資源簡(jiǎn)介

8　蒲柳人家(節(jié)選)
教學(xué)目標(biāo)
文化自信：感受中國(guó)優(yōu)秀文章的獨(dú)特魅力，培界對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
語(yǔ)言運(yùn)用：體會(huì)文章特有的語(yǔ)言特色，分析文中鮮明豐滿(mǎn)的人物形象。
思維能力：理解文章內(nèi)容，小組討論概括文章內(nèi)容理解文章寫(xiě)作特點(diǎn)。
審美創(chuàng)造：品味小說(shuō)中精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)鑒賞文章能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在古典小說(shuō)《水滸傳》中，那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物總是那樣令人印象深刻。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘……今天，我們將要學(xué)習(xí)的《蒲柳人家》中也有一位綽號(hào)叫“一丈青”的大娘，她又是一個(gè)怎樣的人物呢？就讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：解讀標(biāo)題，走近作者和文章背景
1.蒲柳人家指的是：用蒲草和柳樹(shù)枝搭起房屋的人家，這里指代普通貧苦農(nóng)家。
2.本文作者：劉紹棠（1936—1997），北京人，當(dāng)代作家，中國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。其作品有短篇小說(shuō)集《私訪記》《山楂村的歌聲》等，中篇小說(shuō)集《鷓鴣天》《煙村四五家》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《春草》《地火》等。
3. 其余相關(guān)介紹：《蒲柳人家》是劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，文章以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。小說(shuō)人物眾多，但主線(xiàn)情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài)，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣(mài)給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。
全篇小說(shuō)共分12節(jié)，但這個(gè)主線(xiàn)故事只占不到2節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨意分叉，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫(huà)像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。
【故事背景】本文節(jié)選的是小說(shuō)的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫(xiě)的正是書(shū)中三個(gè)主要人物：六歲男孩何滿(mǎn)子是小說(shuō)的主要線(xiàn)索人物，作者正是通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿(mǎn)稚氣的孩子的眼睛，串起了整個(gè)故事，為我們勾勒出了幾個(gè)世代棲息于北運(yùn)河邊的農(nóng)民的性格和命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)則是小說(shuō)的兩個(gè)主要描寫(xiě)對(duì)象。作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外號(hào)等描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)出他們的音容笑貌、喜怒悲樂(lè)，使人讀來(lái)如聞其聲，如見(jiàn)其人。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：感知內(nèi)容，梳理故事情節(jié)
快速瀏覽課文，根據(jù)相關(guān)情節(jié)劃分課文層次
明確：第一部分（1—14）：
以何滿(mǎn)子為線(xiàn)索，引出何滿(mǎn)子、一丈青大娘、何大學(xué)問(wèn)等傳奇人物。
第二部分（15—35）：
主要介紹了何大學(xué)問(wèn)的典型性格及其生活經(jīng)歷，塑造了他俠肝義膽、好說(shuō)大話(huà)、愛(ài)講排場(chǎng)的形象。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析人物形象，把握人物性格特征
人物——何滿(mǎn)子
（展示PPT何滿(mǎn)子圖片進(jìn)行提問(wèn)）
①對(duì)照課文，你覺(jué)得這張插圖畫(huà)得像何滿(mǎn)子嗎？
年齡：六歲
外貌：剃個(gè)光葫蘆頭 天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒
眉毛只剩下淡淡的痕影 眼珠烏黑
故事：上學(xué)不安分 整天在河灘上野跑 不穿大紅兜 藏在蘆葦中跟奶奶捉迷藏
心疼爺爺，想哄爺爺開(kāi)心
記性好，愛(ài)聽(tīng)故事，過(guò)耳不忘，好問(wèn)個(gè)字兒，過(guò)目不忘
被拴在葡萄架立柱上，覺(jué)得失去了自由，委屈又憋悶
②這樣被塑造出來(lái)的何滿(mǎn)子的形象是？
好動(dòng)頑劣，聰慧靈秀；好學(xué)好問(wèn)，伶俐可愛(ài)；疼愛(ài)爺爺，有愛(ài)憎立場(chǎng)；有男子漢氣概。
③“一交立夏就光屁股”，對(duì)此有同學(xué)說(shuō)：真不文明！你的意見(jiàn)是——
明確：真實(shí)地寫(xiě)出了那個(gè)時(shí)代農(nóng)村小朋友的特點(diǎn)，極富鄉(xiāng)土特色和生活氣息。
④何滿(mǎn)子在文章中起什么作用？
明確：是小說(shuō)的主要線(xiàn)索人物，作者通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿(mǎn)稚氣的孩子的眼睛，串起整個(gè)故事。
人物——“一丈青大娘”
①何滿(mǎn)子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何處、有什么含義嗎？
明確：是《水滸傳》中扈三娘的外號(hào)，“一丈青”原是《水滸傳》中扈三娘的綽號(hào)。她是梁山第一女將，武藝高強(qiáng)，一雙刀神出鬼沒(méi)，更有用繩套的絕技，陣前用繩套捉人十分厲害。
②何滿(mǎn)子的奶奶為什么號(hào)稱(chēng)“一丈青大娘”？
明確：奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛(ài)打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。
③寫(xiě)一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大嗎？
明確：舊時(shí)封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。這和她“一丈青”的外號(hào)是一致的。
④你覺(jué)得關(guān)于一丈青大娘的哪些文字富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)？
明確：a.大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色……有一雙長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的大手。——外貌描寫(xiě)，說(shuō)明一丈青大娘身強(qiáng)體壯，樣樣在行。
b.“站住！”
“都給我穿上褲子！”
“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”
“小祖宗兒！”
——語(yǔ)言描寫(xiě)，說(shuō)明一丈青大娘潑辣大膽、愛(ài)打抱不平、口苦心甜，溺愛(ài)孫兒。
c.一丈青大娘火了起來(lái)，挽了挽袖口……一陣風(fēng)沖下河坡……手戳著他們的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去……
一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳……揮舞起來(lái)……
一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲……
——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)，說(shuō)明一丈青大娘風(fēng)風(fēng)火火，干凈利落，英姿颯爽。
⑤由上面的一系列分析，我們可以歸納出一丈青大娘的性格是：
潑辣大膽　 剛直不阿
性格豪爽 口苦心甜　
熱情正直　 淳厚樸實(shí)
人物——“何大學(xué)問(wèn)”
①首先我們?cè)谖恼轮姓页雒鑼?xiě)何大學(xué)問(wèn)相貌的句子。
何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。
（帶學(xué)生描述關(guān)公是什么相貌，展示圖片）
②何大學(xué)問(wèn)的性格
明確：（課文中）他又好喝酒，脾氣大，愛(ài)打抱不平，為朋友敢兩肋插刀。
不知道錢(qián)是好的，伙友們有誰(shuí)家揭不開(kāi)鍋，沿路上遇見(jiàn)老、弱、病、殘，伸手就掏荷包……
好戴高帽兒，講排場(chǎng)，擺闊氣。
總結(jié)：像關(guān)公一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛(ài)打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。
③在文中找出何大學(xué)問(wèn)的經(jīng)歷
年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)；
給地主家當(dāng)趕車(chē)把式；
改了行，給牲口販子趕馬。
④為什么叫“何大學(xué)問(wèn)”
明確：在這個(gè)小村，數(shù)他走的地方多，見(jiàn)的世面廣；……他這個(gè)人非常富有想象力，編起故事來(lái)，有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個(gè)何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)。
⑤課文開(kāi)頭寫(xiě)：“何滿(mǎn)子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是掛賊扣兒。”爺爺為什么要這樣做？
明確：日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦，爺爺坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，把滿(mǎn)腔怒火發(fā)泄到他身上。
⑥你覺(jué)得關(guān)于何大學(xué)問(wèn)的哪些文字富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)？
他騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書(shū)囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。（行動(dòng)）
但是，這一趟回來(lái)……愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個(gè)雞蛋大的疙瘩。（神態(tài)）
“日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！……”給何滿(mǎn)子講五代殘?zhí)频墓适隆＃ㄕZ(yǔ)言）
總結(jié)：一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民的愛(ài)國(guó)情感。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：寫(xiě)法探究，把握文本語(yǔ)言特色
本文語(yǔ)言形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神，富有文采和趣味性，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句具體分析。
活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)。
（1）何滿(mǎn)子在奶奶身邊長(zhǎng)大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。長(zhǎng)到四五歲，就像野鳥(niǎo)不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。
（2）奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。
（3）何滿(mǎn)子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。
口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)兩種色彩的語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，給小說(shuō)增添了幽默詼諧色彩。
文中也有一些書(shū)面色彩很濃的句子：
（1）何滿(mǎn)子的爺爺，官諱已不可考。
（2）在榮膺這個(gè)尊稱(chēng)之后……
講究壓韻和對(duì)偶，抑揚(yáng)頓挫，有傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)。
（1）一雙大腳，青銅膚色，嗓門(mén)也亮堂。
（2）一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。
（3）那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿(mǎn)臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上。
4.這篇小說(shuō)塑造人物上借鑒了中國(guó)古典小說(shuō)的表現(xiàn)手法。這是劉紹棠的創(chuàng)作風(fēng)格。
中國(guó)氣派　民族風(fēng)格
鄉(xiāng)土題材　地方特色
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：課堂小結(jié)，把握文本主旨
明確：這是一篇洋溢著濃郁鄉(xiāng)土氣息的小說(shuō)。它就像一幅風(fēng)俗畫(huà)，展示了20世紀(jì)30年代冀東運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗和世態(tài)人情，贊揚(yáng)了淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民的熱情正直以及肝膽相照、扶危濟(jì)貧的美好品格。
課后練習(xí)
這篇小說(shuō)借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)和評(píng)書(shū)藝術(shù)的表現(xiàn)手法，具有濃郁的民族風(fēng)格。課外閱讀《水滸》《西游記》以及評(píng)書(shū)《三俠五義》《說(shuō)岳全傳》等，體會(huì)本文與它們之間的聯(lián)系。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
人物
教學(xué)反思
可取之處 　　將分析人物形象和品味語(yǔ)言作為這篇課文學(xué)習(xí)的兩個(gè)突破點(diǎn)，并注重利用開(kāi)放式提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
不足之處 　　教師引導(dǎo)和歸納較欠缺，課堂節(jié)奏略拖沓，對(duì)學(xué)生整體把握知識(shí)要點(diǎn)有一定影響。

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