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七下4《孫權勸學》知識清單
孫權勸學
《資治通鑒》
初，權謂呂蒙曰：“卿（qīng）今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪（yé）！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更（gèng）刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【譯文】
當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，自認為有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。 等到魯肅來到尋陽的時候，和呂蒙論議，（魯肅）十分吃驚地說：“以你現在的才干、謀略來看，你不再是原來吳縣那個（沒有學識的）阿蒙了!”呂蒙說：“與讀書人分別幾天，就要重新另眼看待了，長兄你知曉（這件）事情怎么這么晚呢！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友就分別了。
【中心思想】
本文記敘了呂蒙在孫權的勸說下學習并有了驚人的長進，令魯肅為之嘆服并與之“結友”的故事，闡述了人應當好學，只有努力學習才能有進步的道理，突出了學習的重要性。
【問題探究】
1.魯肅為什么與呂蒙“結友”？
文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志趣相投。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
2.孫權是怎樣勸呂蒙學習的？從勸解的過程中，可以看出孫權是一個什么樣的人
孫權對呂蒙說：“卿今當涂掌事，不可不學！”這既表現出孫權對呂蒙的殷切愛護，又帶有王者權威。但孫權實事求是，根據實際情況，不是要求呂蒙“治經為博士”，而是要他“但當涉獵，見往事耳”，又聯系自己在學習中所受的教益勸解呂蒙：“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”孫權以自身為例，曉之以理、動之以情地進行勸解。他可以和部將就非軍事、非政治的話題進行交談。由此可見，孫權平易近人，同時對部將嚴格要求，為提高呂蒙的素質諄諄教導，具有王者風范。
【人物形象】
孫權：關心下屬，對下屬要求嚴格；循循善誘；平易近人。
呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學，機敏精干。
魯肅：敬才愛才惜才。
【寫作特色】
1.言簡意賅，表現有力。
2.側面烘托，展示變化。
3.對白傳神，以“話”塑人。
【課后練習】
一、朗讀課文，理解大意。說說孫權為什么要勸呂蒙學習，又是怎樣說服呂蒙的。孫權認為學習對執掌軍權的呂蒙來說，尤為重要。孫權勸說呂蒙，首先向呂蒙指出學習的必要性，“卿今當涂掌事，不可不學”。當呂蒙“以軍中多務”相推辭時，孫權指出學習的目的和方法，而且現身說法，以“卿言多務，孰若孤？”回應了呂蒙的推托，并用自己的體會強調學習的作用。最終，呂蒙無可推辭，“乃始就學”。
二、課文是怎樣表現呂蒙學識進步的？呂蒙的變化對你有什么啟示 課文主要是通過魯肅與呂蒙對話和“結友”，側面表現呂蒙學識進步的。魯肅與呂蒙論議，驚嘆呂蒙今昔的變化——“卿今者才略，非復吳下阿蒙”。呂蒙以當之無愧的坦然態度，表明自己確實學識進步很快、很大。魯肅為之折服，與其“結友”。關于呂蒙的變化給人的啟示，言之有理即可。
三、朗讀下列句子，體會加點詞所表示的語氣。
1.孤豈欲卿治經為博士邪！
2.但當涉獵，見往事耳。3.大兄何見事之晚乎！
①邪：表示反問語氣，可譯為“嗎”。
②耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。
③乎：表示反問語氣，可譯為“呢”。
四、文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有對他人的愛稱、敬稱等。說說下列句中加點的稱謂語分別屬于哪種情況。課外再搜集一些。
1.卿今當涂掌事，不可不學！
2.孤常讀書，自以為大有所益。
3.大兄何見事之晚乎！
①卿是古代君對臣的愛稱。②孤是古代王侯的自稱。③大兄是對朋友輩的敬稱。
【相關考題】
【甲】《孫權勸學》（節選自《資治通鑒》）
【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。
（節選自《三國志·吳志·呂蒙傳》)
【注釋】①虞: 意料，預料。②造次: 魯莽，輕率。③豫: 同“預”，預先，事先。④畫: 謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。
【題目】
1.解釋下列句中加點詞的意思。（4分）
（1）見往事耳 見:
（2）及魯肅過尋陽 及:
（3）肅意尚輕蒙 輕:
（4）遂往詣蒙 詣:
2.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）蒙辭以軍中多務。
（2）肅于是越席就之。
3.閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。（2分）
肅意尚輕蒙，只因蒙初不習文，學識淺薄，人稱“ ”；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對蒙“ ”。
4.【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結友而別”結尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？（2分）
【參考答案】
1.了解；到，等到；輕視，看不起；拜訪
2.（1）呂蒙用軍中事務多來推托。
（2）魯肅于是越過自己的座位，靠近呂蒙。
3.吳下阿蒙，刮目相待/刮目相看
4.兩處均以魯肅的行為從側面表現了呂蒙才略的驚人。
【乙文譯文】
魯肅取代周瑜（為水軍都督），當陸口駐屯，到達呂蒙所在的屯下。魯肅（當時）對呂蒙還比較輕視。有人對魯肅勸說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用原來的眼光來看待，您應當去拜訪他。”（魯肅）于是去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發生？”魯肅輕率地回答：“到時候看情況再說吧。”呂蒙說：“現在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預訂好應急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應急方案，魯肅就站起來越過自己的坐席，靠近呂蒙拍著呂蒙的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干謀略竟然已經達到了這樣的高度。”魯肅就拜訪呂蒙的母親，與呂蒙結交為摯友后分別。
【課外閱讀】
呂蒙攻皖之諫
初，魏公操遣廬江太守朱光屯皖，大開稻田。呂蒙言于孫權曰：“皖田肥美，若一收孰，彼眾必增；宜早除之。”
閏月，權親攻皖城。諸將欲作土山，添攻具，呂蒙曰：“治攻具及土山，必歷日乃成；城備既修，外救必至，不可圖也。且吾乘雨水以入，若留經日，水必向盡，還道艱難，蒙竊危之。今觀此城，不能甚固，以三軍銳氣，四面并攻，不移時可撥；及水以歸，全勝之道也。”權從之。
蒙薦甘寧升城督，寧手持練，身緣城，為士卒先；蒙以精銳繼之，手執鼓，士卒皆騰踴。侵晨進攻，食時破之，獲朱光及男女數萬口。既而張遼至夾石，聞城已拔，乃退。權拜呂蒙為廬江太守，還屯尋陽。
譯文：當初，魏公曹操派廬江太守朱光在皖屯兵，大量開墾土地，種植稻谷。呂蒙向孫權建議：”皖地田土肥沃，如果一旦稻熟收獲，曹軍必然擴充，應當早日除去朱光。”閏五月，孫權親自率軍攻打皖城。將領們計劃堆土山和增加攻城的設備，呂蒙說：“制造攻城設備和堆土成山，須多日才能完工。到那時，敵人城防已經鞏固，援兵必定到來，我們將不能奪得皖城。況且我軍乘雨多水大而來，如果曠日久留，大水必定漸漸退走，我們回兵的道路會遇到困難，我以為那是很危險的。現在看來，此城不會十分堅固，我三軍士氣高昂，四面齊攻，很快就可攻克，然后趁大水未退而回軍，這才是大獲全勝的策略。孫權采納了這一建議。呂蒙推薦甘寧為升城督，甘寧手持白色熟絹，身先士卒攀上城墻；呂蒙命令精銳戰士緊隨其后，他親自擂鼓指揮，戰士們踴躍登城。拂曉發起攻擊，早上辰時已經攻克皖城，俘獲朱光以及城中男女數萬人。不久，張遼率兵趕到夾石，聽說皖城失守，便領兵撤退了。孫權任命呂蒙為廬江太守。回兵駐守尋陽。

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