資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
Unit 2 No Rules No Order ! Section A Pronunciation 1-2f課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課型 語(yǔ)音課 課時(shí) 1
教材分析
本單元的主題是“規(guī)則”，主要圍繞學(xué)校規(guī)則展開的聽說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練。Section A pronunciation 對(duì)含有元音字母e及字母組合在單詞中的發(fā)音發(fā)音規(guī)則進(jìn)行了講解和練習(xí)。Section A 2a-2f進(jìn)一步深入探討了規(guī)則在日常交往中的應(yīng)用，如不能在課堂上吃東西、不能帶手機(jī)進(jìn)教室等。對(duì)話中穿插了詢問(wèn)和解釋等語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生理解規(guī)則背后的原因和目的，以及如何在不同情境下應(yīng)用規(guī)則。這種對(duì)話形式有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和信息獲取能力，同時(shí)增強(qiáng)了他們對(duì)規(guī)則的理解和認(rèn)同。
學(xué)情分析
本單元話題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，容易引起學(xué)生的共鳴和興趣。七年級(jí)的學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)音、詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，為本次單元的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。部分學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，如如何快速記憶新詞匯、如何歸納和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容等。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能無(wú)法積極參與討論和分享，或者無(wú)法有效地與他人合作完成任務(wù)。還有些學(xué)生可能對(duì)規(guī)則話題缺乏興趣，認(rèn)為其枯燥無(wú)味，無(wú)法積極參與課堂活動(dòng)。部分學(xué)生可能對(duì)于遵守規(guī)則持有一定的抵觸情緒，認(rèn)為規(guī)則限制了他們的自由。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能缺乏自信和勇氣，不敢主動(dòng)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.能正確識(shí)別并讀出含有字母e及字母組合ea，ee，ear的元音因素詞匯，聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞重讀的發(fā)音。 2.獲取對(duì)話中的學(xué)校規(guī)則，如課堂上不能吃零食、不能帶手機(jī)等，運(yùn)用從對(duì)話中獲取的關(guān)鍵信息，與同伴進(jìn)行角色扮演，并在班級(jí)中展示。 3.運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)方式，介紹學(xué)校的規(guī)則，并在班級(jí)展示并分享遵守規(guī)則的重要性。 4.了解不同學(xué)校可能存在的不同規(guī)則，培養(yǎng)文化包容意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握元音字母e及字母組合的發(fā)音規(guī)則；能夠聽懂有關(guān)學(xué)校規(guī)則的對(duì)話，并運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)搶W(xué)校規(guī)則，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分含有相似發(fā)音的單詞。能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型流利地談?wù)搶W(xué)校規(guī)則。
教學(xué)方法
情境式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)法
教學(xué)工具
PPT課件，多功能白板，教案
設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程
教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
Step1: Warming-up 通過(guò)播放一段有關(guān)學(xué)校生活的視頻，引出“規(guī)則”這一話題。然后提問(wèn)學(xué)生：“What school rules do you know ”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己所知道的學(xué)校規(guī)則。 Step2: Presentation 1. 教師給出幾條規(guī)則句型，引導(dǎo)學(xué)生觀察劃線單詞中字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。 2.教師播放 pronunciation 部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞，注意 /i:/, /e/, / / 等音標(biāo)的發(fā)音。 3.完成語(yǔ)音1任務(wù)。教師在黑板上寫出更多含有這些音標(biāo)的單詞，讓學(xué)生嘗試?yán)首x。 4.總結(jié)本課語(yǔ)音知識(shí)： 播放 chant 的錄音，讓學(xué)生注意重讀單詞。 觀看視頻學(xué)習(xí)更多語(yǔ)音知識(shí)。 6. 再次播放錄音，學(xué)生跟讀 chant，感受節(jié)奏和韻律。 Step3: New drills 1. 讓學(xué)生預(yù)習(xí) 2a 中的詞匯和句子，了解聽力任務(wù)。 2. 完成2a任務(wù)：播放錄音，學(xué)生聽對(duì)話并圈出聽到的彩色單詞。 3. 再次播放錄音，核對(duì)答案，并讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。 4. 學(xué)生快速閱讀 2b 的對(duì)話，完成 Tom 關(guān)于學(xué)校規(guī)則的筆記。教師巡視并給予指導(dǎo)。 5.學(xué)生兩人一組，根據(jù) 2c 的問(wèn)題進(jìn)行討論，然后全班交流。教師在學(xué)生回答的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)觀點(diǎn)。 6. 學(xué)生再次閱讀對(duì)話，完成 2d 的填空，總結(jié)對(duì)話內(nèi)容。教師檢查答案，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。 7.Language points： everything / evriθ / pron. 每件事；一切 (1) 作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式。 Everything is possible as long as you work hard. 只要努力，一切皆有可能。 (2) 形容詞、動(dòng)詞不定式或else修飾everything時(shí)應(yīng)后置。 We can do everything useful to help.我們可以盡一切可能提供幫助。 Step4: Consolidation 1. 教師播放 2e 的錄音，讓學(xué)生注意重讀單詞。 2. 學(xué)生跟讀錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3. 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。 4. 教師展示 2f 中的短語(yǔ)，讓學(xué)生熟悉。 5.學(xué)生分組討論學(xué)校的規(guī)則，教師巡視并參與小組討論，提供必要的幫助。 6. 每組選派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，其他組的學(xué)生認(rèn)真傾聽并可以提問(wèn)或補(bǔ)充。 Step5: Summary&Homework 1. 教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和學(xué)校規(guī)則。 2. 布置作業(yè)： 觀看視頻，跟隨老師進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，用祈使句分享日常規(guī)則。 在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)，并根據(jù)發(fā)音規(guī)則，在表中再填寫一個(gè)單詞， 完成課本1聽力任務(wù) 總結(jié)。 完成課本2聽力任務(wù)。 總結(jié)句子重音發(fā)音規(guī)則。 完成課本3聽力任務(wù)。 觀察主題圖，在教師的引導(dǎo)下觀察圖片，回答問(wèn)題。 完成課本2a任務(wù)。 完成課本2b任務(wù)。 完成課本2c任務(wù)。 完成課本2d任務(wù)。 對(duì)部分重點(diǎn)語(yǔ)法詞匯作相關(guān)筆記并識(shí)記。 完成課本2e任務(wù)。 完成課本2f任務(wù)。 小組活動(dòng)。口語(yǔ)輸出。 自我總結(jié)本課內(nèi)容。 積極完成課堂練習(xí)。 記錄作業(yè)。 導(dǎo)入本課話題，激活背景知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造輕松氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在語(yǔ)境中直觀感受這些元音在不同單詞中的發(fā)音變化，并在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并掌握含有元音字母e及字母組合ea, ee, ear的單詞的發(fā)音規(guī)律。 在聽力中準(zhǔn)確跟讀單詞， 進(jìn)一步跟讀模仿，理解并應(yīng)用元音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)已學(xué)的發(fā)音規(guī)則，在表格中正確填寫一個(gè)符合該發(fā)音規(guī)則的單詞。 通過(guò)更多練習(xí)，理解重讀單詞的含義及其在英語(yǔ)發(fā)音中的重要作用。在教師的指導(dǎo)下，總結(jié)并歸納出重讀發(fā)音的規(guī)律，并能做到舉一反三。 講練結(jié)合，學(xué)會(huì)自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)其邏輯性和發(fā)散性思維品質(zhì)的提升。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，旨在培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力，使他們能夠從圖片中迅速捕捉到關(guān)鍵信息。 通過(guò)閱讀對(duì)話并完成表格信息的填寫，學(xué)生需要將從對(duì)話中獲取的信息進(jìn)行整理和歸納，然后準(zhǔn)確地填寫到學(xué)校規(guī)則的表格中。這一活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的信息整合能力，還培養(yǎng)了他們的表格填寫技巧，為日后學(xué)習(xí)和工作中處理類似任務(wù)打下基礎(chǔ)。 知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。講練結(jié)合，學(xué)會(huì)自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)。 在閱讀對(duì)話并回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和開放性問(wèn)題的回答豐富性。這旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能夠用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言回答問(wèn)題；同時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)開放性問(wèn)題進(jìn)行多角度、多層次的思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，豐富回答的內(nèi)容。再次聽對(duì)話并關(guān)注重讀單詞的發(fā)音，以及隨后的角色扮演活動(dòng)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音模仿能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)發(fā)音技巧。 讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練。
課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)
課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
常規(guī)作業(yè)：1. 完成練習(xí)冊(cè)第二課時(shí)； 2. 總結(jié)本節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)并背誦。 進(jìn)階作業(yè)：用2f里的句型結(jié)構(gòu)造句描述校規(guī)。 拓展作業(yè)：為班級(jí)圖書角的規(guī)則提供一些合理建議吧（至少5條）。
課后反思（實(shí)施后填寫）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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