資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
Unit 2單元整體教學設計
課 題：三下Unit 2 At school
教 材：粵教滬外教版英語三年級下冊
課 型： Unit 2 At school Lesson 2 Rules at school
年 級：三年級
上課時長： 40分鐘
單元整體教學設計思路
本單元學習的主題是At school，涉及“人與社會”主題范疇；通過不同的場景，學習談論我們的教室；學習談論班規(guī)、校規(guī)；做一名善良的小學生，能與他人和諧、禮貌相處。本單元緊緊圍繞學校這一主線，學習運用 “What’s your classroom like It is … Do you have … Yes, we do. We have …/No, we don’t.”句型談論我們的教室；學習運用“Do you … Yes, I do./No, I don’t.”句型談論班規(guī)、校規(guī)；學習運用“May I use … Yes, please. / I am sorry.” 句型有禮貌地與他人相處。通過學習，使學生能夠描述自己的教室，談論班規(guī)、校規(guī)，做一名善良有禮貌的小學生，引導學生熱愛班級、遵守班規(guī)和校規(guī)并與他人和諧相處；學習過程中，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的自信心。
二、語篇研讀（附圖）
What：本節(jié)課選自粵教滬外教版英語三年級下冊Unit 2 At school Lesson 2 Rules at school本部分學習的核心語言是學習談論班規(guī)、校規(guī)。課文情景是Ms Bai和同學們討論制定班規(guī)，學習運用“Do you … Yes, I do./No, I don’t.”句型談論班規(guī)、校規(guī)。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。
Why: 本課時主要內(nèi)容是通過Ms Bai和同學們討論制定班規(guī)，學習運用“Do you … Yes, I do./No, I don’t.”句型談論班規(guī)、校規(guī)。通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內(nèi)容運用到生活實際中。
How: 本課時屬于日常對話，學習運用“Do you … Yes, I do./No, I don’t.”句型談論班規(guī)、校規(guī)；學習過程中強調(diào)學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。
三、教學對象分析
本單元的學習為小學三年級的學生，通過上個學期的學習，學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣, 培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度以及良好的學習習慣，使他們初步建立學習英語的自信心。與此同時，學生基礎存在個性差異，所以教師在教學中既要注意教學策略的運用，創(chuàng)設多樣化且不同水平的語言任務，兼顧不同能力的學生。
四、教學目標
通過本課學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學習運用“Do you … Yes, I do./No, I don’t.”句型談論班規(guī)、校規(guī)；(學習理解）
2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應用實踐）
3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，學習運用“Do you … Yes, I do./No, I don’t.”句型談論班規(guī)、校規(guī)，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，促進學生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）
完成本課時目標所需要的核心語言如下：
—Do you …
—Yes, I do./No, I don’t.
五、教學重難點
1. 聽懂、準確認讀、詞匯rule, come, school, on time, line up, for, make, should, draw, wall, late, keep, nice;
2. 學習運用“Do you … Yes, I do./No, I don’t.”句型談論班規(guī)、校規(guī)。
六、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解 在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學習運用“Do you … Yes, I do./No, I don’t.”句型談論班規(guī)、校規(guī)。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about rules at school; use "Do you … Yes, I do./No, I don't.” to talk about school rules. 2.Lead in Watch and enjoy 播放視頻，組織學生觀看視頻，跟唱歌曲。了解校規(guī)的相關表達，引出新課內(nèi)容。 你知道班規(guī)嗎？都有哪些？能和我們分享一下嗎？這里是我們班級的班規(guī)，一起來看一看吧。 3. Presentation Listen and say 出示圖片，播放音頻，組織學生聽錄音，學習這些班規(guī)的英文表達，引出新課內(nèi)容。 Let's learn rule 規(guī)則 The bus follows traffic e 來，來到 Welcome to our school. school 學校 This is my new school. on time 準時 I come to school on time. line up 排隊 Line up, please. Talk and tick 組織學生兩人一組，對話練習詢問并回答對方是否遵守班規(guī)。鞏固復習本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學生的口語表達能力和與他人合作的能力。 Let's learn 詢問某人是否遵守學校的規(guī)章制度 “Do you + （school rules) ” 肯定回答：Yes, I do. 否定回答：No, I don't. Listen, read and talk Ms Bai正在和同學們討論制定班規(guī)，大家都想出了哪些班規(guī)？我們一起來看看吧。 出示對話圖片，播放音頻，組織學生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對話。幫助學生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學生的聽力能力。 Let's learn for 給，為，供 It's a gift for you. make 制訂 Let's make class rules. should 應當，應該 We should get up early. draw 畫畫 I like drawing picture. wall 墻壁 The picture is on the wall. late 的；遲到的 You are late for school. keep 保持 Keep the classroom tidy. nice 親切友好的 Our English teacher is nice. Let’s play 播放課件動畫，組織學生大聲讀出看到的單詞，游戲練習本節(jié)課重點單詞。大學生對本節(jié)課重點單詞的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，對本節(jié)課的主要學習內(nèi)容做到心中有數(shù)。 創(chuàng)設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內(nèi)容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。 教師觀察學生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。 教師引導學生自主學習記憶單詞，并在這個過程中進行指導并鼓勵，確保學生發(fā)音和拼寫正確。 教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋并有效拓展。 教師引導學生自主學習記憶單詞，并在這個過程中進行指導并鼓勵，確保學生發(fā)音和拼寫正確。 教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關鍵信息的能力。 教師引導學生自主學習記憶單詞，并在這個過程中進行指導并鼓勵，確保學生發(fā)音和拼寫正確。 游戲操練調(diào)動學生的參與感，難度不大，教師觀察學生的參與度。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節(jié)逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐 在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多元評價，并能提出自己的看法和建議 4. Practice Write and say 帶領學生制定班規(guī)，想一想，哪些是要做的，哪些是禁止做的，大家一起動腦筋想一想吧?？疾閷W生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的思維能力和口語表達能力。 Listen, read and say 出示圖片和文本內(nèi)容，播放音頻，組織學生跟讀課文，鞏固復習介紹學校規(guī)章制度的相關表達的同時，鍛煉學生的聽力和口語表達能力。 教師觀察學生的參與度和完成的準確性，及時予以指導并為下節(jié)課活動設置提供改進方案。 教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。能否在任務中進一步增強語言學習的興趣。
設計意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內(nèi)容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設置矛盾問題，激發(fā)學生思考和解決問題，做到用英語來做事情。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創(chuàng)新 在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，鞏固復習本節(jié)課重點內(nèi)容。 5. Production School rules Think and say 出示圖片，組織學生看圖片，然后說一說當遇到圖片中的情景時，我們應該怎么做。考查學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 Free talk Can you make more class rules Have a try! 你能相出更多的班規(guī)、校規(guī)嗎？試一試吧?？疾閷W生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 6.Summary Words: rule, come, school, on time, line up, for, make, should, draw, wall, late, keep, nice Sentences: —Do you … —Yes, I do./No, I don't. 7. Homework Must do: Listen and repeat the conversation on page 22. Make class rules with your classmates. Choose to do: Talk about class rules with your friends. 學生能夠在作業(yè)的完成過程中對核心語言再次鞏固，內(nèi)化語言，有效應用。 展示環(huán)節(jié)，教師突出表揚有自己獨特想法的表達。 了解本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和掌握情況。 教師鼓勵學生積極參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并進行自評。
設計意圖：本階段作業(yè)活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地應用所學語言，交流。學生從課本走向現(xiàn)實生活，在解決問題的過程中發(fā)展語言能力，并培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

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