資源簡(jiǎn)介

人教版九年級(jí)英語(yǔ) Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B 3a-self check 教案
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本部分出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，能在不同語(yǔ)境中正確拼寫和使用，提升詞匯運(yùn)用能力。
熟練運(yùn)用 “used to do sth.” 結(jié)構(gòu)來(lái)描述過(guò)去的習(xí)慣、狀態(tài)和外貌等，以及現(xiàn)在的變化，如 “I used to be short and thin, but now I am tall and strong.”，并能在口語(yǔ)和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。
通過(guò)寫作和口語(yǔ)練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，能夠有條理地描述自己的變化，清晰闡述變化的原因和影響。
（二）文化意識(shí)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在描述自身變化的過(guò)程中，感受成長(zhǎng)帶來(lái)的文化內(nèi)涵，理解不同文化背景下對(duì)成長(zhǎng)和變化的認(rèn)知差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生尊重個(gè)體差異，理解每個(gè)人成長(zhǎng)軌跡的獨(dú)特性，拓寬文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的包容和理解。
（三）思維品質(zhì)目標(biāo)
通過(guò)分析自己和他人的成長(zhǎng)變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，如分析外貌、性格和愛好變化之間的聯(lián)系。
鼓勵(lì)學(xué)生在寫作和討論中深入思考成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，如思考如何在成長(zhǎng)中保持積極的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。
（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比和歸納的方法，總結(jié)自己過(guò)去和現(xiàn)在的不同，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)歸納的能力。
組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，如小組討論成長(zhǎng)變化、互評(píng)作文等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
掌握重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，理解并正確運(yùn)用 “used to do sth.” 結(jié)構(gòu)。
提高學(xué)生的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確描述自己的成長(zhǎng)變化。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有條理地、生動(dòng)地描述成長(zhǎng)變化，避免語(yǔ)言表達(dá)的單調(diào)和重復(fù)。
引導(dǎo)學(xué)生深入思考成長(zhǎng)變化背后的原因和影響，并用英語(yǔ)進(jìn)行深入、準(zhǔn)確的闡述，提升學(xué)生的思維深度和語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與成長(zhǎng)變化相關(guān)的生活情境，如回憶童年照片、講述成長(zhǎng)故事等，讓學(xué)生在情境中感受和運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，加深對(duì)成長(zhǎng)主題的理解。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成寫作任務(wù)、互評(píng)作文等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生在合作中共同提高語(yǔ)言能力。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置寫作、口語(yǔ)表達(dá)、詞匯練習(xí)等任務(wù)，如讓學(xué)生完成 3a、3b 的寫作任務(wù)，完成 Self Check 的詞匯練習(xí)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入（Lead - in） 5 分鐘 1. 展示一些學(xué)生小時(shí)候和現(xiàn)在的對(duì)比照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論照片中的變化，如外貌、穿著等方面的不同。2. 提問(wèn)學(xué)生：“What changes can you see in these photos Have you changed a lot like them ” 鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)分享自己的想法。 觀察照片，思考并討論照片中的變化，積極發(fā)言分享自己的觀點(diǎn)。 通過(guò)展示照片和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題 —— 自己的成長(zhǎng)變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。
知識(shí)呈現(xiàn)（Presentation） 8 分鐘 1. 借助 PPT 呈現(xiàn) Self Check 中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，結(jié)合例句講解其含義和用法，如通過(guò)例句 “He was absent from the meeting yesterday.” 講解 “absent” 的用法，通過(guò) “He takes pride in his son's achievements.” 講解 “take pride in” 的用法。2. 復(fù)習(xí) “used to do sth.” 結(jié)構(gòu)，通過(guò)舉例對(duì)比，讓學(xué)生理解其與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，如 “I used to play basketball, but now I like playing football.”3. 讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞匯填空練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和短語(yǔ)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)詞匯和短語(yǔ)，理解 “used to do sth.” 結(jié)構(gòu)，完成詞匯填空練習(xí)。 直觀呈現(xiàn)新知識(shí)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)重要語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的寫作和口語(yǔ)練習(xí)打下基礎(chǔ)，通過(guò)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
寫作前（Pre - writing） 10 分鐘 1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 3a 的要求，讓學(xué)生思考并寫下自己在 appearance、personality 和 hobbies 方面的變化，如身高、性格從內(nèi)向到外向、愛好從玩游戲到讀書等。2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己寫下的變化，互相交流想法和感受，如小組內(nèi)成員分享自己性格變化的原因和經(jīng)歷。3. 展示一些優(yōu)秀的描述成長(zhǎng)變化的段落，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，如開頭如何引入，中間如何描述變化，結(jié)尾如何總結(jié)等。 思考并寫下自己的變化，參與小組討論，分享自己的想法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀段落的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。 激發(fā)學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生在討論中拓展思維，豐富寫作素材，通過(guò)分析優(yōu)秀段落，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，降低寫作難度。
寫作中（While - writing） 15 分鐘 1. 讓學(xué)生根據(jù) 3b 的要求，開始寫作，描述自己的成長(zhǎng)變化，要求寫兩段，第一段總體介紹生活中的變化，第二段闡述最重要的變化及原因。2. 教師巡視，觀察學(xué)生的寫作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，如糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤、提供詞匯建議、指導(dǎo)段落結(jié)構(gòu)等。 進(jìn)行寫作，按照要求完成作文，接受教師的指導(dǎo)和幫助。 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，教師的巡視指導(dǎo)可以及時(shí)解決學(xué)生寫作中遇到的問(wèn)題，提高寫作質(zhì)量。
寫作后（Post - writing） 5 分鐘 1. 組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)作文，讓學(xué)生互相閱讀作文，根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如語(yǔ)法正確性、內(nèi)容豐富性、結(jié)構(gòu)合理性等，對(duì)同伴的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議。2. 每個(gè)小組推選一篇優(yōu)秀作文進(jìn)行全班展示，作者朗讀作文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，然后全班共同討論優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)建議。3. 讓學(xué)生根據(jù)同伴和全班的建議，對(duì)自己的作文進(jìn)行修改和完善。 進(jìn)行小組互評(píng)，認(rèn)真閱讀同伴作文并給出評(píng)價(jià)和建議，推選優(yōu)秀作文，參與全班討論，修改和完善自己的作文。 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，讓學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)全班討論和修改作文，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。
課堂總結(jié)（Summary） 2 分鐘 1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和寫作、口語(yǔ)表達(dá)技巧，如通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回顧重點(diǎn)詞匯的用法和寫作的注意事項(xiàng)。2. 強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜成長(zhǎng)中的每一個(gè)階段，積極面對(duì)未來(lái)的變化。 跟隨教師回顧知識(shí)，思考成長(zhǎng)的意義和價(jià)值。 幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成知識(shí)體系，強(qiáng)化對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，同時(shí)進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成長(zhǎng)觀。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法和豐富的課堂活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和如何描述成長(zhǎng)變化有了較好的掌握。但教學(xué)中也存在一些不足之處，如在寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢；在口語(yǔ)練習(xí)中，個(gè)別學(xué)生仍然不敢大膽開口表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的針對(duì)性教學(xué)，設(shè)計(jì)更多的語(yǔ)法練習(xí)和寫作專項(xiàng)訓(xùn)練；對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)困難的學(xué)生，給予更多的鼓勵(lì)和個(gè)性化輔導(dǎo)，如開展一對(duì)一的口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)、組織口語(yǔ)興趣小組等，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

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