資源簡介

小學英語課時備課設計
年級 二 下 主備人 審核人 備課時間 2020.2.10
課題 M1U1 What’s the weather like （第二課時） 課型 新授 課時 2 序號 2
內(nèi)容分析 一、知識內(nèi)容分析：話題：Talking about weather 單詞：like, sunny,windy, rain, weather, take, cap, sofa, street拓展詞匯；rainy, snowy語音：字母o的發(fā)音，及字母組合ee的發(fā)音句子：-What’s the weather like -It’s---.對天氣情況進行問答。二、知識結(jié)構(gòu)分析：已學: hot, cold, park, over there等單詞，在二年級上學期學過了關(guān)于四季的天氣及著裝的英文表達，如：It’s spring. It’s warm. We wear jackets。未知：1.音形義都是新知的單詞有：sunny,windy, rain, weather,sofa,street2.句型:What’s the weather like 學生首次學習如何對天氣情況進行提問，其中l(wèi)ike這個單詞之前學過的，但表示：喜歡。在本文語境中的含義是：像...一樣，要引導學生進行辨別。三、學情結(jié)構(gòu)分析：1.學生能自己學會的：It’s +天氣詞匯進行天氣的表達。2.合作能夠?qū)W會的： 對天氣進行問答練習。3.需要教師點撥的：問答天氣句型中l(wèi)ike的和以前學過的“喜歡”不同的含義和用法。It’s rainy（形容詞）.和 It’s raining（進行時態(tài)）.都表示下雨的天氣，但是二者詞性不同，從語法角度來說有根本的區(qū)別，應該理解二者不同并舉例練習，讓學生感知。
學情分析 已有經(jīng)驗：知識經(jīng)驗：weather, hot, what’s the weather like 等表示氣候、天氣的單詞和句型曾經(jīng)在二上教材出現(xiàn)并學習過，也進行了相關(guān)單詞和句型的拓充，因此學生已經(jīng)積累了一定的關(guān)于天氣英文表達的知識。生活經(jīng)驗：學生在平日的對話中會涉及到天氣的問答，與生活聯(lián)系密切。策略經(jīng)驗：通過前面的訓練，積極運用所學英語進行表達和交流的策略經(jīng)驗，本節(jié)課要引導他們運用所學詞匯和句型進行天氣問答的對話。 缺少經(jīng)驗：音形義都是新知的單詞有：sunny, windy, rain, weather, sofa, streetWhat’s the weather like 這一問句也是學生首次正式學習，在二年級上學期關(guān)于四季天氣情況的時候有的老師可能已經(jīng)進行過補充和拓展學習。三、困難障礙：1. 注意單詞rain、rainy、raining的音形義。What’s the weather like 中的like的含義與之前學的I like apples.中的like的含義的不同。2. It’s raining.表達的是現(xiàn)在進行時態(tài)，初步學習感知。四、個性差異：個別學生詞匯基礎(chǔ)較差，原來學過的關(guān)于天氣的知識達可能會忘記或者出錯，要讓他們復習二上關(guān)于天氣的相關(guān)知識，提前預習新課。并且在學習過程中一定要注意感知文本的語音語調(diào)。
學習目標 全體同學能夠熟練聽說讀寫本模塊的單詞：like, sunny,windy, rain, weather, take, cap, sofa, street。全體同學會用重點句型What’s the weather like It’s---對天氣情況進行問答，并根據(jù)目標句型口頭改編1-2個同類句型。3. 能夠理解unit1課文，能通過跟讀、小組練習等方式正確朗讀課文。4. 對本課所學的關(guān)于天氣的單詞和句型進行綜合運用，在情境中正確表達。
學習重難點 重點:單詞like, sunny,windy, rain, weather, take, cap, sofa, street。句型What’s the weather like It’s--難點：raining表達現(xiàn)在進行時態(tài)及和rainy的區(qū)別/like 像...一樣用What’s the weather like It’s--對天氣情況進行問答突破措施：1.教師先帶領(lǐng)學生復習一下二上教材中出現(xiàn)的關(guān)于描述四季及天氣情況的課文，復習相關(guān)的單詞和句型。如：It’s spring. It’s warm.然后引導學生過度到更多其他不同天氣的表達方式，從舊知引出新知。2.利用sun-sunny, wind-windy, rain-rainy這樣的聯(lián)想記憶法理解感知單詞之間含義的關(guān)聯(lián)性以及詞性的不同。3.老師帶領(lǐng)學生到室外感受一下當下季節(jié)的天氣情況，并且引導學生關(guān)注每日的天氣情況，用所學知識描述每日的天氣，利用生活中的知識來創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。
課前準備 電子書包、單詞卡片、課件
學 習 過 程
環(huán)節(jié)與目標 學習內(nèi)容及學生活動 評價活動 指導與補救
一、熱身 Let’s do the chant.學生通過chant的學習復習上節(jié)課學過的關(guān)于天氣的單詞和句型，將自然拼讀貫穿在單詞學習的始終，掌握字母o和字母組合ee的發(fā)音。 Chant中的單詞發(fā)音正確。Chant的節(jié)奏和韻律感強。 強調(diào)raining和rainy的音、形、義的區(qū)別。
二、單詞復習（目標一） 看圖快速說出單詞：hot/sunny/cold/windy/raining/cap/sofa/street. 學生根據(jù)圖片準確說出單詞，單詞發(fā)音正確。考察學生cap和hat的區(qū)別。 借助單詞street講解字母組合ee的發(fā)音，借助cap講解字母a的發(fā)音。
三、句型復習（目標二） 借助四季的圖片，學生用三個句型描述四季：It’s spring.What’s the weather like It’s warm.利用上學期的知識復習關(guān)于四季的天氣的問答。2. 借助4張關(guān)于天氣的圖片，學生利用單詞：windy/sunny/raining/snowy，對天氣情況進行問答，復習上節(jié)課新學的關(guān)于天氣的單詞。 學生對四季及天氣情況能借助單詞和句型進行正確的描述和問答。學生能用本單元新授單詞對更多的天氣情況進行描述和問答。單詞發(fā)音正確，句型問答正確。 Cool和cold部分學生發(fā)音不到位，還要繼續(xù)糾正強化。學生對回答天氣的句型如;It’s warm. 有的學生會說成：Is warm. 要及時進行糾正，講解It’s= it is.
四、課文復習及檢測（目標三） 利用電子書包，讓全體學生跟讀課文，并給學生幾分鐘時間再熟讀并背誦課文。借助課文圖片，讓學生逐句復述課文。 學生在跟讀課文時既要注意單詞的標準發(fā)音，又要注意模仿語音和語調(diào)。學生能熟讀課文之后，先借助圖片和語境讓學生進行課文復述，允許學生有充分的思考時間。 加強語音語調(diào)的指導，有的學生只把重點放在課文背誦上，通過不同語氣表達不同情感，這一點注意的不是很好，利用諸如：Here it is! My cap!等句子特別強調(diào)感嘆句所表達的情感色彩。
五、綜合運用（目標四） 任務一：The Magic Cap’s Trip神奇的帽子之旅，利用神奇帽子所到的不同場景，學生對兩個問題進行回答和描述：What's the weather like What is/are in the picture 將所學的天氣的知識和之前的there be句型知識結(jié)合起來，對圖片和場景進行綜合描述，提高學生綜合語言運用能力。任務二：完成課本第4部分對話練習：What's the weather like Is it sunny/windy/raining...Yes, it is./No, it isn’t.對描述天氣的一般疑問句和特殊疑問句及問答進行綜合練習。3.任務三：完成活動用書P2-P3部分，學以致用。 學生能對本部分各個任務中的句型：一般疑問句、特殊疑問句進行正確的提問和回答。2.任務一中用there be 句型描述圖片中的物品應算一個開放型問題，學生根據(jù)自己詞匯量的大小進行自主表達，多多益善。學生若能說出：mountain/balloon等可以多加分，鼓勵孩子們通過課外閱讀增加詞匯量，拓寬知識面。 可以借助magic cap進行一個現(xiàn)場小游戲，準備一個cap，完成任務一以后，全班閉上眼睛，老師把cap藏在教室的某處，讓學生猜Where is the cap？可以利用5分鐘時間借助magic cap讓孩子們展開想象，自己乘坐這頂magic cap去到自己最想去的地方，學生可以用漢語表達，激發(fā)學生的學習興趣。
六、課堂小結(jié) 本課重點單詞和句型總結(jié)及回顧。 嘗試讓學生先進行總結(jié)，老師補充。 將舊知there be句型進行綜合運用，強化單復數(shù)的概念和be動詞的使用
作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)類型 對應目標 作業(yè)時間
七、作業(yè)布置 跟讀并熟練背誦M1U1課文。 基礎(chǔ)型作業(yè)（必做） 目標一目標二目標三 5分鐘
做一張英語小報:The Magic Cap's Travelling通過描繪帽子所到的場景，畫出這些場景的風景及天氣狀況，利用展示海報的機會，進行2人問答。。 能力型作業(yè)（選做） 目標一目標二目標四 10分鐘
學生自由搭配組合，調(diào)查明后兩天的天氣情況，并且進行一個天氣播報秀。 拔高型作業(yè)（選做） 目標四 10分鐘
板書設計 1. What’s the weather like It's...spring warm sun –sunnysummer hot wind-windyautumn cold rain-rainy/rainingwinter cool snow-snowy2.There is/are.....
教學反思

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