能夠聽懂關于節日慶祝活動和個人喜好的簡單對話，準確獲取關鍵信息，如節日名稱、喜歡的事物、慶祝方式等。
能夠就節日相關話題進行簡單的口語表達，清晰闡述自己對某個節日的喜愛之處和原因，語音語調自然，表達準確連貫。
（二）文化意識目標
深入了解中國傳統節日 —— 中秋節的文化內涵，包括起源、習俗、象征意義等，增強對本土文化的認同感和自豪感。
通過對比不同文化背景下的節日，培養跨文化交際意識，理解和尊重文化差異，拓寬文化視野。
（三）思維品質目標
在課堂討論和交流中，能夠分析和比較不同節日的特點，培養邏輯思維能力。
通過思考節日對個人和社會的意義，激發批判性思維，提升思維深度和廣度。
在口語表達和聽力理解過程中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性，能夠快速組織語言和理解信息。
（四）學習能力目標
學會運用聽力技巧，如預測、抓關鍵詞等，提高聽力理解能力。
培養自主學習能力，能夠主動查閱資料，了解更多與節日相關的知識，豐富語言和文化儲備。
通過小組合作完成任務，學會與他人合作交流，提高合作學習能力，培養團隊協作精神。
二、教學重難點
（一）教學重點
掌握重點詞匯和短語，理解并運用重點句型進行關于節日的交流。
聽懂關于節日慶祝活動和個人喜好的對話，獲取關鍵信息。
能夠清晰表達自己對節日的喜愛之處和原因。
（二）教學難點
深入理解中秋節的文化內涵，并能用英語準確表達。
克服聽力和口語表達中的困難，提高聽力理解和口語表達的準確性和流暢性。
三、教學方法
情境教學法：創設與中秋節相關的情境，如家庭中秋聚會、賞月等，讓學生在情境中感受和運用語言。
合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成聽力任務、討論問題和口語練習，培養學生的合作意識和交流能力。
任務驅動法：布置具體的聽力、口語和討論任務，讓學生在完成任務的過程中主動學習和運用知識，提高學習效果。
四、教學過程
教學環節 時長 教學活動 設計意圖
導入（Lead - in） 5 分鐘 1. 展示一些與節日相關的圖片，如春節、端午節、中秋節等，讓學生快速說出節日名稱。2. 提問學生：“Which festival do you like best Why ” 引導學生用英語簡單回答，引出本節課的主題 —— 談論對節日的喜好。 通過圖片展示和提問，激活學生已有的知識儲備，激發學生的學習興趣，自然導入新課。
知識呈現（Presentation） 10 分鐘 1. 展示 1a 中的圖片，引導學生觀察圖片并說出與中秋節相關的事物，如：mooncakes, the moon, family gathering 等。2. 教授本部分重點詞匯和短語，如：dessert, garden, tradition, admire 等，通過圖片、例句、動作演示等方式幫助學生理解其含義和用法。3. 讓學生進行單詞跟讀和拼寫練習，鞏固所學詞匯。 通過圖片和直觀演示，幫助學生理解和掌握重點詞匯，為后續的學習活動做好鋪墊。
聽力練習（Listening Practice） 10 分鐘 1. 讓學生看 1b 中的表格，預測聽力內容，引導學生關注聽力中的關鍵信息，如人物、節日、喜歡的事物等。2. 播放 1b 的錄音，讓學生聽第一遍，完成表格中的第一列，記錄人物和節日。3. 再次播放錄音，讓學生聽第二遍，完成表格中的第二列，記錄人物喜歡節日的原因。4. 核對答案，針對學生的錯誤進行講解和分析。 通過聽力預測和練習，培養學生的聽力技巧，提高學生獲取關鍵信息的能力。
口語練習（Speaking Practice） 10 分鐘 1. 讓學生兩人一組，根據 1b 的聽力內容進行對話練習，模仿聽力中的句型，如：“What do you like most about the Mid - Autumn Festival ” “I like the mooncakes best.” 談論自己對中秋節的喜好。2. 邀請幾組學生進行展示，其他學生認真傾聽并給予評價。 通過口語練習，讓學生在實際情境中運用所學句型，提高口語表達能力，培養學生的合作交流能力。
小組討論（Group Discussion） 5 分鐘 1. 展示 1c 中的問題，讓學生分組討論：“What other traditional festivals do you know in China What do people usually do during these festivals ”2. 每個小組推選一名代表進行全班發言，分享小組討論的結果，其他小組可以進行補充和提問。 通過小組討論，拓寬學生的知識面，加深學生對中國傳統節日的了解，培養學生的思維能力和合作學習能力。
課堂總結（Summary） 5 分鐘 1. 引導學生回顧本節課所學的重點詞匯、短語、句型以及關于節日的相關知識。2. 強調節日文化的重要性，鼓勵學生在課后繼續了解更多中國傳統節日的文化內涵。 幫助學生梳理知識，形成知識體系，強化學生對節日文化的認識，培養學生的總結歸納能力和自主學習意識。
五、教學反思
在本次教學中，利用多種教學方法激發了學生興趣，學生參與度較高，對重點詞匯和句型掌握較好 ，在一定程度上提升了語言運用和文化意識。但也存在一些問題，比如在聽力練習時，部分基礎薄弱的學生難以快速抓取關鍵信息；小組討論中，討論深度有待加強，部分學生觀點較為單一。后續教學需要針對薄弱學生開展專項聽力訓練，設計更具啟發性的討論問題，引導學生深入思考，同時增加更多文化拓展活動，豐富學生對節日文化的認知，進一步提升教學效果。

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