資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課旨在通過引導學生認識地球作為人類唯一家園的重要性，以及人與自然和諧相處的必要性，培養學生的環保意識和責任感。通過具體案例和實踐活動，讓學生深刻體會到地球資源的有限性和保護地球的緊迫性。
學情分析
六年級學生已經具備了一定的認知能力和生活經驗，對地球和自然環境有了一定的了解。但他們可能還未充分認識到地球資源的寶貴性和保護環境的緊迫性，需要教師通過生動的案例和實踐活動來加深他們的認識。
核心素養分析
政治認同：理解并認同地球作為人類共同家園的重要性，增強環保意識。 道德素養：培養尊重自然、愛護環境的道德品質，形成節約資源、保護生態的良好習慣。 法治觀念：了解環境保護法律法規，自覺遵守環保規定，維護生態環境。 健全人格：通過實踐活動，培養探究精神、創新意識和團隊合作能力。 責任意識：增強對地球家園的責任感，積極參與環保行動，為保護環境貢獻自己的力量。
教學重點
認識地球作為人類唯一家園的重要性。 理解人與自然和諧相處的必要性。
教學難點
培養學生將環保意識轉化為實際行動的能力。 引導學生深入理解人與自然和諧相處的內涵。
教具準備
多媒體課件 地球儀 哈尼梯田圖片和視頻 “生物圈2號”實驗資料和視頻 學習單
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動） 設計意圖
一、導入新課 教師活動：通過展示地球儀和美麗的自然風光圖片，引導學生思考：“地球是我們生存的家園，它為我們提供了哪些寶貴的資源？” 學生活動：觀察地球儀和圖片，思考并回答問題。 設計意圖：通過直觀的展示和提問，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。
二、講授新課 活動一：美麗的家園 教師活動：引導學生結合預習資料，討論地球為人類的生存提供了哪些資源，并小結地球是可愛的家園。 學生活動：分享預習資料，討論并回答問題。 設計意圖：通過討論和分享，加深學生對地球資源的認識。 活動二：唯一的家園 教師活動：引導學生暢想離開地球后的生活，然后閱讀月球、火星對比資料表格，思考地球環境惡化后能否移居到其他星球。接著，提出“生物圈二號”實驗的學習要求，引導學生討論實驗失敗的原因和說明的問題。 學生活動：暢想并回答問題，閱讀資料表格，討論實驗失敗的原因和說明的問題。 活動三：人與自然和諧相處 教師活動：提問學生知道哪些人與自然和諧相處的案例，然后引導學生觀察哈尼梯田圖片，提出學習要求，播放視頻并引導學生討論哈尼梯田的布局原因和人與自然和諧相處的內涵。最后，引導學生思考并分享自己與自然和諧相處的做法。 學生活動：分享案例，觀察圖片并回答問題，討論哈尼梯田的布局原因和人與自然和諧相處的內涵，分享自己的做法。 設計意圖：通過暢想、閱讀和討論，讓學生認識到地球是人類唯一的家園，增強保護地球的緊迫感。 設計意圖：通過案例分享、觀察和討論，讓學生理解人與自然和諧相處的必要性，并引導他們將環保意識轉化為實際行動。
三、課堂練習 教師活動：設計幾道與本節課內容相關的選擇題或判斷題，檢驗學生對知識點的掌握情況。 學生活動：完成課堂練習并相互討論交流。 設計意圖：通過課堂練習，鞏固學生對知識點的理解。
四、課堂小結 教師活動：引導學生回顧本節課內容，總結學習收獲，并強調保護地球家園的重要性。 學生活動：回顧本節課內容，思考并回答教師的問題。 設計意圖：通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，加深對保護地球家園的認識。
板書設計
我們生存的家園 一、美麗的家園 二、唯一的家園 三、人與自然和諧相處
教學反思
通過本節課的教學，學生深刻認識到了地球作為人類唯一家園的重要性，以及人與自然和諧相處的必要性。但在教學過程中，我也發現了一些問題，如部分學生在討論和分享時缺乏深度，對人與自然和諧相處的內涵理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入思考，培養他們的探究精神和創新意識。同時，我也將加強對學生環保意識的培養，引導他們將環保意識轉化為實際行動，為保護地球家園貢獻自己的力量。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第二單元 愛護地球 共同責任
4.1 第4課《地球——我們的家園》第1課時——我們生存的家園
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：理解并認同地球作為人類共同家園的重要性，增強環保意識。
道德素養：培養尊重自然、愛護環境的道德品質，形成節約資源、保護生態的良好習慣。
法治觀念：了解環境保護法律法規，自覺遵守環保規定，維護生態環境。
健全人格：通過實踐活動，培養探究精神、創新意識和團隊合作能力。
責任意識：增強對地球家園的責任感，積極參與環保行動，為保護環境貢獻自己的力量。
美麗的自然風光視頻
地球是我們生存的家園，它為我們提供了哪些寶貴的資源？
02
新知導入
地球是我們賴以生存的寶貴家園，它慷慨地為我們提供了清新的空氣、甘甜的水源、肥沃的土地以及豐富的礦產資源。這些資源支撐著人類的生存與發展，是我們不可或缺的生命之源，值得我們倍加珍惜與保護。
第一模板：我們生存的家園
03
新知講解
在茫茫宇宙中，有一顆孕育生命的藍色星球，那就是我們可愛的家園—地球。地球為人類生活提供了所需要的空間、環境和資源等。
宇宙空間很大，
那里有數不清的星
球。如果地球環境惡化、資源枯竭，我們能不能移居到其他星球上去？
我們能不能利用高科技手段，創造一個像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？
宇宙空間很大，
那里有數不清的星
球。如果地球環境惡化、資源枯竭，我們能不能移居到其他星球上去？
宇宙空間浩瀚無垠，其中蘊藏著無數星球。面對地球環境惡化和資源日益枯竭的現狀，人類必須考慮未來的生存之路。移居到其他星球，或許將成為我們延續文明、尋找新家園的唯一希望，這是關乎人類命運的重大抉擇。
我們能不能利用高科技手段，創造一個像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？
我們絕對有能力利用高科技手段，創造一個像地球一樣適合人類居住的生存空間。通過先進的生命支持系統、生態模擬技術和資源循環利用系統，我們完全有可能在太空中或其他星球上構建出人類的新家園。
20世紀80年代，美國曾建成一個模擬地球生態系統的“生物圈2號”。八名科研人員計劃在這個封閉的系統中生活兩年，為今后人類登陸其他星球建立居住地進行探索。一年多以后，“生物圈2號”實驗宣告失敗。
地球孕育了人類，提供了人類生存的自然環境。自古以來，人類就在用自己特有的方式與自然和諧相處。
人在屋中居，屋在水中游
我國浙江烏鎮隨處可見依河而建、枕水而居的小橋流水人家。
在烏鎮，人與自然和諧共生，展現出一幅動人畫卷。人在屋中恬淡生活，屋在水中悠然漂浮，依河而建、枕水而居，小橋流水人家，宛如世外桃源。居民們順應自然，與水為鄰，享受著自然賦予的寧靜與美好，共繪和諧生態新篇章。
地球孕育了人類，提供了人類生存的自然環境。自古以來，人類就在用自己特有的方式與自然和諧相處。
因地制宜，就地取材
北極地區的因紐特人用冰磚壘砌防風雪、御嚴寒的冰屋。
因紐特人巧妙地利用北極豐富的冰雪資源，因地制宜，就地取材，建造出既能防風雪又能御嚴寒的冰屋。他們展現了與自然和諧共生的智慧，與嚴酷環境和諧相融，體現了人類適應自然、尊重自然的生存之道。
04
課堂練習
選擇題：
1. 反思的主要目的是什么？
A. 找出自己的優點并炫耀
B. 發現并改進自己的不足
C. 批評他人的表現
D. 回憶過去的美好時光
2. 以下哪種行為屬于有效反思？
A. 事后簡單回顧，不做深入思考
B. 專注于自己的成功，忽視失敗
C. 深入分析事件原因，總結經驗教訓
D. 逃避問題，不愿面對失敗
3. 反思的最佳時機是什么時候？
A. 事情發生后很久
B. 事情進行到一半
C. 事情剛剛結束后立即進行
D. 從不進行反思
04
課堂練習
判斷題：
1. 反思只是對自己的行為進行思考，與他人無關。（ ）
2. 定期進行反思有助于個人成長和進步。（ ）
3. 反思時，我們應該只關注自己的成功，避免提及失敗的經歷。（ ）
4. 有效的反思需要深入分析問題，提出改進措施，并付諸實踐。（ ）
06
課堂小結
同學們，讓我們一起回顧本節課的精彩內容，看看你們都收獲了哪些寶貴的知識。記住，每一次學習后的反思都是進步的階梯。養成反思的好習慣，會讓我們的學習之旅更加高效而充滿樂趣。大家加油，期待你們下次更加精彩的表現！
08
板書設計
3.養成反思好習慣
一、學習反思的方法
反思鏈法
關鍵詞圈注法
二、把握反思時機
1.事后反思：選擇特別需要反思的事項
2.專屬反思時間：我的“三醒”時間
三、堅持反思的習慣
1.反思記錄：記錄反思過程和結果
2.每日堅持：形成反思習慣
Thanks!
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