資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課題 Unit 1 Nice boys and girls Listen, point and repeat. Listen and chant.
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠用Mr、Miss稱呼老師。 2．能夠在聽、看、說(shuō)活動(dòng)中，運(yùn)用“Thank you.”“You’re welcome.”表達(dá)感謝和作出回應(yīng)；也能用“I’m sorry.”“It’s OK.”表達(dá)歉意和作出回應(yīng)。 3．能夠通過(guò)看圖吟唱歌謠的活動(dòng)，了解如何使用常見的禮貌用語(yǔ)，如：“Good morning/afternoon.”“I’m sorry.”“Thank you.”。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用“Thank you.”“You’re welcome.”表達(dá)感謝和作出回應(yīng)；也能用“I’m sorry.”“It’s OK.”表達(dá)歉意和作出回應(yīng)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
導(dǎo)入 利用開篇頁(yè)歌曲導(dǎo)入語(yǔ)塊教學(xué) Listen and sing. 教師播放開篇頁(yè)“Listen and sing.”的歌曲動(dòng)畫，提出單元問(wèn)題“How can we be polite ”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)出禮貌用語(yǔ)，幫助學(xué)生整體感知本單元主題，自然導(dǎo)入“Listen, point and repeat.”的教學(xué)內(nèi)容。
呈現(xiàn)與 操練 1．利用“Listen, point and repeat.”的情境開展語(yǔ)塊教學(xué) (1) Look and guess. 教師利用課件呈現(xiàn)“Listen, point and repeat.”左側(cè)的插圖，隱去對(duì)話文本，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問(wèn)題“Who are they ”“What are they doing ”，允許學(xué)生適當(dāng)使用中文回答。在學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，提示學(xué)生注意用Mr稱呼男老師。 (2) Let’s check. 學(xué)生回答后，教師播放動(dòng)畫，并呈現(xiàn)功能句“Thank you, Mr Yu!”，強(qiáng)調(diào)表達(dá)謝意的功能，然后帶讀“Thank you.”。 (3) Look and guess. 教師利用課件呈現(xiàn)右側(cè)插圖，隱去對(duì)話文本，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問(wèn)題“Who are they ”“What happened ”，允許學(xué)生適當(dāng)使用中文回答。在學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，提示學(xué)生注意用Miss稱呼圖中女老師。 (4) Let’s check. 學(xué)生回答后，教師播放動(dòng)畫，并呈現(xiàn)功能句“I’m sorry, Miss White.”，講解如何表達(dá)歉意，然后帶讀新詞sorry。 2．跟讀錄音，模仿說(shuō)句子，觀看動(dòng)畫，進(jìn)行角色扮演 (1) Listen and imitate. 教師播放“Listen, point and repeat.”的錄音。學(xué)生打開學(xué)生用書，聽音指讀，模仿發(fā)音。教師關(guān)注學(xué)生“Thank you.”和 sorry的發(fā)音，并且給予學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的指導(dǎo)。 (2) Role-play. 教師播放“Listen, point and repeat.”的動(dòng)畫，學(xué)生再次觀看并跟讀，利用配套資源中的互動(dòng)軟件進(jìn)行角色扮演，然后互相評(píng)價(jià)。
鞏固與 拓展 1．玩游戲，操練語(yǔ)塊 (1) Watch and act. 教師利用配套資源中的互動(dòng)軟件呈現(xiàn)四幅圖：圖1，一名外國(guó)女學(xué)生幫助同學(xué)撿起掉落在地上的書；圖2，在隊(duì)伍中一名外國(guó)男孩不小心踩到了同學(xué)的鞋；圖3，一名外國(guó)女生主動(dòng)幫助值日生打掃衛(wèi)生；圖4，一名外國(guó)男生不小心將水杯里的水灑在同學(xué)桌上。 教師呈現(xiàn)無(wú)聲和無(wú)字幕的畫面，先請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)出與該情境對(duì)應(yīng)的禮貌用語(yǔ)，例如：圖1和圖3涉及“Thank you!”“You’re welcome.”，圖2和圖4涉及“I’m sorry.”“It’s OK.”。教師請(qǐng)背對(duì)屏幕站立的兩名學(xué)生根據(jù)聽到的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行表演。表演完畢后，教師點(diǎn)擊有字幕的圖片，呈現(xiàn)相關(guān)句型，學(xué)生朗讀。教師組織學(xué)生分小組練習(xí)，并選擇幾個(gè)小組在全班展示。 (2) Let’s assess. 教師及時(shí)對(duì)上臺(tái)表演學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作的使用、小組合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。 2．創(chuàng)編歌謠 (1) Listen and chant. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“Listen and chant.”的插圖，理解歌謠情境，猜測(cè)歌謠大意。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，表演并唱出歌謠。 (2) Make a new chant. 教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌謠，例如：可將開篇頁(yè)“Listen and chant.”里的Miss White和Mr Brown換成學(xué)生熟悉的老師。教師提示學(xué)生注意用Mr和Miss恰當(dāng)?shù)胤Q呼老師。針對(duì)教材第3頁(yè)和第4頁(yè)“Listen and chant.”的歌謠，教師可以將教師教學(xué)卡片中的或自己搜集的學(xué)校生活中的一些典型情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)這些情境創(chuàng)編歌謠，并且上臺(tái)表演所創(chuàng)編的歌謠。 (3) Let’s assess. 教師引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用、歌謠的節(jié)奏與韻律等方面觀察同學(xué)們的表演，最后由學(xué)生評(píng)選出歌謠創(chuàng)編小達(dá)人。
總結(jié) Let’s summarize. 教師利用課件帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課教學(xué)重點(diǎn)。教師作如下總結(jié)：“We can greet our teachers and friends now. We say ‘Thank you. You’re welcome. I’m sorry. It’s OK.’ to show respect and kindness.”。
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