資源簡介

(共36張PPT)
口語交際1
讓教學更有效
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（統編版）五年級
下
一
素養目標
目錄
學習活動
二
新課導入
三
交際指導
四
（統編版）五年級
下
讓教學更有效
五
交際作業
讓教學更有效
01 素養目標
素養目標
文化自信
語言運用
思維能力
審美創造
通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。
能根據需要向別人提出不同的問題。
能認真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄，能根據整理的記錄有條理的表達。
在真實情境中提升表達能力，在學生精彩的交流中培養良好的聽說習慣
（統編版）五年級
下
讓教學更有效
讓教學更有效
02 學習活動
讓教學更有效
03 新課導入
第五站：了解童年的故事
溫暖的燈光下，聽外婆講她小時候的故事——村口放映的老電影、晚上點的煤油燈、學校旁的小人書攤等。一個個溫情的童年故事，向我們訴說著那些遙遠的童年味道。讓我們一起走進大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事吧！
口語交際
走
進
他
們
的
童
年
歲
月
讓教學更有效
04 交際指導
活動一：了解祖輩的童年
童年是純真、難忘的歲月，每個人都有自己的童年。本單元，我們感受了古代兒童的趣味生活，蕭紅童年快樂的大花園……你知道大人們的童年是什么樣的嗎 讓我們走進他們的童年歲月，了解他們小時候的故事吧！
交際內容
活動二：我為采訪做準備
確定采訪對象
確定采訪對象
你最想了解哪位大人的童年歲月？為什么？
學校生活、生活經歷、課后活動等各種方面
玩具的相關事情
兩個問題清單中的幾個問題之間有什么聯系？
從學校生活到生活經歷，再到課后活動，提的問題全面、有序
圍繞玩具層層深入提問
這兩個例子示范了不同的提問方式：一種是從不同方面提問，一種是圍繞一個話題提出多個問題。
可以用不同的方式列問題
“走進媽媽的童年”問題清單 您小時候有哪些娛樂活動？
您最喜歡玩什么游戲？
游戲是怎么玩的？
……
表格式
可以用不同的方式列問題
思維導圖式
走進大人的童年歲月
走進大人的童年歲月
你最想了解誰的童年生活呢？請選定提問對象，選擇一種提問方式，擬定問題清單。
學列問題清單
小組內擬完清單后，選一個代表和老師交流，并作記錄。
記錄的時候要記哪些內容呢？
學習邊聽邊記錄
要記錄對方回答中的關鍵信息，內容比較多的時候可以只記關鍵詞。
用關鍵詞語的形式記錄主要信息，如時間、地點、人物、事件。
對方說話中有意思或者引發自己疑問的地方。
記錄的基本技巧
記要點
記亮點
采訪的過程中我們要注意什么呢？
采訪的過程中我們還要注意什么呢？
我們要認真、耐心地聽別人講話，不隨意打斷別人；提問時可以用上一些禮貌用語，如“您” “請”等打斷別人。
提問時，遇到不明白、感興趣的地方可以適當追問，但是要等別人介紹完或在提問的間隙追問。
采訪小貼士
采訪前，要了解話題，并思考可以怎樣向長輩提問。
采訪前還要準備好紙和筆。如果需要錄音或錄制視頻，需準備好相關設備。
開場白：“XXX，您好！非常感謝您接受我們的采訪，今天我們想聊一聊您的童年……
采訪過程中，注意傾聽，及時記錄信息要點，以便整理。
結束語：“非常感謝您接受我們的采訪。通過這次采訪，我們對您的童年有了深入的了解。謝謝您，再見！”
小記者去采訪
根據自己的采訪稿進行采訪，采訪對象可以是自己的祖父母、外祖父母、父母、鄰居、老師等。采訪時要注意以下幾點：
（1）按順序提問：根據問題清單有序地提問。
（2）記錄關鍵詞：記錄對方回答中的關鍵信息，節省時間。
（3）適當追問：對于自己不明白或是感興趣的內容進行追問。
（4）注意禮貌：采訪時注意表達清楚，提問有禮貌，認真傾聽，不隨意打斷別人。
（5）整理資料，形成文稿：采訪時可以錄音、收集一些身邊人童年時的實物或是舊照片等，結束后根據錄音整理好采訪稿，制作好PPT、美篇等。
長輩童年發布會
根據自己采訪的內容，以“長輩的童年故事”為主題，在班內開一個小小記者故事分享會，可以邊分享邊展示自己制作的PPT或美篇等。一人交流結束后，大家可以自由談談自己的感想。
讓教學更有效
05 交際作業
同學們，為了更好的調查長輩們的童年生活，我們要設計一個調查問卷。請你和同學們討論以西，如果要更好的采訪，我們可以剔除那些問題呢？對于我們感興趣的內容，要如何追問呢？請你練習本單元學習的內容來設計一下吧。設計好之后，借助調查問卷采訪一下家中的長輩吧。
采訪人： 采訪時間地點： 受訪人出生年月： 受訪人年齡： 受訪人童年居住地： 受訪人工作： 問題設計 回答記錄 問題類型
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4.
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課程結束

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