資源簡介

第三單元 教案
教學內容：
教材33-46頁
教材簡析:
本單元以“傳統文化”為主題，選編了《古詩三首》《紙的發明》《趙州橋》和一篇略讀課文《一幅名揚中外的畫》，從傳統節日、古代發明、建筑、繪畫等幾方面來突顯傳統文化。本單元還安排了“綜合性學習”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”。學習本單元課文，要和學生的實際生活聯系起來，讓課本走進生活，了解中國深厚的傳統文化，從而使學生受到愛國主義教育，激發學生熱愛祖國傳統文化的情感。
課題 內容簡說
古詩三首 本課由三首描寫中國傳統文化的古詩組成。《元日》是宋代詩人王安石寫的，通過對春節放鞭炮、喝屠蘇酒、貼春聯等傳統風俗習慣的描述，表達了辭舊迎新的喜悅心情；《清明》是唐代詩人杜牧寫的，詩的前兩句寫清明時節路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁悶，后兩句通過一問一答，把路人的愁思轉化為繼續前行的奮斗心態：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維寫下的流傳千古的思鄉佳作，借重陽佳節表達自己對家鄉、對親人的思念之情。
紙的發明 本文是篇說明文，按時間的先后順序介紹了紙的發明過程，贊揚了古人的聰明才智。
趙州橋 這篇說明文向我們介紹了趙州橋精巧的設計風格和美麗的外觀，贊美了中國古代勞動人民的智慧和才干。
一幅名揚中外的畫 本文通過對《清明上河圖》的介紹和對畫面內容的描繪，體現了這幅作品的藝術價值和歷史價值，表達了作者對中國傳統文化的喜愛與贊揚之情。
學習目標
1.認識49個生字，會寫37個生字，正確讀寫“造紙術、石匠、設計、創舉”等詞語。
2.通過查字典和聯系上文理解詞語，學會運用詞語。
3.理解背誦古詩，了解中國傳統節日的風俗習慣。
4.收集中國傳統的發明、建筑、繪畫等圖片資料，激發學生熱愛祖國傳統文化的興趣。
教學重難點：
1.學會本單元的生字及新詞，讀懂課文內容。
2.有感情地朗讀課文。積累相關傳統文化知識。
3.感受祖國傳統文化的博大精深，激發熱愛傳統文化的情感。
課時分配：
9.古詩三首 …………………………………………………2～3課時
10.紙的發明…………………………………………………2～3課時
11.趙州橋 …………………………………………………2～3課時
12*.一幅名揚中外的畫…………………………………… 1～2課時
綜合性學習 語文園地………………………………………3～4課時
第一課時：10、11課
教學內容：課本第37—41頁
教學目標：
1.會寫“錄”“存”“約”“歐洲”“省”“史”等幾個易錯字，掌握多音字“雷、切、便、鮮、爪”。
2.根據兩課的課文內容，鞏固知識點：了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
教學重難點：
重點：會寫“錄”“存”“約”“歐洲”“省”“史”等幾個易錯字，掌握多音字“雷、切、便、鮮、爪”。
難點：根據兩課的課文內容，鞏固知識點：了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
教學具準備：
課件、練習單
教學過程：
教學活動 備注
自 主 整理 師：自讀10、11兩課的課文，用自己的話說一說兩篇課文分別講了什么內容。 2.指名上臺匯報。（互評、補充） 3.學生匯報，教師概括： （1）按照時間順序，紙經歷了（ ），最后蔡倫的造紙術傳承下來，影響了全世界。（借助書上P38的表格梳理） （2）趙州橋（ ）、（ ）、（ ）的三大特點。
自 主 探 究 同學們，請你們快速瀏覽《紙的發明》的第二、三自然段，借助表格說一說為什么在蔡倫發明紙之前，那些記錄文字的方法為什么都沒有傳承下來？（小組內先交流，再匯報） 師小結。 同學們，為什么蔡倫的造紙術能得以傳承下來？請默讀課文第四自然段，說一說本小節一共幾句話？每句話寫的是什么內容？這三句話之間有什么關系？ 小結：后兩句話是圍繞第一句話展開描述的。先總寫造紙術事蔡倫改進的，然后再介紹造紙術的過程和好處。下面我們帶著同樣的方法去看看《趙州橋》，看看作者是如何把趙州橋雄偉、堅固和美觀的特點展開描寫的。 生默讀《趙州橋》的二、三自然段，用同樣的方法思考：每個小節分別幾句話，每句話是什么意思？句與句之間有什么關系？ 匯報交流，補充評價。 第二自然段第一句話是中心句，第2、3、4、5三句話圍繞第一句的“雄偉”展開描寫，寫出了趙州橋的外形特點等，第6句話寫的是橋的設計好處，通過寫趙州橋的設計來突出：在古代不用橋墩，沒有鋼筋水泥，就能造出這樣寬闊雄偉的橋來，真了不起呀！ 第三小節的第一句話的上半句概括了第二小節的意思，下半句概括的是第三小節的意思，這樣的句子起到承上啟下的作用。 （了解“承上啟下”） 思考：第三小節是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的？（用三個有的，分別介紹了三種不同形態的龍雕像，每種龍的形態各異、動作逼真，讓我們再一次感受到工匠們的智慧和才干。） 小結：這兩篇課文里都有一個共同的知識點：怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。你們明白了嗎？ 打開生字表，把易錯的幾個字單獨拎出來，請同學們說一說有什么好辦法來區分。
自 主 運 用 同學們，讓我們也來寫一寫這樣的句子吧！ 我們的校園不僅環境優美，還充滿了歡樂！ 2.同學們交流反饋。
自 主 發 展 打開《補充習題》，鞏固復習P31的第二、三兩題。 完成《習字冊》上難寫易錯的幾個字。
板書設計 怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚
教學反思
第二課時：12課、語文園地三
教學內容：課本第42—43、45-46頁
教學目標：
1.對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
2.了解一段話是怎樣圍繞一個意思寫清楚的。
3.仿照本組課文內的句子或段落仿寫句子。
教學重難點：
重點：對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解課文的敘述順序。
難點：了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。仿照本組課文內的句子或段落仿寫句子。
教學具準備：
課件、練習單
教學過程：
教學活動 備注
自 主 整理 1.師：自讀12課的課文，用自己的話說一說課文講了什么內容。 2.指名上臺匯報。（互評、補充） 3.結合11課《趙州橋》第3自然段以及12課《一幅名揚中外的畫》第3自然段，說一說這兩個段落寫了什么？ 4.學生匯報，教師指導： （1）為了寫清楚“趙州橋非常美觀”，11課第三自然段詳細介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態的龍寫得活靈活現。 （2）為了寫清楚“畫上街市的熱鬧”，12課第三自然段寫了各種各樣的店鋪，還寫了來來往往、形態各異的人。 5.學生自主選取第三單元課文練習。
自 主 探 究 1.第12課《一幅名揚中外的畫》中這幅畫到底有什么特別之處？用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。 2.自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內容？簡單地標注在文字旁邊。 3.通過對第12課的學習，我們學會了“圖文對照法”來幫助讀懂課文，概括課文。趕快結合語文園地三來試一試吧！ 4.電腦屏幕上出現剪紙的視頻與圖片，讓學生先嘗試介紹過程。 5.結合視頻和圖片，師出示手工活動詳細介紹：首先，老師把剪紙準備的材料：剪刀、彩色紙拿出來，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪成波浪形，或花草，或鳥獸；最后，展開來就是一朵栩栩如生的花。 剪→折→剪→展開 6.仿寫段落： 選定具體描繪的對象，運用三個或三個以上結構相同或者相似的語句進行描寫。 預設：朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光地帶。 7.小結：通過圖文對照法，我們可以更好的來理解一段文字。同時用排比修辭具體描繪一件身邊的事物，可以是一件事情，可以是一個人物形象，在學習中學會運用排比修辭手法。
自 主 應 用 1.引導學生借助拼音把語文園地三日積月累中四字詞語讀準確。 2.引導學生思考這些四字詞語的意思。 ①看圖或播放音像資料。 ②說說自己對這些的理解。 文房四寶：筆墨紙硯 雅人四藝：琴棋書畫 花中君子：梅蘭竹菊 中醫四診：望聞問切
自 主 發 展 打開《補充習題》，鞏固復習P34-35的習題。 采用圖文對照法，選取課文嘗試，了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。 用上連續動詞，介紹一次手工活動。
板書設計 圖文對照法 怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚
教學反思
第三課時：習作、綜合性學習
教學內容：
教材44頁
教學目標：
1.了解我國有哪些傳統節日以及人們在過傳統節日時，各地有些什么習俗？并了解其豐富的內涵，這也是本活動的重點。
2.通過收集交流傳統節日的資料，誦讀有關傳統節日的詩歌等活動，培養學生的學習能力和語言表達能力。
3.通過對中國傳統節日的認識和理解，培養學生對中國傳統文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發愛國熱情。
教學重難點：
通過收集交流傳統節日的資料，誦讀有關傳統節日的詩歌等活動，培養學生的學習能力和語言表達能力。
教學具準備：
多媒體課件
教學過程：
教學活動 備注
自 主 質 疑 一、重溫故事，了解風俗 1.回憶第三單元學過的課文，分別描寫了哪些中國的傳統節日，這些節日又有什么樣的習俗？ 2.作者是怎么寫歡度這些傳統節日時候的場面的？（板書：中華傳統節日）
自 主 探 究 二、學習探究，辨別節日 1.分享、交流課前搜集資料 課前，大家去搜集了一兩個自己最感興趣的傳統節日的資料，誰來和大家分享？（生生交流、師生交流，相互補充，師相機板書：風俗、食俗、由來、傳說、詩詞） 2.我喜歡的節日 （1）你最喜歡的節日是什么？ （2）在那一天你會做什么，你的心情又是怎么樣的呢，把這個場景寫出來。
自 主 應 用 三、互評互改，優化行文 1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同桌聽吧！ 2.我還想請幾個同學大膽地站起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的建議。 3.修改自己的習作。
自 主 發 展 活動四：傳統文化要傳承 師：同學們，中國傳統節日不僅是中華民族生活習性、民族心理的有力體現，還是中華民族的文化符號與象征。在接下來的兩周里，同學們會運用各種方法、通過各種途徑地去探究豐富多彩的節日，預祝大家探究之旅成功，也希望下節課我們能看到更多的收獲！
板 書 設 計 綜合性學習活動《中國傳統節日》 選節日 寫風俗 說心情
教 學 反 思

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