資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課是第1課《學會尊重》的第二課時，重點探討“尊重他人”的內涵與實踐。通過具體情境、故事引導和小品表演等活動，使學生理解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法和技巧，培養學生的道德素養和法治觀念。
學情分析
六年級學生已經具備了一定的道德認知和判斷能力，但對尊重他人的具體表現和深層含義可能還缺乏深入的理解和體驗。因此，本課旨在通過多樣化的教學活動，引導學生在具體情境中體驗和感悟尊重他人的重要性，提升他們的道德素養和人際交往能力。
核心素養分析
政治認同：培養學生對社會公德和法治精神的認同，理解尊重他人是構建和諧社會的基礎。 道德素養：引導學生樹立正確的道德觀念，學會尊重他人，培養良好的道德品質。 法治觀念：通過憲法條款的學習，增強學生的法律意識，理解尊重他人是法律的基本要求之一。 健全人格：幫助學生樹立平等、友善、包容的健全人格，學會設身處地為他人著想。 責任意識：培養學生的社會責任感，認識到尊重他人是每個人應盡的責任。
教學重點
理解尊重他人的含義和重要性，掌握尊重他人的方法和技巧。
教學難點
將尊重他人的理念轉化為實際行動，培養學生在日常生活中尊重他人的習慣。
教具準備
多媒體教學設備 相關圖片、視頻材料 課前收集的不尊重他人的事例 小品表演道具
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動） 設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放一段關于尊重他人的公益廣告或短視頻，引導學生思考尊重他人的重要性。 學生活動：觀看視頻，分享自己的感受和看法。 設計意圖：通過視頻導入，激發學生的學習興趣，引出本課主題。
二、講授新課 （一）了解尊重 教師活動： 提問：究竟怎樣做才是尊重別人呢？ 引導學生閱讀教材第8頁兩幅圖片的內容，體驗被人尊重的愉悅感受。 學生活動： 思考并回答教師的提問。 閱讀圖片內容，分享自己的感受。 （二）感受尊重 教師活動： 提問：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重？當時對方做了什么？你的感受是怎樣的？ 組織小組內交流，分享獲得別人尊重的事例及感受。 小組推薦代表在全班交流。 學生活動： 回憶并分享自己獲得尊重的經歷和感受。 小組內交流，推薦代表發言。 設計意圖：通過分享和交流，使學生進一步感受尊重他人的重要性。 （三）故事引領學尊重 教師活動： 引導學生閱讀教材第9頁“國王與醫生”的故事。 提問：醫生的病人在與他相處時，會有什么樣的感受？當醫生把每個病人都當作國王來對待時，他自己的地位降低了嗎？為什么？ 組織學生交流自己在生活中尊重別人的經歷，并談談尊重給別人帶來的感受。 學生活動： 閱讀故事，思考并回答教師的提問。 分享自己在生活中尊重別人的經歷和感受。 （四）“不尊重他人”快照 教師活動： 組織學生分享課前收集的不尊重他人的事例，并討論為什么這是不尊重別人的行為。 表演小品《比賽歸來》，引導學生思考小品中的不尊重行為及其后果。 學生活動： 分享不尊重他人的事例，討論其影響。 觀看小品表演，思考并討論不尊重行為的危害。 設計意圖：通過具體事例和小品表演，使學生深刻認識到不尊重他人的危害。 （五）話語顯尊重 教師活動： 引導學生學習用尊重的語言對待別人，完成教材第10頁“活動園”的“尊重的話語”。 收集并分享讓學生感到自己被尊重的話語，分析這些話語的共同特點。 學生活動： 完成“尊重的話語”練習。 分享并討論被尊重的話語及其共同特點。 設計意圖：通過語言實踐，使學生掌握用尊重的話語對待他人的技巧。 （六）行動顯尊重 教師活動： 播放董卿跪地采訪許淵沖先生的視頻，引導學生思考尊重他人的行動表現。 閱讀教材活動園的《六三班的新班規》，討論班規中的尊重他人條款。 學生活動： 觀看視頻，思考并討論尊重他人的行動表現。 閱讀并討論班規中的尊重他人條款。 設計意圖：通過視頻和班規的討論，使學生理解尊重他人需要落實在行動上。 （七）“善”也是尊重 教師活動： 講述《小小的善》故事，引導學生思考女士的善意之舉讓男青年明白了什么。 討論在人際交往中如何設身處地為他人著想，尊重他人。 學生活動： 聆聽故事，思考并分享自己的感悟。 討論在人際交往中如何更好地尊重他人。 設計意圖：通過提問和閱讀，使學生初步了解尊重他人的含義和感受。 設計意圖：通過故事引領，使學生理解尊重他人的重要性，并學會在生活中實踐尊重。 設計意圖：通過故事和討論，使學生理解尊重他人也包括設身處地為他人著想。
三、課堂練習 教師活動：設計一些情境題目，如“在公共場合如何尊重他人？”、“當他人犯錯時，我們應該如何表達尊重？”等，讓學生思考和回答。 學生活動：積極思考并回答教師的提問，鞏固所學知識。 設計意圖：通過課堂練習，加深學生對尊重他人的理解和應用能力。
四、課堂小結 教師活動： 總結本課所學內容，強調尊重他人的重要性和實踐方法。 引導學生思考如何將所學內容落實到日常生活中。 學生活動： 回顧本課所學內容，分享自己的學習體會。 思考并討論如何將尊重他人的理念轉化為實際行動。 設計意圖：通過總結提升，鞏固學生所學知識，引導學生將尊重他人的理念付諸實踐。
板書設計
1.學會尊重 尊重他人的含義和感受 感受尊重 行動顯尊重 “善”也是尊重 設身處地為他人著想
教學反思
本課通過多樣化的教學活動，使學生深刻理解了尊重他人的重要性和實踐方法。然而，在教學過程中也發現了一些問題，如部分學生在實際情境中運用尊重他人的技巧時仍顯生疏。針對這些問題，我將進一步加強實踐教學環節，提高學生的實際操作能力，確保他們能夠真正將尊重他人的理念落實到日常生活中。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
第一單元 完善自我 健康成長
1.2 第1課《學會尊重》第2課時《尊重他人》
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：理解并認同社會主義核心價值觀中的寬容理念，認識到寬容是社會和諧的重要基礎。
道德素養：培養寬容、理解、尊重他人的道德品質，學會在沖突和矛盾中保持冷靜和理性。
法治觀念：了解寬容與法治的關系，認識到寬容不是無原則的縱容，而是有限度、有原則的。
健全人格：通過踐行寬容，培養自尊、自信、平和、友善的健全人格。
責任意識：認識到寬容是每個人的責任，學會在沖突和矛盾中主動尋求和解，為構建和諧社會貢獻力量。
觀看視頻，分享自己的感受和看法。
02
新知導入
視頻中的溫馨故事觸動人心，彰顯尊重帶來的和諧與美好。觀看后，請分享你的感受，思考尊重在日常生活中的重要性，共同營造尊重友善的校園環境。
活動一：尊重他人
03
新知講解
每個人都有自己的尊嚴和價值，只有尊重自己，才會獲得別人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自愛和自我接納等方面。相信自己的價值，不自我貶低，不自卑是尊重自己的重要表現。
家明和我共同制作氣象科學小報，他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時，他一點也不笑話我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個板塊。我心里感到很舒服，覺得家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個任務。
在安排課余生活的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內容到時間安排，我們都互相商量。爸爸媽媽的做法讓我很開心。
在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重？當時對方是怎么做的？你的感受是怎樣的？感覺被別人尊重時，你會有什么樣的表現？
在會議上，當我提出創新觀點時，同事們認真傾聽并點頭贊同，沒有打斷或輕視。那一刻，我感受到被尊重。對方專注的眼神和積極的反饋讓我備受鼓舞。我更加自信地繼續發言，內心充滿感激，這種尊重激發了我的工作熱情。
病人在與醫生相處時，會有什么樣的感
受？當醫生把每個病人都當作國王來對待時，
他自己的地位降低了嗎？為什么？
在會議上，當我提出創新觀點時，同事們認真傾聽并點頭贊同，沒有打斷或輕視。那一刻，我感受到被尊重。對方專注的眼神和積極的反饋讓我備受鼓舞。我更加自信地繼續發言，內心充滿感激，這種尊重激發了我的工作熱情。
古時候有個醫生。有一天，他被召到皇宮給國王看病。國王說：“你給我看病，不能像看別的病人那樣?！彼卮穑骸罢堅彛菹?！在我眼里，病人都是國王?！?br/>在生活中，你是怎樣尊重別人的？結合你與人相處的經歷，談談尊重會給對方帶來什么。
在生活中，我始終傾聽他人意見，不打斷對話，展現出真誠的關注與尊重。這樣的態度讓對方感受到被重視，增強了他們的自信心，促進了更深入的交流。尊重，是構建和諧人際關系的基石，它讓彼此的心更加貼近。
尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。但在現實生活中，一些人的行為卻違背了這一要求。
“不尊重他人”快照：請用你的眼睛和心靈作相機，拍下生活中那些不尊重他人的場景，引以為戒。
不懂就自己想唄！
你這智商，估計給你講你也聽不明白。
語言可以體現尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。
根據下列情境和提示，在橫線上寫出恰當的語言。
好的，我來看看，共 同學習一下！
請問，需要幫助嗎？
在你的記憶中，讓你感到自己被尊
重的話語有哪些？收集這些話語，看一
看它們有什么共同之處。
在我記憶中，讓我感到被尊重的話語如：“你的觀點獨特且有深度，讓我受益匪淺?！薄拔蚁嘈拍愕呐袛?，你總能找到最佳解決方案?！薄澳愕呐ξ覀兌伎丛谘劾?，你的成就值得所有人驕傲?！边@些話語的共同之處是認可了我的價值與貢獻。
尊重他人不僅表現在話語上，更應該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要……都是尊重他人的體現。
尊重他人還要能夠維護他人自尊心，推己及人，讓他人覺得舒服。
六（3）班的班規中有一條：如果上課遲到，應在教室前門處喊“報告”，經老師允許再進入教室。最近黃凱有兩次因彩排節目遲到了，他悄悄地從教室后門走進去。負責紀律的秦波問他：“你是怕老師發現你遲到吧？這樣做不尊重老師?！秉S凱卻說：“我正想找你呢。我覺得老師已經上課了，如果從前門進來，還喊‘報告’，老師和同學們的思路都會被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規?！苯涍^全班商議，又征求了老師的意見，六（3）班同學把這條班規改成：如果上課遲到，盡量不影響大家，快速進入教室到座位上坐好，下課后主動向老師說明原因。
你對六（3）班的新班規有什么看法？
六（3）班的新班規體現了對學生個體差異的尊重以及對教學秩序的靈活考量。它鼓勵學生以不影響他人的方式處理遲到問題，并強調課后溝通，既維護了課堂秩序，又彰顯了人性化關懷，是一種積極且合理的調整。
小小的善
改革開放初期的一個夏天，一名男青年乘坐火車進城。盛夏的車廂里十分燥熱，男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過易拉罐飲料，不知如何打開。這時，他忽然聽見坐在對面的女士對兒子說：“童童，把飲料給媽媽拿過來?！眱鹤诱f：“您不是剛喝過水嗎？”“媽媽還想再喝點！”接過孩子遞過來的易拉罐，女士看著拉環，余光注視著男青年，只聽“嘭”的一聲響，易拉罐打開了。隨后，車廂里又傳來一聲響，男青年的易拉罐也打開了。
多年后，男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會了他開啟易拉罐，又沒有使他感到難堪。女士的善意之舉教會了他很多東西……
我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
04
課堂練習
情境一：課堂上，你的同桌正在專注地聽講，但你突然想和他討論昨晚的電視劇。
判斷與說明：在此情境中，應尊重同桌的學習權利?？梢赃x擇在下課或休息時間與他討論電視劇，以免打擾他的注意力。尊重他人就是在他們專注時保持安靜，不打擾其思緒。
情境二：在圖書館里，你看到旁邊的人正在安靜地看書，而你手機鈴聲突然響起。
判斷與說明：此時，應立即將手機設為靜音或震動，并向旁邊的人表示歉意。在公共場所，尊重他人的閱讀環境是基本禮儀。通過控制自己的行為，減少對他人的干擾，是尊重他人的體現。
04
課堂練習
情境三：排隊等候時，你發現前面的人站得離你較遠，有空隙可以插隊。
判斷與說明：在此情境下，應堅守排隊原則，不利用空隙插隊。尊重他人的排隊權利，是維護公共秩序的基本準則。即使有空隙，也應保持耐心，按順序，以顯示對他人的尊重。
06
課堂小結
同學們，今天我們深刻學習了尊重他人的重要性和實踐方法。記住，尊重是人際交往的基石，一句溫暖的問候、一個理解的微笑，都是尊重的體現。讓我們在日常生活中踐行尊重，讓校園更加和諧美好！
08
板書設計
1.學會尊重
尊重他人
基本含義和重要性
獲得尊重的經歷和感受
尊重他人需要落實在行動上
Thanks!
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