資源簡介

2024年版 大象版科學一年級下冊 體驗單元《從肉眼到“天眼”》 教學設計
單元 《從肉眼到“天眼”》 課題 《從肉眼到“天眼”》 課時 1
核心 概念 12.技術、工程與社會 學習內(nèi)容 初步體驗利用工具可以更好地進行觀察與測量
內(nèi)容要求
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態(tài)度責任（科學態(tài)度 社會責任）
科學觀念 初步體驗利用工具可以更好的進行觀察。 科學思維 能在教師指導下，觀察不同階段的望遠鏡，通過口述等方式表達自己的想法。 探究實踐 能利用多種感官或簡單的工具，觀察物體進行簡單的描述和比較；具有簡單交流的意識；能利用身邊的材料動手完成簡單的顯微鏡的制作任務。 態(tài)度責任 在好奇心驅使下，對常見生活現(xiàn)象表現(xiàn)出直覺興趣；愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。
教學 重點 初步體驗利用工具可以更好的進行觀察。
教學 難點 觀察不同階段的望遠鏡，并表達自己的想法。
教學 準備 教師：教學課件；鴿子模型；實物投影等。
學生：望遠鏡，放大鏡，麥芒，簡易顯微鏡的材料，小火車圖片，筆等。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學活動 設計意圖 教學提醒與備注
一、創(chuàng)設情境，聚焦話題（10分鐘） 1.談話：老師手中拿的是鴿子標本，請你說一說它長什么樣？ 2.學生自由談。 預計談出：鴿子，白色羽毛，2條腿，腿上有…… 3.小結：通過交流，你們說老師手中拿的是鴿子模型，有白色羽毛，2條腿，2個眼睛，尖尖的嘴，在腿上還有個小黃圈。這說明我們看清楚了這只鴿子。 【設計意圖】借助鴿子標本讓學生交流鴿子長什么樣子，其目是引導學生認識什么是肉眼觀察，及肉眼觀察鴿子的情況，也為后續(xù)鴿子飛遠了看不清楚引出望遠鏡做準備。
二、閱讀材料，探究望遠鏡的發(fā)展過程 （15分鐘） 1.談話：像這種不用借助任何儀器既能看清近處物體也能看清遠處物體的人眼就稱之為肉眼。 2.提問：你覺得我們?nèi)庋垡话闱闆r下可以看清多遠的鴿子？ 3.學生自由談。 4.談話：你們誰說的對呢？這段文字會告訴你答案，誰愿意給大家讀一讀。 5.提問：肉眼可以看清多遠的鴿子？ 6.談話：這人不動，鴿子繼續(xù)往前飛，他還能看清嗎？ 7.提問：怎么才能看清呢？ 估計學生談出：用望遠鏡等物體輔助能看清；追著鴿子看；用放大鏡看。 8.談話：古時候人們只能走近才能看，有了望遠鏡可幫大忙了！那望遠鏡是怎么發(fā)明的呢？ 閱讀書中64頁第二段到65頁完了，你就會找到答案的。閱讀時請思考： 1）望遠鏡是怎么發(fā)明的？ 2）借助望遠鏡觀察，物體有什么變化？ 9.溫馨提示： A 閱讀中可以將答案畫批在書中。 B 閱讀后請各組再交流思考內(nèi)容。 C 完成后請坐好。 10.學生閱讀資料并研討思考問題。 11.提問： 1)怎么發(fā)明望遠鏡的？ 2)借助望遠鏡觀察有什么變化？ 3)你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 12.小結：通過交流大家知道在1608年發(fā)明了最早的望遠鏡，這個發(fā)明是源于小孩子的無意發(fā)現(xiàn)。交流中大家還知道伽利略改進后的望遠鏡能看得很遠很遠，連月亮上密密麻麻的環(huán)形山都能看得很清楚。 13.談話：你們知道嗎，還有看得更遠的望遠鏡呢！它們叫什么？有什么特點呢？請大家閱讀66頁的內(nèi)容。 14.提問：看得更遠的望遠鏡有什么？它們有什么特點？ 估計學生談出： 哈勃望遠鏡：分辨幾百千米外的一只鴿子；知道銀河系上有上千億顆恒星；整個宇宙有上千億個星系。 中國“天眼”：世界上最大、最靈敏的球面射點望遠鏡，它能看到無線電波，揭示宇宙深處的更多奧秘。 15.談話：為什么稱之為“天眼”呢？讓我們看一段視頻，進一步了解中國天眼。 16.小結：中國的“天眼”真是太厲害啦！通過閱讀我們知道肉眼能看清500米遠的物體，借助望遠鏡，哈勃望遠鏡，中國天眼等能看清楚更遠、范圍更大的物體，可見這些工具幫助我們?nèi)庋劭吹搅瞬荒芸吹降奈矬w，延長延展了我們眼睛的范圍。 17.提問：本單元的學習，我們使用了很多工具，請你思考：工具對我們觀察世界有什么幫助？ 估計談出： 肉眼看不到了，借助望遠鏡能看到。 用手感覺不到的溫度，借助溫度計可以準確測量。 眼睛看不清的物體，借助放大鏡可以看清楚。 【設計意圖】教師給出思考問題，引領學生通過閱讀內(nèi)容找到問題答案，讓學生初步了解望遠鏡的發(fā)明情況，再通過學生交流問題答案，促使學生進一步認識放大鏡的發(fā)明過程，也能初步感受到借助工具可以幫助我們解決問題。 【設計意圖】從閱讀內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)看的更遠的望遠鏡的工具，感受到工具的給人們帶來的好處，意識到發(fā)明創(chuàng)新的重要性。
三、拼擺工具小火車 （5分鐘） 1.談話：你們了解的工具真不少。哪個小組了解的多呢？咱們借助工具小火車見分曉。每組有工具小火車頭一個，火車廂若干個。一會你們小組合作，把本學期的工具放到藍色車廂上，借助工具完成的任務放在綠色車廂上。比如我們本學期用了放大鏡這個工具，在藍色火車廂的空白處寫上或畫上放大鏡，它幫助我們觀察麥芒，于是將麥芒填寫在綠色車廂上，照著這樣完成，一個藍一個綠的連接起來，比一比，哪個小組的火車最長。給大家5分鐘時間，之后將你們的小火車貼到黑板上。 學生拼擺小火車，并張貼。 2.提問：我們看一看哪個小組的小火車最長？請你們說一說使用了什么工具？這個工具幫助你們完成了什么？其他同學給他們當評委，看他們你說的對不對。 3.小結：通過大家的交流，可以看出我們同學這半年學的特別好。利用工具幫助我們做了很多事情。 【設計意圖】采用拼擺小火車的方式，讓學生回顧本單元借助工具幫助我們完成觀察任務的情況，進一步體會到工具的重要性。
四、自制簡易顯微鏡（10分鐘） 1.談話：肉眼借助望遠鏡這樣的工具能幫助我們看很遠很遠的地方，有工具能幫助我們眼睛看近處的肉眼看不到或看不清的物體嗎？ 2.談話：顯微鏡真的有你們說的這樣嗎 老師這有簡易顯微鏡的材料，你們想自己親自組裝試一試嗎？讓我們先看看材料。 實驗材料：鏡片3個，塑料4個。 3.提問：如果我們給你們這套材料，你們打算怎么做呢？ 學生自由談。 4.談話：我們曾經(jīng)用放大鏡觀察過麥芒，做完后我們可以分別用放大鏡和顯微鏡觀察麥芒，看看它們有什么不一樣的效果。 5.提問：用放大鏡和顯微鏡觀察麥芒，看看它們有什么不一樣的效果？把你看到的情況畫下來。 學生借助工具觀察。 6.匯報：哪位學生愿意將你觀察的情況匯報給大家。 7.小結：自制顯微鏡真的比放大鏡觀察的清楚多了。你們知道嗎？顯微鏡能幫我們看到肉眼無法看到的很小很小的物體呢！讓我們看一段視頻。 【設計意圖】顯微鏡的制作與觀察，不僅讓學生知道有望遠鏡可將物體放大的工具，還有看不到的微小物體借助工具也能看到，且能看清楚，著實感受到工具的神奇！
五、拓展延伸（2分鐘） 1.播放視頻資料。 2.拓展：工具在人類生活中扮演著至關重要的角色，它可以將人體的器官延伸延展，幫助人們完成更加復雜、精密的工作。它還可以幫我們做很多很多的事情，讓我們在今后的科學課上繼續(xù)學習吧！ 【設計意圖】讓學生初步了解工具與人體器官的關系，進一步知道工具對人類的好處。
六、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養(yǎng)學生使用材料的好習慣。
七、板書設計 從肉眼到“天眼” 工具 肉眼 望遠鏡 哈勃望遠鏡 天眼 500米 環(huán)形山 千億星系 無線電波 學生制作的小火車(共20張PPT)
從肉眼到“天眼”
2024年新版 大象版
反思單元《從肉眼到“天眼”》
cónɡ ròu yǎn dào tiān yǎn
創(chuàng)設情境，聚焦話題
說一說：鴿子長什么樣？
創(chuàng)設情境，聚焦話題
思考：肉眼一般情況下可以看清多遠的鴿子？
創(chuàng)設情境，聚焦話題
交流：怎樣才能看清更遠處的鴿子呢？
閱讀材料，探究望遠鏡的發(fā)展過程
閱讀時思考：
1.望遠鏡是怎么發(fā)明的？
2.借助望遠鏡觀察，物體有什么變化？
溫馨提示：
邊閱讀邊畫批思考的答案。
閱讀后小組成員一起再交流思考內(nèi)容。
完成后立即坐好。
閱讀材料，探究望遠鏡的發(fā)展過程
閱讀材料，探究望遠鏡的發(fā)展過程
交流：
1.望遠鏡是怎么發(fā)明的？
2.借助望遠鏡觀察，物體有什么變化？
3.你還發(fā)現(xiàn)了什么？
閱讀材料，探究望遠鏡的發(fā)展過程
通過交流大家知道在1608年發(fā)明了最早的望遠鏡，這個發(fā)明是源于小孩子的無意發(fā)現(xiàn)。交流中大家還知道伽利略改進后的望遠鏡能看得很遠很遠，連月亮上密密麻麻的環(huán)形山都能看得很清楚。
伽利略
第一架望遠鏡
閱讀材料，探究望遠鏡的發(fā)展過程
閱讀并思考：
1.看得更遠的望遠鏡叫什么？
2.它們有什么特點？
交流：
我們學過的工具對我們觀察世界有什么幫助？
閱讀材料，探究望遠鏡的發(fā)展過程
拼擺工具小火車
拼擺要求：
每組有工具小火車頭一個，火車廂若干個。一會兒小組合作，把本學期的工具放到藍色車廂上，借助工具完成的任務放在綠色車廂上。比一比，哪個小組的火車最長。
拼擺工具小火車
展示：
自制簡易顯微鏡
實驗材料：
鏡片1
鏡片3
鏡片2
鏡片4
鏡筒
自制簡易顯微鏡
想一想：
你應該怎么組裝呢？
鏡片1
鏡片3
鏡片2
鏡片4
鏡筒
自制簡易顯微鏡
活動：
比較放大鏡和顯微鏡觀察麥芒有什么不一樣的效果？并把你看到的情況畫下來。
自制簡易顯微鏡
視頻：利用顯微鏡觀察更小物體。
拓展延伸
借助工具幫助我們完成更加復雜、精密的工作。

展開更多......

收起↑