資源簡介

青島版 五年級下冊 《心和腦 》單元 4.心臟和血管 教學設計
單元 《心和腦》 課題 4.心臟和血管 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次
學習內容及要求 5.5人體由多個系統組成 5～6年級④說出腦是認知、情感、意志和行為的生物學基礎，舉例說出保護腦健康的主要措施。
教學目標 科學觀念：知道心臟和血管的結構和功能，了解保護心臟和血管的健康需要采取的主要措施。 科學思維：能在教師指導下，運用已有知識、經驗和資料，概括出心臟和血管的結構和功能；表現出科學探究的興趣，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體觀點。 探究實踐：能基于所學的知識，從心臟和血管的結構、功能等角度提出可探究的科學問題；能通過觀察、查閱資料等方式獲取心臟和血管的信息；初步學會保護心臟和血管的方法。 態度責任：了解所學知識在生活中的應用；了解人類的好奇和社會需求是科學技術發展的動力，醫療技術的發展給人們的身體健康帶來福利。
教學 重點 了解心臟和血管的結構和功能，學會保護心臟和血管的方法；從心臟和血管的結構、功能等角度提出可探究的科學問題。
教學 難點 了解心臟和血管的結構和功能，學會保護心臟和血管的方法；從心臟和血管的結構、功能等角度提出可探究的科學問題。
教學 準備 教師：1.課件優化 2.學生實驗材料一套。
學生：剪刀、氣球、皮筋。
教學過程
教學環節 教學活動 教學備注
一、引入課題 1．[PPT 3 出示]談話:同學們見過中醫把脈看病的場景嗎 具體怎么做 2．教師邊講解邊演示:伸出左手，掌心朝上，右手中間3個手指并攏，將指腹放在左手 手腕外側，其他手指自然放下，這時指腹就可以感覺到手腕處的脈搏了。 學生自己動手為自己把脈。 提問:脈搏是由什么引起的 學生猜想:心臟跳動引起的；血管引起的...... 談話:這只是大家的猜想，我們的身體就像一架精密儀器在有條不紊地運行著。心臟 和血管的結構是怎樣的？它們是怎么工作的？在我們的身體中又起著怎樣的作用呢 這節課，我們就來學習心臟和血管。(板書課題:心臟和血管)。
二、活動過程 （一）測一測我們的脈搏頻率。 談話:同一個人的脈搏在不同情況下有變化嗎 [PPT 4 出示]學生兩人組測脈搏（踮腳跳前和踮腳跳后），小組內成員分工合作，做好記錄。 學生小組展示，匯報交流發現。 談話:通過測量脈搏，你發現了什么 [PPT 5 出示]學生談發現及觀看脈搏視頻。 [PPT 6 出示]小結:心率就是心臟每分鐘跳動的次數。脈搏頻率就是動脈每分鐘搏動的次數。正常情況下，人的脈搏頻率和心率一致。少年兒童在正常情況下，每分鐘心跳60~100次。參加運動后心跳會變快。 （二）認識我們的心臟和血管。 1．談話:同學們，你們知道心臟是什么樣子嗎 [PPT 7 出示]學生觀看心臟視頻。 [PPT 8 出示]（課件展示心臟內剖面圖。） 講解:心臟位于胸腔左側，形狀像一個倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳頭差不多。心臟是由發達的心肌構成的，內部是空的，分為4個腔室，分別是左心房、右心房、左心室、右心室。左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左邊和右邊不通，四個腔都與血管相通。 學生分組實驗，用聽診器聽心跳。 [PPT 9 出示]播放視頻:心臟和血管是如何工作的。 4．[PPT 10 出示]小結:血管是血液在全身循環時經過的管狀結構，分為動脈、靜脈和毛細血管3種。收縮時，心臟把血液壓入動脈血管；舒張時，血液從靜脈血管流回心臟。心臟不停地收縮和舒張，從而推動全身的血液不停流動。心臟每收縮和舒張一次，我們就感覺到心跳一次。 5．[PPT 11 出示]（拿出一瓶礦泉水）談話：一般情況下，心臟每跳一次泵出的血液約70毫升。算一算每分鐘心臟泵出的血液，相當于多少瓶500毫升的礦泉水。 學生計算回答。 提問：血液的流動對人的生命活動有什么意義？ [PPT 12 出示]小結：血液把消化器官吸收的養料和呼吸器官吸收的氧氣運送到全身各處，把全身各處產生的廢物和二氧化碳等交給排泄器官、呼吸器官排出體外。 （三）怎樣保護我們的心臟和血管？ 1．[PPT 13 出示]談話：你知道心臟和血管的疾病有哪些？ 學生回答。 2．[PPT 14 出示]討論：（1）為什么會得這種疾病？（2）在生活中怎么預防？ 3.小組匯報。 [PPT 15 出示]小結：每天進行戶外鍛煉，形成良好的鍛煉習慣；保持平和的情緒，樂觀向上；合理膳食，飲食有節等。 （四）制作一個簡易聽診器。 1．[PPT 16 出示]學習如何制作簡易聽診器。 2．動手制作，并聽一聽自己的心跳。 3．[PPT 17 出示]對比一些醫用聽診器，改進自己的聽診器。
三、拓展活動 [PPT 18 出示]利用自己制作的簡易聽診器聽家庭成員的心率，統計一下，有什么發現？
四、練一練 一、選擇題 1.少年兒童在正常情況下，每分鐘心跳（ ）次。 A.60—100 B.80-100 C.100-120 血管分為（ ）種。 A.動脈、靜脈 B.靜脈和毛細血管 C.動脈、靜脈和毛細血管 3.人在情緒激動、從事體力勞動、參加體育運動時，心率會（ ）。 A.保持穩定 B.加快 C.減慢 4.心臟位于胸腔（ ），形狀像一個倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳頭差不多。 A.右側 B.左側 C.正中間 5.心臟的內部有（ ）個腔室。 A.3 B.4 C.5 二、判斷題 1.不同年齡的人，心跳會有不同。（ ） 2.正常情況下，人的脈搏領率和心率一致。（ ） 3.人的某一器官發生病變，心跳也會發生變化。（ ） 4.收縮時，血液從靜脈血管流回心臟；舒張時，心臟把血液壓入動脈血管。（ ） 5.血液把消化器官吸收的養料和呼吸器官吸收的氧氣運送到全身各處，把全身各處產生的廢物和二氧化碳等交給排泄器官、呼吸器官排出體外。（ ） 參考答案 1.A2.C3.B4.B5.B 1.√2.√3.√4.×5.√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。
六、板書設計 4.心臟和血管 心臟結構：右心房←→右心室、左心房←→左心室 血管分類：動脈、靜脈、毛細血管 心臟收縮：（血液）從心臟→動脈血管 心跳 心臟舒張：（血液）從靜脈血管→心臟(共18張PPT)
《心和腦》－ 心臟和血管
五年級下冊 第一單元
青島版《科學》
2025春新版
學生準備：剪刀、氣球、皮筋。
教師準備：長膠管、玻璃漏斗、秒表、課件、評價表等。
活動過程
活動一：測一測我們的脈搏頻率
“師生跳躍”游戲
1.教師示范：踮腳原地跳。
2.學生跟著老師踮腳原地跳30下。
3.學生感受并匯報：體驗活動中，身體有哪些變化？
活動過程
活動過程
心率就是心臟每分鐘跳動的次數，脈搏頻率就是動脈每分鐘搏動的次數，正常情況下，人的脈搏頻率和心率一致。少年兒童在正常情況下，每分鐘心跳60~100次，參加運動后心跳會變快。
活動過程
活動二：認識我們的心臟和血管
活動過程
活動過程
活動過程
血管是血液在全身循環時經過的管狀結構，分為動脈、靜脈和毛細血管3種。收縮時，心臟把血液壓入動脈血管；舒張時，血液從靜脈血管流回心臟。心臟不停地收縮和舒張，從而推動全身的血液不停流動，心臟每收縮和舒張一次，我們就感覺到心跳一次。
活動過程
活動過程
血液把消化器官吸收的養料和呼吸器官吸收的氧氣運送到全身各處，把全身各處產生的廢物和二氧化碳等交給排泄器官、呼吸器官排出體外。
活動過程
活動三：怎樣保護我們的心臟和血管？
你知道心臟和血管的疾病有哪些？
活動過程
1.為什么會得這種疾病？
2.在生活中怎么預防？
活動過程
1.每天進行戶外鍛煉，形成良好的鍛煉習慣。
2.情緒平和，樂觀向上。
3.合理膳食，飲食有節。
……
活動過程
活動四：制作一個簡易聽診器
制作步驟
1.將氣球剪到氣球肚的位置，留剩余部分。
2.將剪下來的氣球套在漏斗口的上面。
3.將長膠管插入漏斗嘴，用透明膠帶粘好，以 防漏氣。
4.用做好的聽診器互相在胸前聽聽心跳。
活動過程
對比一些醫用聽診器，改進自己的聽診器。
活動過程
利用自己制作的簡易聽診器聽家庭成員的心率，統計一下，有什么發現？
拓展活動

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