資源簡介

小學英語課時備課設計
年級 二下 主備人 審核人 備課時間
課題 M1U2 I like swimming. 課型 新授 課時 1 序號 3
內容分析 一、知識內容分析：1.話題：Talking about weather 2.詞匯：like, sunny,windy, rain,ski, weather, snow拓展詞匯；rainy, skating句型及語法：-What’s the weather like here in summer -It’s...-What do you like doing in... I like ...（1）詢問天氣情況的句型（2）詢問某個季節喜歡做的事情like doing4.語音：通過單詞summer/running掌握字母u的發音5.功能：討論不同天氣情況下人們喜歡的體育活動。二、知識結構分析：已學：What’s the weather like like,hot,cold ，summer,swimming,run,here等，表示氣候、天氣的陳述句型曾經在二上教材出現并學習過,并且在本模塊第一單元中學生已經多次練習What’s the weather like？句型。未知：1.音形義都是新知的單詞有：snow, ski2. 句型—What do you like doing in... —I like doing...中的問句也是學生首次接觸。三、學情結構分析：1）學生能自己學會的：It’s +天氣詞匯進行天氣的表達。2）合作能夠學會的： 進行天氣的問答練習。3）需要教師點撥的：raining形式，like+doing的用法。
學情分析 已有經驗：1知識經驗：what’s the,like,hot,cold ，summer,swimming,run,here等，表示氣候、天氣的陳述句型曾經在二上教材出現并學習過，并且在本模塊第一單元中學生已經多次練習What’s the weather like？句型。2生活經驗：學生在平日的對話中會涉及到天氣的問答，與生活聯系密切。3策略經驗：通過前面的訓練，積極運用所學英語進行表達和交流的策略經驗，本節課要引導他們運用所學詞匯和句型進行天氣問答的對話。 缺少經驗：知識經驗：音形義都是新知的單詞有：snow, ski句型 -What do you like doing in... -I like ...中的問句也是學生首次接觸。二上僅練習過26個字母的書寫，對于單詞的仿寫是初次學習。生活經驗：雖然討論天氣的話題與生活密切聯系，但是畢竟沒有純英的生活氛圍。策略經驗：“注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語”的策略。讓學生在學習本模塊討論天氣的內容后，有目的地觀察生活或媒體中出現的相關內容，在生活中學習英語并將之運用于生活。三、困難障礙：1.What’s the weather like？和What do you like doing ？中的like學生容易搞混，同一個詞為什么有不同的用法。2.like doing 短語中，like后容易直接加動詞原形。四、個性差異：個別學生詞匯基礎較差，原來學過的做事情的表達可能會忘記或者出錯，要讓他們提前預習，上課進行集中復習，對他們進行提問鞏固。轉校生中有幾名同學一年級沒有學習英語，需要個別輔導。
學習目標 1.通過對話情景理解以下詞匯和短語的漢意，通過拼讀法分音節讀單詞，能認讀、聽懂及仿寫以下詞匯并理解其漢意：：snow, ski，提升語言能力這一英語基礎素養。2.通過看圖或思考問答季節天氣，創設情境，創編并表演對話等方式，能運用-What do you like doing in... -I like ...談論某個季節的天氣以及喜歡做什么事情。提出活動建議，勇于表達自己的想法，提升語言運用的學習能力。 通過舊知表示運動的單詞短語引新知like swimming,新學like doing句型，培養邏輯思維品質。3.通過聽課文回答問題，能正確理解課文；通過跟讀、小組練習，能正確朗讀課文，提高語言能力和自主、合作的學習能力。4.通過歸納并談論天氣及季節做的事情，了解中西方語言表達的不同。明確不同的情景提不同的建議，學會關心和尊重他人，提升人文素養。
學習重難點 重點:天氣的單詞和詢問某人某季節喜歡做的事情的句型。難點：在生活中用英語正確問答某季節喜歡做的事情。突破的措施：1.教師先帶領學生復習一下、二上教材中出現的表示運動項目的動詞詞組，后通過師生談話方式，了解不同學生的運動喜好，最后在句子后面加上季節名稱或城市名稱，來解決What do you like doing here in summer 這種長句子的構成、朗讀方法、漢語意思。再通過小組合作、同桌對話、看圖編對話（課后活動三練習）等練習鞏固句型運用，檢測學生是否突破障礙。2.借用傳統的英漢翻譯的方法，通過師生間共同回憶學過的動詞、運用學過的動詞來口頭造句，表達“我喜歡做……”，讓學生感知動詞原形變成動名詞形式這一語法現象。
課前準備 課件、課文視頻
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學生活動 評價活動 指導與補救
熱身導入（目標一） 1.學生對照老師出示的活動類圖片及單詞短語，大聲朗讀；并開展free talk：What do you do in spring/ summer/ autumn/ winter 2.復習U1：What’s the weather like It's...句型。 1.準確朗讀圖片所代表的單詞、短語或句子。2.用句子完整回答問題。 1.上冊所學運動類詞匯，個別學生有所遺忘，小組相互幫助，回憶所學，教師出示上冊單詞卡，加強學生印象。2.free talk部分部分學生直接說單詞或短語，沒有用句子回答問題的意識。教師需提醒。
新知呈現（目標二、三） Listen and say.部分1.聽前：學生觀看PPT上呈現的課文圖片，回答問題。讀前感知。What can you see from the two pictures 2.一聽：學生觀看課文動畫，了解大意，回答兩個問題（1）What’s the weather like here in summer (2)What’s the weather like here in winter 3.二聽：學生再次觀看課文動畫，了解所有信息。并通過回答問題，理解并掌握本課的單詞和句型。并且運用自然拼讀，感知summer和running中字母u的發音。(3)What do you like doing in summer (4)What do you like doing in winter 讀前感知課文時用英語回答。用句子回答完整問題。Skiing發音準確流利。 讀前感知課文時學生可能直接說漢語。小組直接相互提醒，互幫互助。學生回答問題時現在分詞形式可能會出錯。教師通過板書與領讀讓孩子發現like doing形式。Skiing容易出錯，引導學生多聽錄音，結合圖片從音形義多方面講解，指導學生表達清楚，鞏固扎實。
講練結合（目標三四） 1.學生聽音頻跟讀課文，及小組合作學習展示：進一步感知文本,熟練朗讀。2.觀看PPT，和老師一起總結課文重要知識點，并大量練習，掌握單詞和句型，掃除障礙。 跟讀課文，注意語音語調。總結四季氣候和不同天氣不同活動。主動練習重點句型。 學生跟讀課文，部分發音不準確，聽錄音練習并同桌互查。總結四季氣候和不同天氣不同活動時，學生可能說不完整，有遺漏。小組合作，相互補充。部分學生內秀，不愿主動參與課堂互動，鼓勵學生大膽表達自己的想法。
課堂小結（目標一二） 1.Sing a song .學生唱一首有關天氣的兒歌，總結本節課收獲。 1.大膽演唱，聲音洪亮。2.總結全面準確。 1.部分學生不會唱，教師視頻分享，學生多加練習。2.學生總結收獲時可能不全面，小組相互補充，教師提醒。
作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
四、作業布置 1. 仿寫本課的重點詞匯。 2. 熟練朗讀M1U2課文。 基礎型作業 一、三 5min
做一張英語小報，繪畫不同的體育活動，并嘗試寫句子描述。 能力型作業 四 10min
閱讀與體育愛好有關的繪本。 拔高型作業 二 5min
板書設計 Unit 2 I like swimming. spring warm sun –sunnysummer hot wind-windyautumn cold rain-rainywinter cool snow-snowy —What’s the weather like here in summer —It’s hot .—What do you like doing in summer —I like swimming.
教學反思

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