資源簡(jiǎn)介

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《語文園地》第一課時(shí)（共3課時(shí)）
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)生借助拼音、圖片、聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、8種玩具，提高學(xué)生識(shí)字能力，豐富語言積累。 2.學(xué)生能講述自己的玩具，體會(huì)玩具給我們帶來的快樂。 3.學(xué)生能聯(lián)系生活把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。 4.學(xué)生能自主閱讀《我們的玩具和游戲》，體會(huì)制作和玩耍玩具的快樂心情。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】 1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。（目標(biāo)1） 2.學(xué)生能認(rèn)識(shí)有關(guān)玩具名稱的詞語，說出自己玩過的玩具。（目標(biāo)2） 3.學(xué)生能聯(lián)系生活積累描寫心情的詞語分類寫下來。(目標(biāo)3） 4.學(xué)生能自主閱讀《我們的玩具和游戲》，了解更多玩具的玩法，體會(huì)玩玩具的快樂心情。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 通過玩具引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)讀生字，通過形近字辨析識(shí)字，并認(rèn)識(shí)8種玩具。積累不同心情的詞語時(shí)，拓展到課外，在生活中學(xué)習(xí)積累詞語。
【學(xué)情分析】 以玩具來學(xué)習(xí)生活中的詞語，學(xué)生很感興趣，會(huì)說自己玩過這8種玩具，采用圖片和辨析識(shí)記生字，讓他們養(yǎng)成從生活中自主識(shí)字的意識(shí)。聯(lián)系生活實(shí)際把不同心情的詞語分類積累下來，由于認(rèn)知意識(shí)，學(xué)生可能掌握不準(zhǔn)，讓他們從語境中體會(huì)其心情。
【學(xué)習(xí)過程】 學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：談話引入，認(rèn)識(shí)玩具名 1.說說玩具名稱。 帶拼音自由讀。 當(dāng)小老師認(rèn)讀詞語。 4.學(xué)生正確流利地讀玩具名稱。 5.去掉拼音讀詞語。1.由談話引入:今天，我們跟隨老朋友丁香娃娃去游樂場(chǎng)逛一逛吧！她帶我們來到了玩具店，看到了許多好玩的玩具。這是什么？ 2.出示8種玩具，認(rèn)認(rèn)玩具照片墻的詞語。（陀螺 毽子 不倒翁 玩具槍 橡皮泥 七巧板 溜溜球 遙控坦克） 3.玩具店長想請(qǐng)小老師教讀，快來試一試吧！ 4.依次出示陀螺、毽子、不倒翁等玩具圖片，分別指名學(xué)生說圖片上畫的是什么玩具，隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的玩具名稱，抽生認(rèn)讀。 5.去掉拼音，傾聽學(xué)生認(rèn)讀并評(píng)價(jià)。學(xué)生都能說出玩具的名稱。 準(zhǔn)確拼讀玩具名稱 玩具圖與名稱都能一一對(duì)應(yīng)。活動(dòng)意圖說明：通過借助玩具圖片來認(rèn)讀詞語，逐步加深學(xué)生字對(duì)新字新詞的印象，最終達(dá)到識(shí)記的目的。環(huán)節(jié)二：鞏固識(shí)記生字1. 能正確讀準(zhǔn)多音字，根據(jù)不同讀音組詞。 2.讀詞語“陀螺”。齊讀兒歌：小陀螺，圓溜溜。鞭子抽打轉(zhuǎn)悠悠。 3.讀詞語“不倒翁”。認(rèn)讀“漁翁、富翁”。 “毽”是形聲字，“建”表示讀音，“毛”表示意思。 預(yù)設(shè)說句子：下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)踢毽子。 我們喜歡踢毽子。 5.它們都有木字旁，與樹木有關(guān)，可以換偏旁記住。“搶”和“像”。 6．看圖認(rèn)讀“遙控坦克”和“七巧板” 7.（1）找出對(duì)應(yīng)玩具的圖片粘貼在黑板上。 （2）猜出“倒”和“毽子”。 8.同桌互相介紹自己的玩具。1.出示生字，創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)皮的生字寶寶又來到了屏幕上出示多音字“倒”，誰能帶上不同的拼音再組詞。 2.播放玩陀螺的小視頻，識(shí)記生字“陀、螺”，出示兒歌。 3.“翁”是一個(gè)姓氏，我們常常把白發(fā)老人叫做“老翁”，如果這個(gè)老人是捕魚的叫做“漁翁”，他非常有錢叫“富翁”。隨機(jī)出示圖片。 4.“鍵”這個(gè)字有這么多筆畫，怎樣記住它？ 出示情景圖，指導(dǎo)學(xué)生用“毽子”練習(xí)說話。 5.出示“槍”和“橡”，有什么發(fā)現(xiàn)？擦亮眼睛，可以用形近字比較來區(qū)別。 6.課件隨機(jī)出示“遙控坦克”和“七巧板”玩具圖片， 7.鞏固識(shí)字。 （1）“找朋友”游戲。隨機(jī)出示玩具圖片。 （2）“猜謎語”游戲。 *人到了。（猜一字） *三毛三毛，身體輕巧，愛蹦愛跳，一蹦老高。（打一玩具） 評(píng)價(jià)：這些漢字使用了巧妙的方法就能認(rèn)識(shí)它們，丁香娃娃為你們豎起贊美的大拇指。 除了今天你認(rèn)識(shí)的玩具，拿出自己喜歡的玩具向同學(xué)介紹一下吧！ 適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。結(jié)合多音字讀準(zhǔn) “倒”的音節(jié)。 運(yùn)用多種方法識(shí)字正音。 發(fā)音準(zhǔn)確，讀準(zhǔn)玩具名稱。 猜準(zhǔn)字謎和玩具。 介紹自己的玩具很順暢?；顒?dòng)意圖說明：圖文結(jié)合，通過玩具幫助學(xué)生形象地識(shí)記漢字，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩玩具時(shí)認(rèn)識(shí)更多的字，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”，積累不同心情的詞語。1.丁香娃娃高興、開心、快樂的心情。 2.興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋、喜笑顏開。 3.齊讀形容高興的詞語。 4.特別開心，特別高興的樣子。 5.用上形容難過的詞語說話。 6.結(jié)合生活練習(xí)情境說句子。 惱怒、火冒三丈、怒氣沖天。 8.齊讀形容生氣的詞語。理解“火冒三丈、怒氣沖天”形容特別生氣，比生氣的程度更深，更加夸張。 9.都是形容心情的詞語。 10.書寫積累的心情詞語。 11.學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：失望 喜歡 喜愛 討厭……1.丁香娃娃也買到了自己非常喜歡的玩具，你們看她臉上露出了這樣的表情，猜猜看，她是怎樣的心情呢？ 2.誰能用詞語形容一下她高興的心情？隨機(jī)出示學(xué)生回答的詞語。 3.我們一起讀讀吧！ 4.你知道“興高采烈”的意思嗎？ 5.捧著心愛的玩具，丁香娃娃高興地走出了玩具店，可是，一不小心玩具掉在地上摔得粉碎，她的心情此時(shí)是難過的。 練習(xí)說話：丁香娃娃（ ）地說：“我心愛的沙漏啊，怎么會(huì)碎了呢？”括號(hào)里還能用什么樣的詞語？隨機(jī)出示難過的詞語。 6.你在生活中有沒有垂頭喪氣、愁眉苦臉的事情呢？ 7.丁香娃娃仔細(xì)看了看，原來地上有塊石頭絆了腳，此時(shí)她的表情是這樣的。丁香娃娃很憤怒，除了憤怒，還能用哪些詞語呢？隨機(jī)出示詞語。 8.“火冒三丈、怒氣沖天”是什么感覺？ 9.通過表情、動(dòng)作、語氣就讀懂人物的心情。聰明的你，觀察一下這些詞語有什么特點(diǎn)？ 10.把它們送到書上吧。教師巡視糾正錯(cuò)字。 11.拓展學(xué)生思維：在生活中你還積累了哪些表示心情的詞語呢？結(jié)合當(dāng)時(shí)心情說出了高興的成語。 喚醒生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確說出“興高采烈”意思。 以情境說出難過的詞語。 能結(jié)合生活情境說句子。 能說出詞語的意思。 能分類書寫詞語。 能在生活中積累詞語?；顒?dòng)意圖說明：創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生在語境中感受不同的心情，為詞語的理解、積累、運(yùn)用提供了時(shí)空，避免了單向、孤立、機(jī)械的灌輸式積累。 環(huán)節(jié)四：拓展閱讀《我們的玩具和游戲》1.自由讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些玩具和游戲？用“ ”勾畫玩具的名稱。 交流，體會(huì)玩游戲時(shí)特別快樂。 3.學(xué)生體會(huì)心情賽讀。今天老師還給同學(xué)們帶來了一篇玩具和游戲的課文，看看課文中有哪些玩具和游戲？用“______”勾畫出來。 《我們的玩具和游戲》 我們農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲。 春天,我們采來山花和柳條,編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴里吹口哨,引得小鳥跟著叫。 夏天,我們喜歡自已做抄網(wǎng),去河邊捉小魚和小蝦。我們喜歡打水漂,看石片在水里鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽,不管自由式,還是狗刨式,只要游在前面就是冠軍。 秋天,豐收的場(chǎng)院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗,把草垛當(dāng)成堡壘,曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛捉迷藏,把自己藏在草堆里,叫你半天也找不到。 冬天,冰天雪地更有趣。我們堆雪人,打雪仗,釘一個(gè)小雪橇,尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個(gè)木陀螺,在冰面上把它抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。女孩子自己縫沙包,丟來丟去真開心。 我們喜歡自己動(dòng)手做玩具,喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法,我們特別快樂。 學(xué)生回答，追問他們玩耍時(shí)的心情怎樣？ 3.讓學(xué)生選擇自己最喜歡的地方，體會(huì)心情讀。 4.抽生展示讀，互評(píng)賽讀體會(huì)快樂。學(xué)生能自由讀文，勾畫游戲名稱。 學(xué)生能體會(huì)游戲的快樂，能有感情讀。設(shè)計(jì)意圖:通過自主閱讀，了解更多的玩具和游戲的玩法，體會(huì)出玩自己制作玩具的快樂心情。
【板書設(shè)計(jì)】 識(shí)字方法 語文園地四 形容生氣： 學(xué)字詞 形聲字識(shí)字 說心情 形容高興： 換偏旁識(shí)字 多音字識(shí)字 形容難過： 聯(lián)系生活識(shí)字
【教后反思】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
一、字詞小明星
1.同桌互當(dāng)小考官。
陀螺 毽子 不倒翁 玩具槍 橡皮泥 七巧板 溜溜球 遙控坦克
2.將花朵移到花盆中（連線）。
qiānɡ jiàn kònɡ xiànɡ tuó wēnɡ
(
槍
) (
控
) (
陀
) (
橡
) (
毽
) (
商
) (
翁
)
3.選一選，填一填。
怒氣 開心 憤怒 興高采烈 傷心欲絕 悲傷 歡喜 泣不成聲
形容生氣的: ________________________________________
形容高興的：_______________________________________
形容難過的：________________________________________
二、閱讀對(duì)對(duì)碰
4.介紹一下自己最喜歡的玩具。
我最喜歡的玩具是____________，因?yàn)開___________________________，玩起來很有趣。
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《語文園地》第二課時(shí) 看圖寫話（共3課時(shí)）
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)生能根據(jù)提示看圖，關(guān)注圖中的主要人物和每幅圖畫中的主要事件，感受圖畫內(nèi)容的有趣，提高想象能力。 2.學(xué)生細(xì)致觀察圖片右下角的標(biāo)記，按時(shí)間順序想象小動(dòng)物們的有趣經(jīng)歷，提高思維能力。 3.學(xué)生根據(jù)思考板中的構(gòu)思，按照看圖寫話的基本格式并借助提示詞語完成一篇寫話，把小動(dòng)物一天的經(jīng)歷寫下來，提高語言運(yùn)用和表達(dá)能力。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】 1.學(xué)生根據(jù)抓住圖片中的主要人物和用蛋殼做了哪些事情，填寫思考板。（目標(biāo)1） 2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片右下角的標(biāo)記，知道它表示圖片的排列順序，填寫思考板。（目標(biāo)2） 3.學(xué)生借助思考板和提示詞清楚地表達(dá)，完成一篇童話故事寫話。（目標(biāo)3）
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 本次寫話要求是：想象小動(dòng)物們?cè)谝惶熘畠?nèi)用蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？體會(huì)小蟲子、小螞蟻、蝴蝶豐富的想象力。在編故事的過程中可以讓小動(dòng)物們開口說話，可以寫寫它們的動(dòng)作、樣子等。引導(dǎo)學(xué)生借助提示詞并按照順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年段的寫話目標(biāo)中明確指出：“對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。”童話寫話貼近兒童的生活，能讓孩子大膽展開想象。 本次寫話設(shè)計(jì)以“大自然的游戲”為情境，在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)根據(jù)提示詞語、按照順序借助思考板創(chuàng)編完整故事。
【學(xué)情分析】 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，看圖寫話剛?cè)腴T，大部分學(xué)生能夠用一兩句話寫清楚單幅圖片上的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件，但在觀察圖片上還存在觀察不仔細(xì)，缺乏深入觀察的問題。學(xué)生的表達(dá)也缺乏條理，這個(gè)現(xiàn)象是低段學(xué)生在寫話的過程中普遍存在的。本次寫話是多幅圖，更加具有挑戰(zhàn)性，需要引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖片。寫話教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)。其次是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生把圖片內(nèi)容寫有趣。教學(xué)時(shí)還應(yīng)在這兩點(diǎn)上多下功夫。
【學(xué)習(xí)過程】 學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：走進(jìn)神奇大自然（指向目標(biāo)1）1.認(rèn)真傾聽故事。 2.仔細(xì)觀察圖片，找出圖上的動(dòng)物?；卮饐栴}。 3.交流匯報(bào)，在寫話思考板上填寫對(duì)應(yīng)的表格。 4.學(xué)生匯報(bào)。1.講故事。今天，老師帶大家走進(jìn)神奇大自然，去看看那里正發(fā)生的有趣故事。 出示大自然背景圖，教師配樂講故事。 2.提問：圖上都有誰？請(qǐng)小朋友們來看圖。（出示四幅圖）指名回答 3.他們?cè)谀男┑胤酵婺?？?qǐng)大家在看圖，完成寫話思考板。 4.指名學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。能有興趣傾聽故事。 能看圖找出主要人物和地點(diǎn)。 能清楚匯報(bào)?；顒?dòng)意圖說明：激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境來到神奇的大自然，聽老師講故事激發(fā)學(xué)生的興趣，在傾聽故事的時(shí)候打開思路，為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。教師的講述也為學(xué)生提供了語言示范，為后面的寫話做了鋪墊。觀察圖片，找到故事的幾個(gè)主人公和故事發(fā)生的地點(diǎn)。完善寫話思考板。環(huán)節(jié)二：小小蛋殼有妙用（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生觀察圖片，說說它們用蛋殼做了哪些事情。 2.完成寫話思考板表格填寫。 學(xué)生自己講故事。 小組合作講故事。 5.小組匯報(bào)交流故事內(nèi)容。指導(dǎo)看圖，說清圖意：圖片上的小動(dòng)物們用蛋殼做了哪些事情？ 2.小結(jié)并板書關(guān)鍵詞： 玩蹺蹺板 乘熱氣球 做小房子 睡搖籃 3.請(qǐng)同學(xué)們自己選一幅圖，講講圖片里的故事。 4.小組合作學(xué)習(xí)，把剛剛選的故事講個(gè)同組成員聽一聽。 5.指名小組進(jìn)行交流，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。 學(xué)生了解圖畫反應(yīng)的主要事件，體會(huì)小蟲子、蝴蝶、螞蟻豐富的想象力?；顒?dòng)意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生先整體看圖，抓住重點(diǎn)，圍繞“他們用雞蛋殼做了哪些事情”這個(gè)問題，了解每幅圖反映的主要事件，感受圖畫內(nèi)容的有趣。環(huán)節(jié)三：暢玩游戲樂趣多（指向目標(biāo)2、3）1.學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片右下角標(biāo)注的小點(diǎn)。 2.學(xué)生標(biāo)記圖片順序。根據(jù)右下角的標(biāo)注小點(diǎn)，分別標(biāo)記：1、2、3、4。 (
4
) (
3
) (
2
) (
1
) 3.觀察交流。 （1）學(xué)生再次觀察第一幅圖片。 想象第一幅圖中小動(dòng)物的心理活動(dòng)、語言和動(dòng)作。 小組從第2、3、4幅圖中選一幅最感興趣的，具體說一說。完成寫作思考板。 4.看圖說話。 （1）全班齊讀詞語。 （2）發(fā)現(xiàn)這些都是表示時(shí)間的詞語，從早到晚。填寫寫作思考板。 （3）看圖選詞，連一連。 小組內(nèi)試著把4幅圖連起來說一說，小組在全班交流。1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，梳理順序：這四幅圖中還藏在一個(gè)小秘密，這個(gè)小秘密在悄悄告訴我們圖片的排列順序，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 小結(jié)：根據(jù)圖片下的標(biāo)注小點(diǎn)，暗示了圖片的順序。告訴我們小蟲子、螞蟻和蝴蝶用蛋殼先做什么，再做什么，然后做什么，最后做什么。 3.引導(dǎo)有序觀察。 （1）指導(dǎo)觀察第一幅圖，思考：小蟲子、螞蟻和蝴蝶有什么有趣的經(jīng)歷呢？ （2）啟發(fā)想象第一幅圖：小蟲子、螞蟻和蝴蝶會(huì)怎么想，怎么說，怎么做？指名回答。 （3）分組交流：認(rèn)真觀察圖2、3、4，在小組內(nèi)說一說他們的有趣經(jīng)歷，記得加上語言和動(dòng)作。 4.運(yùn)用詞語，看圖說話。 （1）出示詞語：早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。 （2）請(qǐng)學(xué)生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容，把四個(gè)表示時(shí)間的詞分別送到四幅圖中。 （4）運(yùn)用詞語，看圖講故事。你們能把四幅圖連起來說嗎？指名1-2個(gè)小組進(jìn)行交流。 （5）小組相互評(píng)價(jià)。 （6）教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生能根據(jù)教師的提示，發(fā)現(xiàn)圖片右下角的標(biāo)注小點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間先后順序觀察圖片，在觀察的過程中開啟學(xué)生的思維。 先說后寫，由說到寫，引導(dǎo)學(xué)生自然自主地寫話。 活動(dòng)意圖說明：學(xué)生會(huì)根據(jù)思考板的提示，先說后寫，體現(xiàn)了語言訓(xùn)練的層次性，落實(shí)了本次寫話的核心教學(xué)目標(biāo)。按照時(shí)間順序?qū)懀苿?dòng)了有序、連貫性語言的生成，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。環(huán)節(jié)四：范文引路，習(xí)得方法（指向目標(biāo)3）1.聽讀教師所給范文。 2.根據(jù)教師介紹，了解寫話過程。 3.學(xué)生齊讀寫話提示。1.出示教師范文，朗讀范文。 2.教師講述自己結(jié)合思考板創(chuàng)作故事的過程：先仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)思考板填寫故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主人公。再思考小動(dòng)物們用雞蛋殼做了哪些事情？在什么原因下，改變了雞蛋殼的用途？可以在文中交代一下，使得圖與圖之間的過渡更加自然。在創(chuàng)作時(shí)，展開合理的想象，將小動(dòng)物賦予人的思維，將他們改造雞蛋殼，尋找新用途時(shí)的動(dòng)作、對(duì)話進(jìn)行細(xì)致描寫。 3.出示寫話提示： （1）想一個(gè)有意思的題目，注意格式。 （2）用上表示時(shí)間的詞，有序想象故事。 （3）運(yùn)用平時(shí)積累的表示心情或者動(dòng)作的詞語、句子。 （4）想象他們的語言，進(jìn)行語言描寫。 （5）書寫工整，卷面整潔。 學(xué)生明晰如何借助思考板清楚地表達(dá)。 學(xué)生明晰寫話的基本要求?；顒?dòng)意圖說明：教師示范，引導(dǎo)學(xué)生借助思考板將故事寫完整、寫清楚。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用積累的詞語，加強(qiáng)了積累與運(yùn)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語用意識(shí)，提高學(xué)生的寫話能力。
【板書設(shè)計(jì)】 語文園地——看圖寫話 早上 過了一會(huì)兒 到了下午 天黑了 玩蹺蹺板 乘熱氣球 做小房子 睡搖籃
【教后反思】
《語文園地 看圖寫話》思考板
主人公
地點(diǎn)
時(shí)間
游戲內(nèi)容
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.仔細(xì)觀察圖片，展開想象，完成寫話思考板。
2.根據(jù)寫話思考板和寫話提示，完成寫話練習(xí)。
寫話提示：
提示詞：早上 過了一會(huì)兒 到了下午 天黑了
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《語文園地》第三課時(shí) 看圖寫話（共3課時(shí)）
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)生能通過對(duì)照“寫話評(píng)改板”來評(píng)改自己的寫話和他人的寫話，提高學(xué)生的寫話修改能力。 2.學(xué)生能通過評(píng)改寫話，體會(huì)童話創(chuàng)編的趣味，感受童話的語言美，激發(fā)寫話的熱情，提高創(chuàng)編能力。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】 1.能根據(jù)“寫話評(píng)改板”評(píng)改自己和他人的寫話。（目標(biāo)1） 2.相互閱讀寫話，感受童話的語言美，提高創(chuàng)編童話的能力。（目標(biāo)2）
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 本次寫話修改的要求是：學(xué)生根據(jù)“寫話評(píng)改板”評(píng)改自己及同學(xué)的寫話。其中包括評(píng)改內(nèi)容，看看是否描寫四幅圖中的場(chǎng)景，有沒有寫漏，寫話內(nèi)容是否具有趣味性，用上提示表示時(shí)間的詞語和自己積累的描寫動(dòng)作、語言的詞句等；評(píng)改格式，做到有標(biāo)題、標(biāo)題居中、合理分段、段首空兩格；評(píng)改書寫，要求做到書寫工整、卷面整潔。 本次寫話評(píng)改以“寫話評(píng)改板”為主要依據(jù)，在評(píng)改的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過相互閱讀寫話，相互學(xué)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過修改寫話，體會(huì)修改寫話的重要性。
【學(xué)情分析】 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，看圖寫話剛?cè)腴T，而很多學(xué)生在課堂上修改寫話可能還是第一次嘗試。在二年級(jí)上寫話講評(píng)課有相當(dāng)大的難度。在評(píng)改的過程中，需要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難，從最基本的格式到文章內(nèi)容的進(jìn)行修改。從教師示范改到學(xué)生自己改再到同桌相互評(píng)改，為學(xué)生搭建多元化的評(píng)改交流平臺(tái)。
【學(xué)習(xí)過程】 學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：教師示范修改（指向目標(biāo)1、2）1.觀看四幅圖片。 和老師一起認(rèn)真閱讀《有趣的一天》這篇寫話。并配合老師出示的“寫話評(píng)改板”和老師一起分析、評(píng)改寫話內(nèi)容、格式。 3.再讀一遍寫話內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)行修改。1.播放看圖寫話四幅圖片，談話導(dǎo)入：這讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)神奇的童話世界，看看同學(xué)們創(chuàng)編的有趣的童話吧。 2.投影展示一篇學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起對(duì)照“習(xí)作評(píng)改板”進(jìn)行評(píng)改。教師邊讀，邊評(píng)改。 （1）有一個(gè)有意思的題目，注意格式。 （2）用上表示時(shí)間的詞，有序想象故事。 （3）運(yùn)用平時(shí)積累的表示心情或者動(dòng)作的詞語、句子。 （4）想象他們的語言，進(jìn)行語言描寫。 （5）書寫工整，卷面整潔。 3.要求學(xué)生再讀一遍，隨即修改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4.小結(jié)：這篇寫話按照要求進(jìn)行，共獲得十顆星。 5.接下來請(qǐng)同學(xué)們按照老師的評(píng)改步驟，對(duì)自己的寫話進(jìn)行評(píng)改。能仔細(xì)觀察圖。 能根據(jù)教師的提示和示范，找到寫話中對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。 能根據(jù)要求再細(xì)化修改?；顒?dòng)意圖說明：教師先進(jìn)行示范修改，對(duì)每一條評(píng)改要素進(jìn)行解讀，依次對(duì)照寫話內(nèi)容進(jìn)行評(píng)改、點(diǎn)贊集星。學(xué)生在教師的示范下明晰評(píng)改的步驟，為接下來的評(píng)改自己和他人的習(xí)作做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：學(xué)生自主修改（指向目標(biāo)1、2）學(xué)生自讀寫話內(nèi)容。 學(xué)生對(duì)照進(jìn)行勾畫，完成“寫話評(píng)改板（自評(píng)）”。 3.學(xué)生舉手進(jìn)行交流。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的寫話，并認(rèn)真讀一讀。 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一只藍(lán)色水彩筆，引導(dǎo)學(xué)生按照習(xí)作評(píng)改板的要求進(jìn)行勾畫、并填寫“寫話評(píng)改板（自評(píng)）”。 指名2-3學(xué)生交流自己的寫話內(nèi)容。 能根據(jù)習(xí)作評(píng)改板的要求進(jìn)行自我認(rèn)定評(píng)改?；顒?dòng)意圖說明：學(xué)生根據(jù)上個(gè)環(huán)節(jié)的教師示范，已經(jīng)基本明白評(píng)改寫話的要求，對(duì)照寫話評(píng)改板進(jìn)行勾畫，做到了就為自己點(diǎn)贊，提高學(xué)生自己的寫話修改能力。環(huán)節(jié)三：同桌相互評(píng)改（指向目標(biāo)2、3）評(píng)價(jià)要點(diǎn)學(xué)生交換寫話，相互讀作品。
2.同桌互改互評(píng)，完成“寫話評(píng)改板（他評(píng)）”
3.交流發(fā)言，朗讀同學(xué)的好詞好句，發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的美點(diǎn)。 請(qǐng)同桌交換寫話，并讀一讀同桌的作品。
2.請(qǐng)大家準(zhǔn)備一只綠色水彩筆，引導(dǎo)學(xué)生按照剛才的評(píng)改要求進(jìn)行勾畫、并填寫“寫話評(píng)改板（他評(píng)）”。
3.指名分享同學(xué)寫話中的好詞或者好句。 能對(duì)他人的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改、點(diǎn)贊?；顒?dòng)意圖說明：給學(xué)生搭建多樣的展示和交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。評(píng)價(jià)過程中的互動(dòng)性較強(qiáng)，以欣賞為主。環(huán)節(jié)四：全班交流，教師評(píng)價(jià)（指向目標(biāo)2）1.2-3名學(xué)生當(dāng)眾朗讀作品，投影展示寫話內(nèi)容。 2.學(xué)生評(píng)價(jià)，點(diǎn)贊值得學(xué)習(xí)的地方。 3.學(xué)生推薦、自薦，投票評(píng)選。1.指名2-3人展示：誰愿意來展示自己的作品？ 2.教師評(píng)價(jià)，對(duì)照“寫話評(píng)改板”再次肯定亮點(diǎn)，再找到尚未改正的問題進(jìn)行修改。 3.評(píng)選出3-5名班級(jí)“創(chuàng)編故事小明星”。分發(fā)點(diǎn)贊幣。 能點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品?；顒?dòng)意圖說明：全班展示中教師的評(píng)價(jià)語以激勵(lì)、贊賞為主，激發(fā)了學(xué)生寫話的積極性。“故事小明星”的評(píng)選能讓學(xué)生獲得肯定、樹立榜樣和信心，感受到寫話是一件快樂、有趣的事情。
【板書設(shè)計(jì)】 語文園地 看圖寫話（評(píng)改課） 自評(píng)集星 + 他評(píng)集星 “創(chuàng)編故事小明星”
【教后反思】
《語文園地 看圖寫話》評(píng)改板
作者： 得星：
評(píng)價(jià)內(nèi)容 自評(píng) 他評(píng)
1 想一個(gè)有意思的題目，注意格式。
2 用上表示時(shí)間的詞，有序想象故事。
3 運(yùn)用平時(shí)積累的表示心情或者動(dòng)作的詞語、句子。
4 想象他們的語言，進(jìn)行語言描寫。
5 書寫工整，卷面整潔。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
一、仔細(xì)閱讀自己和同桌的寫話，對(duì)照要求，完成寫話評(píng)改板。
二、千錘百煉出好文
根據(jù)寫話評(píng)改板（自評(píng)），用藍(lán)色彩筆完成自己的寫話評(píng)改。
根據(jù)寫話評(píng)改板（他評(píng)），用綠色彩筆完成同桌的寫話評(píng)改。
（備注：在寫話本上完成）

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