資源簡介

青島版 六年級下冊 《能量的轉(zhuǎn)換》單元 16.無處不在的能量 教學(xué)設(shè)計
單元 《能量的轉(zhuǎn)換》 課題 16.無處不在的能量 課時 1
核心 概念 4.能的轉(zhuǎn)化與能量守恒。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 4.1能的形式、轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化。 5～6年級①知道動能、聲能、光能、熱能、電能、磁能等都是能的形式，了解這些能的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。
教學(xué)目標 科學(xué)觀念：知道自然界存在多種形式的能，不同形式的能可以相互轉(zhuǎn)化。 科學(xué)思維：結(jié)合生活經(jīng)驗，分析實驗現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)中學(xué)會總結(jié)概括，并得出結(jié)論，總結(jié)出生活中能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換。 探究實踐：能結(jié)合實驗材料，制定比較完整的探究計劃，互相交流改進方案，自主實施方案，體驗?zāi)芰烤驮谖覀兊纳磉叄芰繜o處不在，能量之間可以相互轉(zhuǎn)換。 態(tài)度責(zé)任：在進行多人合作時，愿意傾聽，樂于表達、講述自己的觀點；就科學(xué)問題在認識上的分歧，樂于與他人溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。
教學(xué) 重點 知道動能(機械能)、聲能、光能、熱能、電能、磁能等都是能的形式，通過實驗探究這些能的相互轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，能用能量轉(zhuǎn)換的觀點解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系。
教學(xué) 難點 知道動能(機械能)、聲能、光能、熱能、電能、磁能等都是能的形式，通過實驗探究這些能的相互轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，能用能量轉(zhuǎn)換的觀點解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系。
教學(xué) 準備 教師：1.課件優(yōu)化 2.學(xué)生實驗材料一套。
學(xué)生：鐵絲、癟了的乒乓球、梳子、熱水。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 教學(xué)備注
一、引入課題 [PPT 3出示]教師提出問題：同學(xué)們每天都是怎樣來到學(xué)校的呢？ 學(xué)生思考回答問題：電動車、汽車等。 教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：我們在日常生活中經(jīng)常乘坐各種交通工具，這些交通工具靠什么工作或運動起來的呢？ 學(xué)生通過討論說出是能量使物體運動起來。 教師小結(jié)：電具有電能，石油具有化學(xué)能，能量能使物體動起來，生活中還有哪些能量呢？引出課題《無處不在的能量》。
二、活動過程 （一）生活中有哪些形式的能量。 [PPT 4出示]教師提出問題：生活中能量的表現(xiàn)形式多種多樣。根據(jù)課前搜集的有關(guān)能量的資料，說一說:生活中有哪些形式的能量。請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和提前搜集的資料，小組內(nèi)交流生活中的能量表現(xiàn)形式。 [PPT 5出示]小組長將搜集的資料進行匯總、歸類。并指定一人在課堂上匯報交流。 [PPT 6出示]教師小結(jié)：在我們生活中，有各種各樣的能量。能量是一切活動的源泉，雖然看不見它，但它就在我們身邊。能量有多種形式，并以不同的方式儲存、轉(zhuǎn)換。我們把生活中能量的各種表現(xiàn)形式進行匯總，總結(jié)出能量是一切活動的源泉，就是在概括。 （二）研究能量間的相互轉(zhuǎn)換。 [PPT 7出示]教師提出問題：能量之間是怎樣轉(zhuǎn)換的？ 學(xué)生進行猜想，生活中的能量會怎樣相互轉(zhuǎn)換。 教師在大屏幕上展示實驗材料，提出問題：我們應(yīng)該怎樣設(shè)計這個實驗？ 學(xué)生小組討論，進行匯報。 教師總結(jié)實驗方法，并進行課件展示：反復(fù)多次彎折鐵絲，觀察現(xiàn)象；用塑料梳子梳女生的頭發(fā)（前一天剛洗了頭發(fā)、干燥的頭發(fā)），觀察現(xiàn)象；將癟了的乒乓球放到熱水中，觀察現(xiàn)象。 [PPT 8出示]教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們做實驗時，應(yīng)該注意什么呢？ 1.彎折鐵絲時，要快速，彎折多次； 2.用塑料梳子梳頭發(fā)時，要找前一天剛洗了頭發(fā)的同學(xué)； 3.使用熱水時要小心，不要燙到手。 教師組織學(xué)生進行實驗，教師進行巡視指導(dǎo)。 [PPT 9出示]學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象及結(jié)論。 [PPT 10出示]教師總結(jié)實驗現(xiàn)象：反復(fù)多次彎折鐵絲幾次，彎折處會變熱，是機械能轉(zhuǎn)換成熱能；用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會飄起來，產(chǎn)生了靜電，是機械能轉(zhuǎn)換成了電能；把癟了的乒乓球放在熱水中，乒乓球會鼓起來，是熱能轉(zhuǎn)換成機械能。 [PPT 11出示]教師總結(jié)：自然界每時每刻都在進行著能量轉(zhuǎn)換。 （三）用能量轉(zhuǎn)換的觀點解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系。 [PPT 12出示]教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：你能用能量轉(zhuǎn)換的觀點解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系？ 教師首先引導(dǎo)學(xué)生思考，電視的聲像具有什么能；聲能和光能又是由什么轉(zhuǎn)換來的？ 學(xué)生思考得出：聲能和光能又是由電能轉(zhuǎn)換來的。 教師提出問題：電能又是由什么轉(zhuǎn)換而來呢？ 學(xué)生獨立思考，小組內(nèi)討論并進行匯報：風(fēng)力發(fā)電是風(fēng)能轉(zhuǎn)換成電能，火力發(fā)電是化學(xué)能轉(zhuǎn)換成電能，太陽能發(fā)電是太陽能轉(zhuǎn)換成電能，水力發(fā)電是機械能轉(zhuǎn)換成電能。 [PPT 13出示]教師進行解釋：大氣流動形成了風(fēng)，大氣流動的動力是陽光(太陽能)；水的循環(huán)依靠太陽能(蒸發(fā)、水汽輸送)，水從大海移動到陸地、從低處移動到高處都靠太陽能，所以水力(水能)也來自太陽能。用于發(fā)電的煤、石油、天然氣、可燃冰儲存的能量來源于遠古的動物和植物蘊含的能量來自太陽(光合作用)。 [PPT 14出示]教師總結(jié)：風(fēng)能、水能、熱能最終來源于太陽能。 [PPT 15出示]教師小結(jié)：太陽能轉(zhuǎn)換成風(fēng)能、水能、化學(xué)能，最終太陽能、風(fēng)能、水能、化學(xué)轉(zhuǎn)換成電能，再轉(zhuǎn)換成電視的聲能和光能。電視的聲像所需要的能源最終來自太陽能。
三、拓展活動 [PPT 16出示]教師提出問題：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中有哪些形式的能量及能量間的相互轉(zhuǎn)換，同學(xué)們知道了能量的奧秘，你能通過查閱資料，分析發(fā)生在自己身上的能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象么？請同學(xué)們利用課下的時間進行探究吧。
四、練一練 一、選擇題 1.把生活中能量的各種表現(xiàn)形式及轉(zhuǎn)換進行匯總，總結(jié)出能量是一切活動的源泉，就是在（ ）。 A.概括B.總結(jié)C.分類 2.鐵絲反復(fù)多彎折幾次會發(fā)熱，是因為（ ）。 A.機械能轉(zhuǎn)換成熱能 B.機械能轉(zhuǎn)換成電能 C.熱能轉(zhuǎn)換成機械能 3.癟了的乒乓球用熱水可以燙圓，是因為（ ）。 A.機械能轉(zhuǎn)換成熱能 B.機械能轉(zhuǎn)換成電能 C.熱能轉(zhuǎn)換成機械能 4.用梳子在頭發(fā)上反復(fù)梳幾次可以沾起碎紙屑，是因為（ ）。 A.機械能轉(zhuǎn)換成熱能 B.機械能轉(zhuǎn)換成電能 C.熱能轉(zhuǎn)換成機械能 二、判斷題 1.奔馳的汽車、燃燒的爐火都具有能量。（ ） 2.運動的汽車具有動能；鼓聲具有聲能；通電的電磁鐵具有磁能。（ ） 3.能量是一切活動的源泉。（ ） 4.能量有多種形式，并以不同的方式儲存、轉(zhuǎn)換。（ ） 5.自然界每時每刻都在進行著能量轉(zhuǎn)換。（ ） 參考答案 1.A2.A3.C4.B 1.√2.√3.對4.√5.√
五、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。
六、板書設(shè)計 無處不在的能量 動能 聲能 磁能 能量是一切活動的源泉。 熱能 自然界每時每刻都在進行著能量轉(zhuǎn)換。 光能 ...(共16張PPT)
《能量的轉(zhuǎn)換》－ 無處不在的能量
六年級下冊 第四單元
2025春新版
青島版《科學(xué)》
學(xué)生準備
鐵絲 塑料梳子 癟了的乒乓球 熱水
教師準備
生活中不同形式能量的圖片
活動準備
活動過程
生活中有哪些形式的能量？
運動的汽車具有動能
鼓聲具有聲能
通電的電磁鐵具有磁能
活動過程
生活中有哪些形式的能量？
爐火具有熱能
燈光具有光能
活動過程
生活中有哪些形式的能量？
能量是一切活動的源泉。能量有多種形式，并以不同的方式儲存、轉(zhuǎn)換。
把生活中能量的各種表現(xiàn)形式及轉(zhuǎn)換進行匯總，總結(jié)出能量是一切活動的源泉，就是在概括。
活動過程
鐵絲
塑料梳子
癟了的乒乓球
熱水
設(shè)
計
方
案
1.反復(fù)多次彎折鐵絲;
2.用塑料梳子梳女生的頭發(fā)，前一天剛洗了頭發(fā)、干燥的頭發(fā);
3.將癟了的乒乓球放到熱水中。
活動過程
研究能量間的相互轉(zhuǎn)換。
研究能量間的相互轉(zhuǎn)換。
溫馨提示
1.彎折鐵絲時，要快速，彎折多次；
2.用塑料梳子梳頭發(fā)時，要找前一天剛洗了頭發(fā)的同學(xué)；
3.使用熱水時要小心，不要燙到手。
活動過程
研究能量間的相互轉(zhuǎn)換。
方法 現(xiàn)象 我的發(fā)現(xiàn)
彎折鐵絲
用塑料梳子梳理頭發(fā) 用熱水燙癟了的乒乓球 活動過程
研究能量間的相互轉(zhuǎn)換。
汽車行駛時，
機械能 熱能
機械能 電能
熱能 機械能
電能 光能、熱能
化學(xué)能 熱能 機械能
汽車行駛時，
電能 機械能
活動過程
研究能量間的相互轉(zhuǎn)換。
汽車行駛時，
機械能 熱能
機械能 電能
熱能 機械能
電能 光能、熱能
化學(xué)能 熱能 機械能
自然界每時每刻都在進行著能量轉(zhuǎn)換。
汽車行駛時，
電能 機械能
活動過程
用能量轉(zhuǎn)換的觀點解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系。
聲能
光能
電能
？
活動過程
太陽能
電能
風(fēng)能
電能
水能
電能
化學(xué)能
熱能
機械能
電能
太陽能
太陽能
太陽能
光伏發(fā)電
空氣流動
水循環(huán)
遠古生物
風(fēng)力發(fā)電
水力發(fā)電
火力發(fā)電
太陽能→電能的方式有哪些？
用能量轉(zhuǎn)換的觀點解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系。
活動過程
太陽能
電能
風(fēng)能
電能
水能
電能
化學(xué)能
熱能
機械能
電能
太陽能
太陽能
太陽能
光伏發(fā)電
空氣流動
水循環(huán)
遠古生物
風(fēng)力發(fā)電
水力發(fā)電
火力發(fā)電
用能量轉(zhuǎn)換的觀點解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系。
電視
聲（聲能）
光（光能）
太陽能
活動過程
用能量轉(zhuǎn)換的觀點解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系。
聲能
光能
電能
太陽能
風(fēng)能
水能
化學(xué)能
活動過程
查閱資料，分析發(fā)生在自己身上的能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。
拓展活動

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