資源簡介

人教版九年級英語 Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section A 2a - 2d 教案
一、教學目標
（一）語言能力目標
學生能夠理解 2a - 2d 閱讀材料中關于中秋節 “full moon, full feelings” 主題下的內容，掌握重點詞匯（如 mooncake, lantern, relative 等）和短語（如 put on, in two weeks 等）的用法，能在實際情境中準確運用。
學會運用聽力技巧，如聽關鍵詞、抓關鍵信息，理解聽力材料中關于中秋節的討論，如月餅的種類、中秋活動的安排等，并能準確完成聽力任務，如填空、選擇等。
能夠運用所學詞匯和句型，圍繞中秋節話題進行簡單的對話交流，如詢問和介紹中秋節的習俗、感受等，做到語音語調正確，表達流暢自然。
（二）文化意識目標
深刻理解中秋節在中華文化中的重要地位和豐富內涵，包括團圓、思念等情感寄托，以及賞月、吃月餅、掛燈籠等傳統習俗，增強對本土文化的熱愛和傳承意識。
了解不同地區慶祝中秋節的獨特方式，拓寬文化視野，同時對比中西方相似節日的差異，如西方的復活節與中秋節在慶祝方式和文化寓意上的不同，培養跨文化交際意識。
（三）思維品質目標
通過對聽力和閱讀材料的分析，培養學生的邏輯思維能力，如梳理中秋節相關活動的時間順序、因果關系等，學會有條理地思考和表達。
鼓勵學生在討論中秋節習俗時，提出自己的見解和想法，如對傳統習俗創新的建議，培養批判性思維和創新思維能力，激發對傳統文化的深入思考。
（四）學習能力目標
引導學生掌握有效的聽力和閱讀策略，如預測聽力內容、通過上下文猜測詞義等，提高自主學習能力和學習效率，能夠獨立解決學習中遇到的問題。
組織學生參與小組合作活動，如小組討論中秋節的慶祝方式、制作中秋節宣傳海報等，培養學生的合作學習能力和團隊協作精神，學會在合作中共同進步。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解 2a - 2d 材料中關于中秋節的內容，掌握重點詞匯和短語的用法。
提高學生的聽力理解能力，能夠準確獲取聽力材料中的關鍵信息。
培養學生運用英語進行中秋節話題交流的能力，增強文化意識。
（二）教學難點
理解聽力材料中的連讀、弱讀等語音現象，準確把握聽力細節。
運用所學知識，進行有深度、有條理的口語表達和交流，如在討論中秋節意義時能闡述自己的獨特觀點。
三、教學方法
情境教學法：創設與中秋節相關的真實情境，如模擬中秋家庭聚會、中秋晚會籌備等，讓學生在情境中感受和運用英語，加深對知識的理解和記憶。
合作學習法：組織學生進行小組合作，如小組共同完成中秋節知識問答、制作中秋節手抄報等，培養學生的合作意識和團隊精神，促進學生之間的交流與互動。
任務驅動法：布置與教學內容緊密相關的任務，如讓學生調查不同地區的中秋習俗并進行匯報、編寫中秋主題的對話等，讓學生在完成任務的過程中提高語言運用能力和綜合素養。
四、教學過程
教學環節 時長 教學活動 設計意圖
導入（Lead - in） 5 分鐘 1. 展示一些中秋節的圖片，如月餅、滿月、燈籠等，詢問學生圖片中展示的是什么節日，引導學生回憶中秋節的常見習俗，如吃月餅、賞月等。2. 播放一段中秋節慶祝活動的視頻，營造節日氛圍，引出本節課的主題 “full moon, full feelings”。 通過圖片和視頻展示，直觀地激發學生的學習興趣，激活學生已有的中秋節知識，為后續教學活動做好鋪墊。
聽力前（Pre - listening） 2 分鐘 1. 引導學生觀察 2a 中的圖片，預測聽力材料可能會涉及的內容，如人們在中秋節的活動、對中秋節的感受等。2. 教授學生聽力材料中可能出現的重點詞匯和短語，如 mooncake, lantern, relative, put on, in two weeks 等，通過例句幫助學生理解其含義和用法，如 “She put on her new dress for the Mid - Autumn Festival party.”3. 開展詞匯小游戲，如詞匯接龍，讓學生在輕松的氛圍中鞏固詞匯。 通過預測和詞匯教學，降低聽力難度，讓學生對聽力內容有初步的了解和準備，提高聽力效果。詞匯小游戲增加學習趣味性，強化詞匯記憶。
聽力中（While - listening） 10 分鐘 1. 讓學生聽第一遍錄音，完成 2a 的任務，判斷所給句子的正誤，獲取聽力材料的大致內容。2. 讓學生聽第二遍錄音，完成 2b 的任務，填寫表格，記錄關于中秋節的具體信息，如月餅的種類、人們的活動等。3. 針對學生在聽力中出現的問題，如對某些詞匯或句子的理解困難，進行重點講解和分析，幫助學生理解聽力材料。4. 播放第三遍錄音，讓學生跟讀，模仿語音語調，感受英語的韻律。 通過不同層次的聽力任務，逐步培養學生的聽力技巧，提高學生的聽力理解能力，讓學生學會抓住關鍵信息，準確完成聽力任務。跟讀環節糾正語音語調，增強語感。
聽力后（Post - listening） 8分鐘 1. 讓學生兩人一組，根據 2b 的表格內容，進行對話練習，交流關于中秋節的信息，如 “A: What kind of mooncakes do you like best B: I like the ones with nuts best.”2. 組織學生進行小組討論，討論問題：“What is the most important part of Mid - Autumn Festival for you and why ” 每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。3. 進行小組間互評，對發言小組的內容和表達進行評價。 通過口語練習和小組討論，讓學生將聽力中學到的知識運用到實際交流中，提高學生的口語表達能力和合作學習能力，引導學生深入思考中秋節的意義。小組互評培養學生的批判性思維和評價能力。
閱讀前（Pre - reading） 5 分鐘 1. 引導學生觀察 2c 的標題和圖片，預測閱讀材料可能會講述關于中秋節的哪些內容，如中秋節的傳說、意義等。2. 復習之前學過的與中秋節相關的詞匯和短語，為閱讀做好準備。3. 開展頭腦風暴，讓學生分享自己所知道的中秋節傳說。 通過預測和復習，激發學生的閱讀興趣，降低閱讀難度，讓學生對閱讀內容有初步的預期。頭腦風暴調動學生已有知識儲備，為閱讀做知識鋪墊。
閱讀中（While - reading） 10 分鐘 1. 讓學生快速閱讀 2c 的文章，獲取文章的主旨大意，回答問題：“What is the main idea of the passage about Mid - Autumn Festival ”2. 讓學生再次閱讀文章，完成 2d 的任務，根據文章內容回答問題，理解文章的細節信息。3. 引導學生分析文章中的長難句，如 “However, most people think that the story of Chang'e is the most touching.” 幫助學生理解句子結構和含義，體會其中的情感表達。4. 進行段落結構分析，幫助學生梳理文章脈絡。 通過快速閱讀和精讀，培養學生的閱讀技巧，提高學生的閱讀理解能力，讓學生學會分析文章結構和理解長難句，深入理解文章的文化內涵和情感表達。段落結構分析提升學生邏輯思維能力。
課堂總結（Summary） 5 分鐘 1. 引導學生回顧本節課所學的內容，包括中秋節的相關知識、重點詞匯和短語、聽力和閱讀技巧以及文化內涵等。2. 強調學習英語不僅是學習語言知識，更是了解不同文化的窗口，鼓勵學生在日常生活中多關注和了解中國傳統文化，用英語傳播中國文化。 幫助學生梳理知識，形成完整的知識體系，強化學生對本節課內容的理解和記憶，培養學生的總結歸納能力，激發學生對英語學習和文化探索的熱情。
五、教學反思
在本次教學中，通過多樣化的教學方法與豐富的課堂活動，大部分學生積極參與，對中秋節的文化內涵及英語表達有了較好掌握。但教學中仍存在不足，聽力環節部分學生因語音現象理解困難，口語交流時部分學生語法錯誤較多，小組討論中個別學生參與度低。后續教學需強化語音訓練，增加口語練習頻率，設計更具吸引力的小組活動，提升學生參與積極性，從而提高教學質量，促進學生英語綜合素養的全面提升。

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