資源簡介

2　梅嶺三章
教學目標
文化自信：品讀作者這帶有絕筆性質的詩篇，感受作者身為無產階級革命家的偉大氣魄和樂觀堅定的革命信念。
語言運用：結合注釋自主閱讀詩的小序和正文，理解詩歌內容。有感情地反復誦讀三首詩，關注詩歌中的意象，結合寫作背景，體會詩人熾熱的情感和豪壯的情懷。
思維能力：借助詩中的意象，分析詩人的情感脈絡，提升詩歌鑒賞能力。
審美創造：品味詩句的藝術感染力，體會全詩的意蘊內涵。
教學過程
一．背景導入
1934年10月，江西中央蘇區的紅軍開始長征。當時，陳毅同志身負重傷，被留在中央蘇區主持工作，后來中央蘇區失陷，突圍轉移到贛南地區開展游擊戰，堅持了將近三個年頭。
1936年10月的一天，由于叛徒出賣，陳毅同志在大庾遇險，馬上轉回梅山，正遇上敵人搜山，就隱蔽在一個山坳里。敵人放火燒山，適逢大雨，山火被雨淋滅。他們天黑時佯裝撤走，半夜時又如狼似虎地撲了回來，但還是一無所獲。
當夜陳毅同志帶著傷病，就埋伏在陡坡上叢莽間一塊一尺寬、五尺長的地方。后來敵人從叛徒提供的情報中，得知山上有“大人物”，又興師動眾，日夜搜查，持續了“二十余日”，直到十二月初“西安事變”發生，敵人內部慌亂，才悻悻離去，于是“圍解”。《梅嶺三章》就是陳毅同志在這種萬分危險的情況下寫成的帶有絕筆性質的詩篇。
二．作者簡介
【陳毅】（1901—1972），中國共產黨員、無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人，中華人民共和國十大元帥之一。1977年其遺作專集《陳毅詩詞選集》出版。
三．整體感知
1.朗誦全詩，讀出節奏；把握樂觀、豪邁的情感基調。
2.本組詩歌的小序有什么作用？
明確：交代時間、地點、事件的原因和結果，以及當時的環境、背景。表現了詩人從容、鎮定、大義凜然的情懷。
品讀詩歌
【第一章：品析】
（一）
斷頭今日意如何？
創業艱難百戰多。
此去泉臺招舊部，
旌旗十萬斬閻羅。
1.第一句有什么作用？
首句設問，總領全詩。滿懷豪情地回顧走過的路及經過的戰斗。
2.本詩后兩句有什么表達效果？
運用想象的表現手法，寫出領導者的號召力和革命力量的浩大，表現出與反動派戰斗到底的決心。
3.主要表現了詩人什么精神？
至死不渝的革命斗爭精神。
4.此去泉臺招舊部，旌族十萬斬閻羅。（分析加點詞的表達效果）
“招”字旗幟鮮明，寫出了領導者的號召力和革命者的浩大聲勢；“斬”字，力度強，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢，寫出了廣大士兵與作者一樣，將與反動派斗爭到底的決心和必勝信念。
【第二章：品析】
（二）
南國烽煙正十年，
此頭須向國門懸。
后死諸君多努力，
捷報飛來當紙錢。
1.如何理解本詩前兩句？
“烽煙十年”表明革命事業之艱難，與詩（一）相呼應；“頭懸國門”化用伍子胥的故事，具有悲壯之感。抒寫了詩人壯志未酬，死難瞑目的情懷以及對戰友滿懷激情的鼓勵。
【“頭懸國門”的典故】
典故出自《史記 伍子胥列傳》。春秋時期 ，吳越爭雄。楚人伍子胥認為吳的敵人是越，而不是齊，多次提醒吳王夫差，要警惕越國報仇。夫差聽信讒言，懷疑伍子胥謀反，逼他自殺。伍子胥臨死時，對身邊人說:“抉(jué，挖出)吾眼懸東門之上，以觀越寇之滅吳也。”后來吳國果然被越國滅掉。
作者運用這個典故的目的是：自己即使犧牲了，也希望頭懸國門，讓我看看反動派是怎樣被人民打垮的。
2.本詩主要表現了詩人什么精神？
后兩句在陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的詩意之上，更增加一份豪壯之氣，表現了詩人視死如歸的壯烈豪情和強烈的革命樂觀主義精神。
3.“捷報飛來當紙錢”中的“飛”能否換成“飄”“傳”？為什么？
不能。“飛”字顯得輕快、歡欣、聯翩而至，富于生命力和感彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感。 這一句是在寫實的基礎上進行的想象，表達作者樂觀的革命主義情懷，加強了詩的藝術感染力。
【第三章：品析】
（三）
投身革命即為家，
血雨腥風應有涯。
取義成仁今日事，
人間遍種自由花。
1.如何理解詩歌前兩句？
詩人投身革命便義無反顧，面對槍林彈雨的慘烈斗爭，坦然面對生死，甘為革命獻身，并且堅信人民終究得到解放。
2.最后一句“人間遍種自由花”有什么表達效果？
是對詩（一）自問式起句的最終回答，是詩人所追求的革命理想，表現出詩人革命必勝的堅定信心！
3.請從修辭的角度賞析本詩。
運用了借喻和引用的修辭手法。“血雨腥風”借喻國民黨反動派對革命人民的鎮壓，“自由花”借喻革命成功、人民解放；這兩句表達了作者堅信革命一定能取得勝利的樂觀主義精神。“取義成仁今日事”借用古語“舍生取義”“殺身成仁”，指為真理、為中國人民的解放而英勇犧牲。
小結：概括這組詩的內容。
示例：第一首：回首征程——過去
第二首：
第三首：
五．思考探究
比較三首詩的內容，并分析其內在聯系。
第一首：寫自己。回首征程，將犧牲視作移師新戰區，豪情滿懷；表現視死如歸的氣概和誓與反動派血戰到底的革命精神。
第二首：給同志。勉勵戰友，勉勵后死者努力作戰，以勝利捷報告慰死者；表現了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情以及革命樂觀主義精神。
第三首：望未來。展望未來，表現作者堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。
六．寫作特色
①想象、聯想相結合充分表現了無產階級革命家的偉大氣魄。如第一首中一、二句寫了創業艱難的現實。三、四句便借助想象，用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”抒發豪邁的革命胸襟。第二首、第三首聯想“捷報飛來當紙錢”“人間遍種自由花”，都是在寫實的基礎上進行浪漫主義的創作，在表達詩人強烈思想感情的同時具有獨特的藝術感染力。
②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辭手法。“閻羅”是舊時所說的地獄之王，作者引用來比作人間的反動統治者。又如“旌旗”，原是旗幟的通稱，這里借來指代軍隊或武裝力量；“烽煙”，原是古代邊境用以報警的煙火，這里借來指代戰爭。這些修辭的運用，形象貼切，暗含了詩人愿意為了革命做犧牲的大無畏精神和革命必勝的堅定信念。
七．課堂小結
詩人對外界的事物心有所感，便將之寄托給一個所選定的具象，使之融入作者自己的某種感彩。詩人以“泉臺”“烽煙”“血雨腥風”等意象，形象的概括了革面征程的艱辛，表達了對犧牲者的緬懷，又以“斬閻羅”的“旌旗十萬”、紛飛的捷報、遍布人間的自由之花等意象，表達了不屈的戰斗意志和對革命必勝的信念。
板書設計
教學反思
可取之處 　　這節課注重引導學生理解詩歌的內容以及三首詩歌之間的內在聯系，層層深入，進而讓學生體會到詩人無限忠于革命事業，誓與敵人血戰到底的大無畏精神和為革命英勇獻身的崇高思想境界。
不足之處 　　《梅嶺三章》中顯示的為民族解放，為理想和自由不惜犧牲生命的精神，在古今許多詩作中都有所體現，但是由于時間的關系，沒有對此進行拓展延伸。

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