資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課是第2課的第一課時，主要圍繞“寬容”這一主題展開，旨在引導學生理解寬容的意義，學會擁有寬容心，并明白寬容有度的重要性。教材通過生動的案例和討論活動，幫助學生逐步建立起寬容的道德觀念，為他們的成長奠定堅實的基礎。
學情分析
六年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們開始形成自己的道德觀念和價值觀。然而，由于生活經驗和認知水平的限制，他們可能還不能完全理解和踐行寬容。因此，本課需要通過生動的教學活動和案例，幫助學生深化對寬容的理解，學會在日常生活中運用寬容。
核心素養分析
政治認同：理解并認同社會主義核心價值觀中的寬容理念，認識到寬容是社會和諧的重要基礎。 道德素養：培養寬容、理解、尊重他人的道德品質，學會在沖突和矛盾中保持冷靜和理性。 法治觀念：了解寬容與法治的關系，認識到寬容不是無原則的縱容，而是有限度、有原則的。 健全人格：通過踐行寬容，培養自尊、自信、平和、友善的健全人格。 責任意識：認識到寬容是每個人的責任，學會在沖突和矛盾中主動尋求和解，為構建和諧社會貢獻力量。
教學重點
理解寬容的意義，學會擁有寬容心。 明白寬容有度的重要性，了解寬容與縱容的區別。
教學難點
在實際生活中靈活運用寬容，處理沖突和矛盾。 區分寬容與縱容的界限，避免過度寬容導致的負面后果。
教具準備
多媒體課件 寬容相關案例和名言 小組討論用紙筆
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動） 設計意圖
一、導入新課 教師活動：通過提問引導學生思考：“在生活中，我們難免會遇到一些沖突和矛盾，你認為應該如何處理這些情況呢？”然后引出本課主題——“寬容讓生活更美好”。 學生活動：思考并回答問題，初步感知寬容的重要性。 設計意圖：通過提問導入，激發學生的學習興趣，為新課學習做鋪墊。
二、講授新課 活動一：體會寬容的意義 教師活動： 1. 引導學生閱讀教材活動園一的內容，完成表格，思考不同做法的結果有什么不同。 2. 提問：“寬容城”中的三處特別文化景點對人們生活的作用是什么？假如“寬容城”中沒有了“寬容”，人們的生活會變成什么樣？ 3. 引導學生閱讀閱讀角的內容，思考寬容是健康的“維生素”的含義。 學生活動： 1. 閱讀教材，完成表格，并回答問題。 2. 討論“寬容城”中寬容的作用，并想象沒有寬容的生活。 3. 思考并回答關于寬容是健康的“維生素”的問題。 活動二：擁有一個寬容心 教師活動： 1. 引導學生思考教材活動園二中的情境，如果你是小明，會怎么想、怎么做。 2. 提問：為什么別人傷害了我們，我們還要寬容？ 3. 組織小組討論：在生活中，你有寬容大度地對待他人的經歷嗎？當時你心里是怎么想的？ 4. 引導學生游覽“計較城”，對比“寬容城”與“計較城”的生活。 5. 提問：寬容城與計較城的結果為什么會不一樣？ 6. 引導學生找出心中的“三條蟲子”，并思考如何解決。 7. 提問：憤怒的情緒體驗是什么？一直處于這種情緒中有利于問題的解決嗎？“以眼還眼，以牙還牙”的想法對嗎？假如我們執意不原諒對方，內心感受是什么樣的？ 8. 提供治“病”良方，引導學生學會寬容。 9. 展示名言，引導學生理解并背誦。 學生活動： 1. 思考并回答教師的問題。 2. 討論為什么要寬容，并分享自己的經歷。 3. 游覽“計較城”，對比“寬容城”與“計較城”的生活。 4. 思考并回答關于寬容城與計較城結果不一樣的原因。 5. 找出心中的“三條蟲子”，并思考解決方法。 6. 討論憤怒的情緒體驗和“以眼還眼，以牙還牙”的想法的利弊。 7. 學習治“病”良方，并嘗試運用。 8. 理解并背誦名言。 活動三：寬容有度 教師活動： 1. 提問：是不是面對任何事情都應該寬容？ 2. 引導學生思考教材活動園五中的案例，討論班主任的做法是否過于嚴厲，以及小明的家人如果不嚴格要求小明會有什么后果。 3. 展示《中華人民共和國刑法》第一百一十四條的內容，培養學生的法律意識。 4. 小結：寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。 學生活動： 1. 思考并回答教師的問題。 2. 討論案例中的情境，理解寬容與縱容的區別。 3. 學習相關法律條文，增強法律意識。 4. 理解并記住小結內容。 設計意圖：通過閱讀和討論，幫助學生理解寬容的意義和作用，認識到寬容是和諧、美好生活的基礎。 設計意圖：通過情境模擬、小組討論和名言引領，幫助學生學會擁有寬容心，理解寬容的重要性，并學會在實際生活中運用寬容。 設計意圖：通過案例討論和法律條文展示，幫助學生理解寬容有度的重要性，避免過度寬容導致的負面后果。同時，培養學生的法律意識，認識到寬容與法治的關系。
三、課堂練習 教師活動：設計幾道選擇題或判斷題，檢驗學生對寬容意義、擁有寬容心和寬容有度的理解。 學生活動：完成課堂練習，并相互討論交流。 設計意圖：通過課堂練習，鞏固學生對寬容相關知識的理解，并培養學生的獨立思考和合作能力。
四、課堂小結 教師活動：引導學生回顧本課內容，總結學習收獲。 學生活動：回顧本課內容，思考并回答教師的問題。 設計意圖：通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，并培養學生的總結能力和反思能力。
板書設計
2.寬容讓生活更美好 寬容的意義 擁有一個寬容心 寬容有度
教學反思
通過本課的教學，學生深刻理解了寬容的意義和作用，學會了擁有寬容心，并明白了寬容有度的重要性。同時，通過生動的教學活動和案例，學生的學習興趣得到了激發，思維能力得到了鍛煉。然而，在實際生活中運用寬容還需要進一步引導和鼓勵。在未來的教學中，我將更加注重實踐環節的設計，引導學生將寬容的理念付諸實踐，培養他們的道德品質和社會責任感。同時，我也將關注個別學生在理解和運用寬容方面的困惑和挑戰，提供個性化的指導和支持。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共27張PPT)
第一單元 完善自我 健康成長
2.1 第2課《學會寬容》第1課時寬容讓生活更美好
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：理解并認同社會主義核心價值觀中的寬容理念，認識到寬容是社會和諧的重要基礎。
道德素養：培養寬容、理解、尊重他人的道德品質，學會在沖突和矛盾中保持冷靜和理性。
法治觀念：了解寬容與法治的關系，認識到寬容不是無原則的縱容，而是有限度、有原則的。
健全人格：通過踐行寬容，培養自尊、自信、平和、友善的健全人格。
責任意識：認識到寬容是每個人的責任，學會在沖突和矛盾中主動尋求和解，為構建和諧社會貢獻力量。
“在生活中，我們難免會遇到一些沖突和矛盾，你認為應該如何處理這些情況呢？
02
新知導入
在生活中，我們難免會遇到沖突和矛盾。關鍵在于冷靜應對，先傾聽對方觀點，再理性表達自己的立場。通過有效溝通，尋求雙方都能接受的解決方案。記住，和諧共處需要相互理解和包容，這樣才能化解矛盾，維護良好的人際關系。
活動一：寬容讓生活更美好
03
新知講解
寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎。
感謝他們的寬容
結合上述事例，談談你如何看待事例中人物的寬容做法。你遇到過類似的事情嗎？請和小組同學交流一下，談談寬容對生活的意義。我和南南在小區里玩，南南不小心把我撞倒在臺階上。頓時，我的膝蓋磕得直流血。晚上，南南的爸爸媽媽帶著他到我家道歉。我媽媽沒有指責南南，說這只是意外，以后玩的時候小心點就行了。
收廢品的老人收廢品時，不小心剮蹭到路邊的汽車，車上留下一道劃痕。老人不停地自責，留在原地，等待車主。車主了解了事情的原委，不但沒有要求老人賠償，還表示敬佩老人誠實、勇于擔責的精神。
收廢品的老人收廢品時，不小心剮蹭到路邊的汽車，車上留下一道劃痕。老人不停地自責，留在原地，等待車主。車主了解了事情的原委，不但沒有要求老人賠償，還表示敬佩老人誠實、勇于擔責的精神。
結合上述事例，談談你如何看待事例中人物的寬容做法。
上述事例中，人物展現出的寬容做法令人動容。南南父母和我媽媽的寬容體現了對孩童的理解與關愛；車主對老人的寬容彰顯了人性中的善良與理解；鄰居對飛飛他們的寬容則是鄰里間和諧相處的典范。這些寬容行為共同傳遞了社會的溫暖與正能量。
● 謝謝這位媽媽的寬容。如果她不夠寬容，而是指責南南，甚至和南南的爸爸媽媽爭吵，就有可能損害兩個小伙伴的友誼。
● 謝謝鄰居的寬容。如果鄰居不寬容……
● 謝謝車主的寬容。他的寬容讓……
你遇到過類似的事情嗎？請和小組同學交流一下，談談寬容對生活的意義。
謝謝鄰居的寬容，如果鄰居不寬容，可能會引發不必要的爭執，影響鄰里關系。謝謝車主的寬容，他的寬容讓老人感受到了社會的溫暖，也傳遞了正能量。
我也遇到過類似的事，寬容讓我學會了理解和體諒他人，讓生活更加和諧美好。
禮讓亭：城里還有
一座特別的亭子，只要
人們去那里坐坐，就會
想到只有相互禮讓，生
活才能和和美美。
寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎。
靜心泉：人們遇到紛爭或沖突，感到很氣憤時，會去喝一杯靜心泉的泉水，讓自己平靜下來。
包容鏡：城里有一面神奇的鏡子，可以照出每個人的缺點和不足，讓人們懂得人無完人，需要包容、諒解他人。
禮讓亭：城里還有一座特別的亭子，只要人們去那里坐坐，就會想到只有相互禮讓，生活才能和和美美。
想象一下“寬容城”中三處特別的文化景點對“寬容城”人們生活的作用。假如“寬容城”中沒有了“寬容”，人們的生活會變成什么樣？
在寬容城，三處文化景點——多元藝術館、和諧廣場、包容圖書館，豐富了居民的精神世界，促進了不同文化的交融。若無寬容，這些景點將不復存在，城市將陷入文化隔閡與沖突，人們生活將單調而充滿敵意，失去共存共榮的美好。
寬容不僅使社會生活環境更加和諧、友善，也使我們內心保持平和、安定，讓我們生活得幸福、愉快。
寬容—健康的“維生素”
寬容是一種善待他人的態度，能夠讓人釋放壓力，改善人體微循環，促進人體健康。當人的內心矛盾沖突或情緒危機難以解除時，機體的內分泌功能就容易失調，人會產生血壓升高、心跳加快等反應，還會伴有頭暈、心緒煩亂等癥狀。而不良心理與生理異常會相互影響，形成惡性循環，降低人體免疫能力，導致疾病的發生。豁達寬容、與人為善能使人身心健康，是人體健康的“維生素”。
活動二：擁有一顆寬容心
在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產生摩擦、沖突，讓人不開心，而寬容能讓我們心胸開闊。
在擁擠的公交車上，我幾次被人踩到腳，心里有些不愉快。我真想大吼一聲，但轉念一……
……
車上人這么多，被踩到腳是難免的。
我有時也會踩到別人的腳。
別人也不是故意踩我腳的。
在生活中，你有寬容大度地對待他人
的經歷嗎？當時你心里是怎么想的？
在生活中，我確實有過寬容大度地對待他人的經歷。當時，面對他人的誤解和冒犯，我心里想的是：人無完人，何必計較？用寬容化解矛盾，不僅能彰顯自己的風度，還能讓彼此的關系更加和諧，何樂而不為呢？
丁丁和朋友參觀過“寬容城”。想象一下，假如他們來到一個對他人的無心之失斤斤計較的“計較城”，會看到什么樣的生活景象。
在教室里，前桌同學不小心把后桌同學的文具盒碰掉了。
在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到了樓下住戶的陽臺上。
在人來人往的市場里，人們難免會碰觸到。
假如丁丁和朋友來到“計較城”，他們會看到：教室里，前桌碰掉后桌文具盒，雙方爭執不下；鄰里間，樓上澆花水灑樓下，樓下住戶怒氣沖沖找上門；市場里，人們因輕微觸碰而大吵大鬧。整個城市彌漫著緊張與敵意，毫無寬容可言。
寬容讓我們在面對他人的無心之失時要大度、不計較；在面對他人的傷害時，平息心中的不滿，放棄報復的想法，懂得原諒他人。
有幾個同學很疑惑，明明是別人傷害了我們，為什么還要寬容呢 為此，我們請來啄木鳥醫生幫忙。啄木鳥醫生認為要解決同學們心中的疑惑，需要找出長在心中的三條“蟲子”。第一條蟲子:心中有怒氣。
憤怒的情緒體驗是什么 一直處于這種情緒中，有利于問題的解決嗎
有幾位同學不解，為何遭人傷害還需寬容？為此，我們特邀啄木鳥醫生解答。醫生說，要解開心結，得先除三“蟲”。首蟲乃怒氣。憤怒讓人失控，沉浸其中只會讓問題更復雜，無助于和解，反而加劇矛盾。明智之舉是冷靜應對，方能尋得解決之道。
擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。
第二條蟲子：想要報復對方。
“以眼還眼，以牙還牙”的想法對嗎？
假如用暴力進行報復，會有什么后果？
第二條蟲子所秉持的“以眼還眼，以牙還牙”的想法絕不可取。暴力報復只會加劇矛盾，陷入惡性循環。它不僅傷害他人，更可能讓自己身陷囹圄，失去未來。理智與和平解決才是正道，暴力絕非答案。
擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報復不是解決沖突的方式，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責任。
第三條蟲子：不愿原諒對方。
假如我們執意不原諒對方，內心感受是什么樣的？假如我們是犯錯者，得不
到對方原諒時，內心感受又是什么樣的？
第三條蟲子：不愿原諒對方，會讓內心充滿怨恨與痛苦，仿佛被無形的枷鎖束縛，難以釋懷。而身為犯錯者，若得不到對方的原諒，內心則會飽受煎熬，自責與愧疚如影隨形，渴望救贖卻無處安放，痛苦不堪。
“金無足赤，人無完人。”別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤
的自己。
古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善。
—韓愈《原毀》
譯文：古時候的君子，要求自己嚴格而全面，對人寬容而簡約。因為對己要求嚴格全面，所以從不松懈怠惰；因為對人寬容而簡約，所以人們都樂意多做好事。
寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。
班主任的做法是否過于嚴厲？如果你是班主任，你會怎樣處理這件事？
班主任的做法是否過于嚴厲需視具體情況而定。若我是班主任，面對學生問題時，我會先了解事情全貌，再采取合理措施。以教育引導為主，兼顧公正與關愛，既讓學生認識到錯誤，又給予改正機會，營造積極向上的班級氛圍。
劉青在學校有點調皮，班主任和同學都對他很寬容。但是，當劉青欺負并嘲諷剛轉來的新同學時，班主任非常生氣，認為劉青很不尊重人，讓他向新同學道歉，并在全班做檢討。
如果軒軒的家人不嚴格要求軒軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么樣的后果？
放寒假時，軒軒和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑發現了。姑姑罰他在寒假期間每天上午、下午巡視竹林，防止有人玩火，并讓他寫一份檢查。軒軒寫好檢查后，奶奶鄭重其事地把檢查貼在客廳的墻上。軒軒認為家人太小題大做了，自己不過是玩下火而已，又沒有造成不良后果。
如果軒軒的家人不嚴格要求他，而是縱容他的玩火行為，可能會導致極其嚴重的后果。玩火極易引發火災，不僅危及軒軒自身的安全，還可能殃及鄰里，造成不可估量的財產損失和人員傷亡，后果不堪設想。
《中華人民共和國刑法》第一百一十四條
放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質或者以其他危險方法危害公共安全，尚未造成嚴重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。
04
課堂練習
選擇題：
1. 下列哪一項最準確地描述了“寬容”的意義？
A. 對他人的錯誤視而不見，從不指出。
B. 尊重并接納他人的不同觀點和行為，即使與自己不同。
C. 無條件地原諒所有過錯，無論大小。
D. 為了避免沖突，放棄自己的原則和立場。
（正確答案：B）
2. 擁有寬容心的人在面對他人的批評時，通常會：
A. 立即反駁，保護自己的面子。
B. 冷靜思考，從中尋找有價值的建議。
C. 感到受傷，選擇逃避或疏遠對方。
D. 視而不見，認為批評都是無端的指責。
（正確答案：B）
04
課堂練習
判斷題：
1. 寬容意味著在任何情況下都要無條件地接納他人的行為，無論這些行為是否違法或違背道德。（ ）
（正確答案：錯。寬容并非無原則的接納，而是在法律和道德框架內的理解和尊重。）
2. 擁有寬容心的人更容易建立和諧的人際關系，因為他們能夠理解和接納他人的不同。（ ）
（正確答案：對。寬容是建立良好人際關系的重要基石。）
06
課堂小結
同學們，通過本課的學習，我們深刻認識到寬容的力量。它不僅能讓我們的心靈更加寬廣，還能促進友誼，化解矛盾。希望大家能將寬容的種子播撒在心田，讓它生根發芽，收獲更多的和諧與快樂。
08
板書設計
2.寬容讓生活更美好
寬容的意義
擁有一個寬容心
寬容有度
Thanks!
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