資源簡介

第六單元 科學探索
22 太空一日
【教學目標】
1.運用瀏覽的方法快速了解課文主要內容，把握本文的結構特點。
2.品味本文準確嚴謹?shù)恼Z言。
3.體會作者嚴謹、科學的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊含的情感。
重點：運用瀏覽的方法快速了解課文主要內容，把握本文的結構特點。
難點：1.運用瀏覽的方法快速了解課文主要內容，把握本文的結構特點。
2.體會作者嚴謹、科學的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊含的情感。
【教學過程】
一、新課導入
同學們知道中國第一位進入太空的航天員是誰嗎？今天，我們一起來學習中國第一位進入太空的航天員楊利偉的這篇文章——《太空一日》，看看作者在飛船里都經(jīng)歷了些什么，有怎樣的感受。
二、作者簡介
楊利偉，1965年生，遼寧省葫蘆島市綏中縣人，中國人民解放軍少將軍銜，是中國第一位進入太空的航天員。他歷任中國航天員科研訓練中心副主任、載人航天工程航天員系統(tǒng)副總指揮、中國載人航天工程辦公室主任。2003年10月15日，楊利偉乘“神舟五號”載人飛船首次進入太空。著有《天地九重》。
三、新課講授
（一）整體感知
1.學生自由認知閱讀，要求讀準字音。
遨游（áo） 稠密（chóu）
嚴謹（jǐn） 無虞（yú）
舷窗（xián） 確鑿（záo）
燒灼（zhuó） 俯瞰（kàn）
熾熱（chì） 屏息凝神（bǐng）
2.文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？
明確：
3.快速瀏覽全文，填寫下面的表格，說說這些內容表現(xiàn)了楊利偉怎樣的性格特點。
明確：
意外 心理感受 應對措施
共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了 痛苦，極度難受，以為自己要犧牲了 頑強忍受
產(chǎn)生“本末倒置”的錯覺 令人難受 完全靠意志克服
出現(xiàn)神秘的敲擊聲 很緊張 邊聽邊看，冷靜觀察
返程時舷窗出現(xiàn)裂紋 緊張、擔心 通過觀察判斷應該沒事
拋傘時飛船晃蕩得很厲害 緊張，折磨人，讓人不知道是怎么回事 很重視這段過程
楊利偉：沉著冷靜，意志堅強，勇于克服困難，具有大無畏的精神。
（二）問題探究
1.課文以小標題連綴全篇有什么好處？
明確：四個小標題使文章結構清晰，層次分明，有助于讀者迅速了解全文內容，也能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2.在“我看到了什么”這一部分，作者沒有看到長城，卻為何要寫它？
明確：“曾經(jīng)有一個流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗證這個說法”，通過本次觀察，說明那些說法并不科學，從而表現(xiàn)出作者嚴謹?shù)目茖W精神。
3.經(jīng)過改進的飛船艙體，內壁上下刷著不同的顏色，天花板是白色的，地板是褐色的。這樣做的原因是什么？
明確：當航天員處于失重狀態(tài)時，這樣的顏色
區(qū)別有利于幫助航天員迅速調整感覺。
4.“歸途如此驚心動魄”這一部分中，令作者“驚心動魄”的事情是什么？
明確：返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，“外邊可是1600—1800℃的超高溫度”。
5.針對拋傘過程，俄羅斯的航天員從不給新航天員講述，擔心新手們害怕。楊利偉是怎么做的？這說明了什么？
明確：“我回來卻講了，每一個步驟都給‘神六’和‘神七’的戰(zhàn)友講了，讓他們有思想準備，并告訴他們不用緊張，很正常。”這說明我國航天員敢于直面困難、團結友愛，同時也體現(xiàn)了作者對待航天事業(yè)認真和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
（三）品析語言
1.楊利偉說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。請同學們分析下列文中的句子是如何體現(xiàn)航天員嚴謹、科學的態(tài)度。
（1）那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。
明確：用準確的數(shù)字記錄共振持續(xù)的時間，體現(xiàn)了楊利偉嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
（2）從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。因為地球的半徑有6000多公里，而飛船的飛行軌道距離地面的高度是343公里左右。
明確：寫楊利偉在太空的所見。用語準確嚴謹，解釋了從載人飛船上看到的地球只是一段弧的原因，體現(xiàn)了楊利偉嚴謹、科學的態(tài)度。
（3）不知道那些是什么，我認為也許是灰塵，高空可能并不那么純凈，會有一些雜質，也可能是太空垃圾。
明確：“也許”“可能”“也可能”這些詞語表示猜測，體現(xiàn)了楊利偉作為航天員科學、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
2.結合課文，體會下面句子蘊含的情感。
（1）就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。
明確：通過語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)了指揮大廳的所有人看到“我”安然無恙時的激動、興奮之情，表現(xiàn)出深深的戰(zhàn)友情。
（2）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。
明確：運用細節(jié)描寫，表明了作為中國航天員的“我”對祖國的熱愛，對戰(zhàn)友和親人的思念之情。
（3）過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！
明確：運用心理描寫，理智平和的話語，蘊藏著巨大的喜悅之情。
（四）寫作特點
1.思路清晰，層次分明，驚險迭出。
全文運用了四個小標題，按照時間順序安排，思路清晰，層次分明，重點突出。驚險和意外交替發(fā)生，扣人心弦。
2.語言準確，生動嚴謹。
本文語言準確，科學性與文學性巧妙結合，生動嚴謹。作者運用通俗易懂的語言生動地描述了在太空中一天的所歷所感，讀來使人如身臨其境；敘事的同時，又用準確嚴謹?shù)恼Z言向讀者普及了航天知識。
四、課堂小結
無論是在飛船升空、運行，還是在返航途中，隨時隨地都有可能發(fā)生不可預料的危險，可我們的航天員為了祖國的科學事業(yè)，將個人的生死置之度外，他們的這種勇于探索的精神，值得我們大家學習。
五、課后作業(yè)
1.完成相關練習。
2.搜集我國在航天領域取得的成就，閱讀關于航天方面的書籍或文章。
3.發(fā)揮想象，暢想自己遨游太空的情景，采用小標題的形式，寫一個小片段。
4.預習《“蛟龍”探海》。
六、板書設計

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