資源簡介

24 帶上她的眼睛
【教學目標】
1.瀏覽課文，把握故事內容，了解科幻小說特點。
2.找出文中的懸念和伏筆，理解本文構思的妙處。
3.感受小姑娘崇高的品質，進而體會人性之偉大。
重點：瀏覽課文，把握故事內容，了解科幻小說特點。
難點：1.瀏覽課文，把握故事內容，了解科幻小說特點。
2.找出文中的懸念和伏筆，理解本文構思
的妙處。
【教學過程】
一、新課導入
美國著名文學評論家伊哈布·哈桑曾說：“科幻小說可能在哲學上是天真的，在道德上是簡單的，在美學上是有些主觀的或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎觸及了人類集體夢想的神經中樞，解放出我們人類這具機器中深藏的某些幻想。”今天，就讓我們一起走進劉慈欣的科幻小說《帶上她的眼睛》，感受科幻小說中科學與幻想交相輝映的無窮魅力……
二、作者簡介
劉慈欣，1963年出生，高級工程師、科幻作家，中國作家協會會員，中國科幻小說代表作家之一。代表作有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》及《三體》三部曲等。其中，《三體》獲第73屆雨果獎最佳長篇小說獎，這是亞洲人首次獲得雨果獎。
三、寫作背景
劉慈欣長期關注科幻并嘗試寫作，他的風格多次變換，直到20世紀90年代中期才逐漸定型。他認為科幻小說應以創意見長，在這種思想下，他創作了《帶上她的眼睛》，并榮獲1999年度“銀河獎”一等獎。本文由作者根據自己的同名小說改寫。
四、文體知識
科幻小說，即科學幻想小說，小說類別之一。它用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。它是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。
五、新課講授
（一）整體感知
1.學生自由認知閱讀，要求讀準字音。
點綴（zhuì） 合攏（lǒng）
遲鈍（dùn） 吟唱（yín）
蒙眬（lóng） 凸現（tū）
閑暇（xiá） 孤零零（líng）
蔚藍（wèi） 心有靈犀（xī）
2.文章標題中的“她”指的是誰？為什么要帶上她的眼睛？
明確：“她”指的是“落日六號”的領航員。因為飛船在地心出了事故，她便被困在了地心，所以帶上小女孩的眼睛讓她最后一次領略地球表面的風光。
3.默讀課文，給文章劃分層次，概括層意。
明確：第一部分（第1—5段）：寫主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。
第二部分（第6—23段）：寫“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分（第24—44段）：“我”發現了小姑娘的真實身份，并補敘地航船失事的情況。
第四部分（第45、46段）：尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。
（二）問題探究
1.這篇小說有兩條線索，分別是什么？請結合文意進行分析。
明確：以“我”的經歷見聞為主線，以“她”的故事的回述為暗線。時間一個向前發展，一個往后推移，又在最后交叉融合到同一平面。
2.文章開頭“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”有什么表達效果？
明確：設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。
3.“我”帶上她的眼睛，去感受了哪些事物？由此可以看出她是一個怎樣的人？
明確：來到了起航前去過的草原，她陶醉于廣闊的草原上到處點綴著的星星點點的小花，并且聞到花的清香；走到草叢中的小溪旁，把手伸進去，感受水的清涼；感受微風的清爽；去看升空的月亮；感受草原籠罩在小雨中；聽到了第一聲雨中的鳥叫。可以看出她是一個多愁善感、可愛單純、熱愛生活、善解人意的人。
4.文中的主任僅出現了兩次，他在文中的作用是什么？
明確：文中的主任是給“我”“她”的眼睛的人，引出“我”的好奇。而文中，他“看著大屏幕”，預料到“我”已經得知真相，和最后一錘定音的確定，都推動著故事的發展。
（三）品析寫法
1.伏筆：文學創作中的一種敘事手法，指的是在前面段落里為后面段落所作的提示或暗示。伏筆常常與“照應”配合使用，也就是說前面有伏筆，后面有照應。照應：是指一篇文章首尾或前后內容的關照和呼應。
請找出文中的一些伏筆，并指出其照應的內容。
明確：①伏筆：“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。”
照應：“除了太空，還有一個地方會失重！!”。
②伏筆：“‘熱，熱得像……地獄。’”
照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態鐵鎳！”
2.懸念：記敘文寫作中的一種表現手法，指的是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理。
請找出文中的一些懸念，并指出其照應的內容。
明確：①懸念：我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。
設置懸念，為什么要帶“眼睛”？誰的“眼睛”？直到“落日六號”失事的補敘，讀者才明白“她”的身份，豁然開朗。
②懸念：“我問她想去哪里。”“這個決定對她似乎很艱難，……似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。”
設置懸念，“她”為何如此慎重和期待？這次旅行對“她”有何特殊意義？
六、課堂小結
通過對本文的學習，我們會了解到：科學研究是偉大的，進行科學研究的人更是偉大的，那些為了科學研究勇于探索，甚至獻出生命的人是最偉大的。我們要學習他們這種勇于探索、不怕犧牲的精神。
七、課后作業
1.課外閱讀一些科幻小說名作。
2.預習《活板》。
八、板書設計

展開更多......

收起↑