資源簡介

(共31張PPT)
第一單元 完善自我 健康成長
1.1 學會尊重
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：理解并認同社會主義核心價值觀中的尊重原則，認識到尊重是人與人交往的基礎。
道德素養：培養尊重他人、尊重自己的道德品質，學會在人際交往中踐行尊重。
法治觀念：了解憲法中關于尊重的法律規定，增強法治意識。
健全人格：通過尊重他人和尊重自己，培養自尊、自信、寬容、友善的健全人格。
責任意識：認識到尊重他人和尊重自己是每個人的責任，學會承擔這一責任。
什么是尊重？為什么要尊重？
02
新知導入
活動一：每個人都應得到尊重
03
新知講解
在生活中，我們會遇到不同的人，其中很多人是我們非常尊重的。
為國爭光的科學家和運動員最讓我尊重。
我最尊重的
人是我爸爸。
為國爭光的科學家和運動員最讓我尊重。
我尊重的人可以是我自己嗎？
談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，忽視身邊默默無聞的人。
歡迎再來！
在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨
在我們身邊，有很多類似周阿姨這樣的人。你覺得他們值得尊重嗎？為什么？
在我們身邊，確實有很多類似周阿姨這樣默默奉獻、勤勞善良的人。他們絕對值得我們的尊重！因為他們以自己的行動傳遞著正能量，為社會和諧貢獻力量，展現了人性中最美好的一面，是我們學習的榜樣和精神的燈塔。
周阿姨這么多年為街坊鄰居提供便利，她值得我們尊重。
周阿姨靠自己勤勞的雙手踏實地工作，我也覺得她值得尊重。
說一說你身邊有哪些值得尊重的普通人，講講他們的故事吧。
說一說你身邊有哪些值得尊重的普通人，講講他們的故事吧。
我身邊有位清潔工阿姨，她每天清晨便默默清掃街道，無論嚴寒酷暑從不間斷。她的辛勤付出，換來了社區的整潔與美麗。她的敬業精神，是對職業的尊重，更是對生活的熱愛，值得我們每個人深深敬佩。
每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成績，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。
如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將會發生哪些變化？
如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將會迎來深刻變革。人們將更加自信、積極，減少偏見與歧視，促進和諧共處。創新與合作將蔚然成風，社會整體氛圍更加溫暖包容，推動社會持續進步與發展，共創美好未來。
《中華人民共和國憲法》第三十三條（節選）
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權。
《中華人民共和國憲法》第三十八條
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
活動二：尊重自己
每個人都有自己的尊嚴和價值，只有尊重自己，才會獲得別人
的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自愛和自我接納等方面。相信
自己的價值，不自我貶低，不自卑是尊重自己的重要表現。
劉菲總認為自己沒什么優點。無論是外表、學習，還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，劉菲很不認真，經常不按時完成作業。老師找她談話，她心想：“學那么好也沒什么用，反正都是要外出打工的。”表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，嘴上卻說：“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上，我才不做白日夢……”
劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？為什么？
劉菲以客觀而挑剔的眼光審視自己，不斷尋求進步與自我完善。她無疑是一個極其尊重自己的人，因為她深知自我價值，勇于面對不足，并付諸行動去改變，這種自尊自愛的態度，讓她在人生路上更加堅定與自信。
幾個同學不愿意看到劉菲這樣消極下去，準備開導她。如果你是其中的一員，你準備對劉菲說些什么？
劉菲，我們不能看著你一直這樣消沉下去。生活中難免有挫折，但每一次困難都是成長的機會。你要相信，你的潛力和價值遠不止于此。振作起來，讓我們一起面對，你一定能走出陰霾，迎接屬于你的陽光！
每個人都有可愛之
處，關鍵在于發現。
你的紙條上寫著什么？請把你關于尊重自己的建議送給劉菲吧！
即使喜歡自己的人不多，也要堅信自己的獨特性，無須為此自卑。
尊重自己還表現為：維護自己的形象，愛惜自己的名譽，信守
自己的承諾。
這些行為是尊重自己的行為嗎？你在生活中是怎么做的呢？
一起去玩吧！
我和小波已經約好了……
“好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生。他永遠滿臉笑容，對誰都和和氣氣。
一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作太慢，一邊說著“讓開！真礙事！”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車。“好脾氣”先生的領帶都被擠歪了，他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。還有一次，“壞脾氣”男孩在公園里的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生剛說了句“不能這樣做”，“壞脾氣”男孩就惡狠狠地說：“老家伙，一邊去！”“好脾氣”先生搖搖頭，嘆著氣走開了。老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說：“這些人真不像話！怎么可以這么不尊重別人？”他拍拍“好脾氣”先生的肩膀說：“你這樣沒有原則地一團和氣是不對的。”
“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不對的，你同意他的說法嗎？說說你的理由。
如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以
后還可能會發生什么事情呢？
面對他人的不尊重，請保持冷靜與堅定。直視對方，用有力的語氣說：“您的言辭讓我感到非常不舒服，我希望您能意識到這是不尊重人的行為。我值得被尊重，也希望您能調整態度，以更加友善的方式交流。”
“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不對的，你同意他的說法嗎？說說你的理由。
如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以
后還可能會發生什么事情呢？
講道理先生說“好脾氣”先生一味忍讓的做法不對，我部分同意。因為過度忍讓可能縱容不良行為，不利于問題解決。但若“好脾氣”先生總這樣，可能會讓自己受更多委屈，也可能讓對方變本加厲，關系失衡。適度表達立場很重要。
面對“好脾氣”先生的為難情緒，你能給他提些建議嗎？
當然可以，好脾氣先生，面對為難情緒，不妨試著直接表達感受與需求，明確界限。同時，深呼吸放松，積極尋求解決方案。記住，合理的堅持并非冒犯，而是自我尊重的表現。相信您能以智慧化解難題，展現更加成熟的一面。
尊重自己，并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是
不矛盾的。如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護自己。
以下行為中哪些屬于“尊重自己”？哪些屬于“過度維護自己”？說說你判斷的理由。
過度維護自己會帶來哪些不良后果？你認為怎樣才能避免出現過度維護自己的情況？
1. 小剛聽不得批評，每次別人提點意見，他都要找很多理由為自己辯護。
2. 小凱給小明起了一個難聽的外號，小明要求小凱向他道歉。
3. 曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天，好朋友方方說紅紅跳舞比她跳得還要好，曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理睬方方。
4. 老師找麗麗談話，說她最近上課思想開小差，學習退步。聽了老師的話，麗麗既難過又慚愧。
5. 小吳喜歡下棋，每次贏了就興高采烈，輸了就生氣發火，班上誰都不愿意和他下棋。
1.小剛聽不得批評，每次別人提點意見，他都要找很多理由為自己辯護。
判斷：過度維護自己。小剛對批評的反應過于激烈，缺乏接受并改進自己的意愿，這不利于個人成長。
理由：真正的尊重自己應包含對自我不足的承認與改進的決心。
2.小凱給小明起了一個難聽的外號，小明要求小凱向他道歉。
判斷：尊重自己。小明捍衛了自己的尊嚴，要求對方道歉是合理的自我保護行為。
理由：面對侵犯個人尊嚴的行為，維護自己的權利是自尊的體現。
3.曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天，好朋友方方說紅紅跳舞比她跳得還要好，曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理睬方方。
判斷：過度維護自己。曉璐無法接受朋友關于舞蹈技能的客觀評價，采取了回避和生氣的極端反應。
理由：尊重自己不應排斥合理的比較與反饋，而是應以此為契機提升自己。
4.老師找麗麗談話，說她最近上課思想開小差，學習退步。聽了老師的話，麗麗既難過又慚愧。
判斷：尊重自己。麗麗能夠正視自己的問題，感到難過和慚愧是自我反省的表現，有助于后續改進。
理由：尊重自己包括對自己的行為負責，勇于面對不足并尋求改變。
5.小吳喜歡下棋，每次贏了就興高采烈，輸了就生氣發火，班上誰都不愿意和他下棋。
判斷：過度維護自己。小吳無法接受輸棋的結果，表現出強烈的情緒反應，影響了人際關系。
理由：尊重自己應包含對輸贏的理性看待，以及對他人的尊重與理解。
維護自己應適度
● 不過分敏感，保持情緒平穩。
● 客觀評價自己，既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優秀。
● 理性對待他人意見，分析問題時對事不對人。
人必其自愛也，而后人愛諸；人必其自敬也，而后人敬諸。
—揚雄
自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。
—徐特立
04
課堂練習
選擇題：
1. 本課提到的核心概念是什么？
A. 物理學原理
B. 經濟學理論
C. 生物學發現
D. 化學反應機制
2. 在課程講解的案例中，哪個因素是導致結果變化的關鍵因素？
A. 環境溫度
B. 初始投資
C. 基因突變
D. 催化劑種類
04
課堂練習
判斷題：
1. 本課所述的理論已經被廣泛應用于多個實際領域。______（對/錯）
2. 課程中提到的實驗方法，其操作過程簡單且無需專業設備。______（對/錯）
06
課堂小結
同學們，今天我們一起學習了“學會尊重”的重要一課。通過回顧，我們看到了尊重他人帶來的和諧與快樂。希望大家能將這份收獲帶入日常，讓尊重成為我們言行的一部分，共同營造一個更加溫暖、友善的學習環境。
08
板書設計
1.學會尊重
每個人都應得到尊重
尊重自己
尊重自己的名言
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 讓教學更有效 高效備課 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課是小學六年級下冊道德與法治的第一課，旨在通過教學活動，引導學生認識到尊重的重要性，理解每個人都應得到尊重的道理，同時學會尊重自己。教材內容豐富，包括尊重的定義、尊重他人的表現、尊重自己的重要性及適度維護自尊的方法等。
學情分析
六年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們開始形成自己的價值觀和世界觀，對尊重的理解逐漸深入。然而，由于生活經驗和認知水平的限制，他們可能還未完全理解尊重的深層含義和重要性，特別是在尊重他人和尊重自己方面。因此，本課需要通過生動的教學活動和案例，幫助學生深化對尊重的認識。
核心素養分析
政治認同：理解并認同社會主義核心價值觀中的尊重原則，認識到尊重是人與人交往的基礎。 道德素養：培養尊重他人、尊重自己的道德品質，學會在人際交往中踐行尊重。 法治觀念：了解憲法中關于尊重的法律規定，增強法治意識。 健全人格：通過尊重他人和尊重自己，培養自尊、自信、寬容、友善的健全人格。 責任意識：認識到尊重他人和尊重自己是每個人的責任，學會承擔這一責任。
教學重點
理解每個人都應得到尊重的道理。 學會尊重自己，包括正確認識自己、適度維護自尊。
教學難點
區分尊重自己與過度維護自己的界限。 在實際生活中踐行尊重，做到言行一致。
教具準備
多媒體課件 憲法相關條文 小組討論用紙筆 名人名言卡片
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動） 設計意圖
一、導入新課 教師活動：通過提問引導學生思考“什么是尊重？為什么要尊重？”然后播放一段關于尊重的短視頻，引出本課主題。 學生活動：觀看視頻，思考并回答問題。 通過提問和觀看視頻，激發學生的學習興趣，為新課學習做鋪墊。
二、講授新課 活動一：每個人都應得到尊重 教師活動： 1. 引導學生分享身邊值得尊重的人，并總結尊重的重要性。 2. 講述周阿姨的故事，引導學生認識到默默無聞的人也值得尊重。 3. 提問：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有哪些變化？ 學生活動： 1. 分享身邊值得尊重的人及其事跡。 2. 思考并回答周阿姨的故事帶給自己的啟示。 3. 討論并回答教師的問題。 設計意圖：通過分享和討論，加深學生對尊重的理解，認識到每個人都應得到尊重的道理。 活動二：尊重自己 教師活動： 1. 引導學生找自己身上的優點，并思考是否尊重自己。 2. 分析劉菲的案例，引導學生正確認識自己，從而尊重自己。 3. 提問：尊重自己除了正確認識自己以外，還有哪些表現？如何適度維護自尊？ 學生活動： 1. 找自己身上的優點，并思考是否尊重自己。 2. 分析劉菲的案例，思考并回答教師的問題。 3. 討論并回答教師關于尊重自己的表現和適度維護自尊的問題。 活動三：學憲法 教師活動： 1. 朗讀并解釋憲法中關于尊重的條文。 2. 引導學生思考憲法規定對尊重的意義。 學生活動： 1. 認真聽講，理解憲法中關于尊重的條文。 2. 思考并回答教師的問題。 三、拓展：尊重自己的名言 教師活動：分享朱熹和徐特立的名言，引導學生思考并討論。 學生活動： 1. 認真聽講，理解名言的含義。 2. 思考并討論名言對自己的啟示。 設計意圖：通過分享名言，加深學生對尊重自己的理解，并引導學生將尊重自己的理念融入到日常生活中。 設計意圖：通過找優點和分析案例，幫助學生正確認識自己，從而學會尊重自己。同時，通過討論和提問，引導學生思考如何適度維護自尊。 設計意圖：通過學憲法，增強學生的法治意識，認識到尊重是法律規定的義務。 設計意圖：通過學憲法，增強學生的法治意識，認識到尊重是法律規定的義務。
三、課堂練習 教師活動：設計幾道選擇題或判斷題，檢驗學生對本課內容的掌握情況。 學生活動：完成課堂練習，并相互討論交流。 設計意圖：通過課堂練習，鞏固學生對本課內容的掌握，并培養學生的獨立思考和合作能力。
四、課堂小結 教師活動：總結本課內容，強調尊重的重要性，鼓勵學生踐行尊重。 學生活動：認真聽講，思考并回答教師的問題。 設計意圖：通過總結，加深學生對本課內容的理解，并鼓勵學生將尊重的理念付諸實踐。
板書設計
1.學會尊重 每個人都應得到尊重 找優點，增強自尊自信 正確認識自己，從而尊重自己
教學反思
通過本課的教學，學生深刻理解了尊重的重要性，認識到每個人都應得到尊重的道理，并學會了尊重自己。同時，通過生動的教學活動和案例，學生的學習興趣得到了激發，思維能力得到了鍛煉。然而，在實際生活中踐行尊重還需要進一步引導和鼓勵。在未來的教學中，我將更加注重實踐環節的設計，引導學生將尊重的理念付諸實踐，培養他們的道德品質和社會責任感。
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