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2.《神經系統》(教案+課件13張PPT)

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  1. 二一教育資源

2.《神經系統》(教案+課件13張PPT)

資源簡介

青島版 五年級下冊 《心和腦 》單元 2.神經系統 教學設計
單元 《心和腦》 課題 2.神經系統 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次
學習內容及要求 5.5人體由多個系統組成 5~6年級④說出腦是認知、情感、意志和行為的生物學基礎,舉例說出保護腦健康的主要措施。
教學目標 科學觀念:初步認識生物體的結構層次、形態結構與功能的關系,知道神經系統是由腦、脊髓和周圍神經組成的,了解腦和神經的作用。 科學思維:通過比較、分析、抽象、概括等方法,抓住簡單事物的本質特征,展示對事物的系統、結構的理解。體會到身體各部分是相互關聯的,增強體育鍛煉的意識。能借助實驗的方法,認識到每個人神經系統的反應速度是不一樣的。 探究實踐:能利用觀察、案例分析等方式獲取信息,整理信息表述探究結果,運用分析、推理、概括等方法得出科學探究的結論。在探究過程中,能與其他同學合作、交流。 態度責任:以事實為依據做出科學判斷,樂于與他人進行溝通交流和辯論,基于證據反思和調整探究活動。
教學 重點 知道神經系統的組成以及它們的作用,認識到神經系統對環境刺激的反應速度是不一樣的。
教學 難點 知道神經系統的組成以及它們的作用,認識到神經系統對環境刺激的反應速度是不一樣的。
教學 準備 教師:1.課件優化 2.學生實驗材料一套。
學生:尺子。
教學過程
教學環節 教學活動 教學備注
一、引入課題 1.[PPT 2 出示]教師提出問題:你們玩過這個小游戲嗎? 2.請學生與老師一起玩“打手小游戲”。 3.教師提示:在這個過程中是神經系統合作的結果。今天我們就來學習一下有關神經系統的知識。 板書課題:神經系統
二、活動過程 (一)神經系統的組成。 [PPT 3 出示]播放神經系統組成的視頻。 教師提出要求:認真看視頻,看完后請小老師解答以下問題: 1.神經系統是由哪三部分組成的? 2.大腦被誰保護著?為什么? 3.脊髓被誰保護著?為什么? 學生看視頻,并解答以上問題。 教師提出問題:大腦和脊髓如此重要又如此脆弱,我們平常要怎么保護它們呢? [PPT 4 出示]播放因在校園玩鬧碰撞而導致神經系統受損的視頻。 教師提出問題:看完視頻,你想到了什么? 學生回答:在校園里不能奔跑打鬧,要保護好神經系統。 [PPT 5 出示]總結并講解神經系統的組成和功能。 1.出示課本打籃球的圖片,總結神經系統是由腦、脊髓和神經組成的。(板書) 2.出示腦的圖片,復習腦的作用。 指揮行動,產生思想情感,進行認知決策。 3.出示脊髓圖片,了解脊髓的作用。 反射:對外界或體內的刺激產生有規律的反應。 傳導:能將對這些刺激的反應傳導到大腦,是腦與軀干、內臟之間的聯系通路。 [PPT 6 出示]出示神經的圖片,了解神經的作用。 神經能把身體各部分獲得的信息及時報告給腦,并把腦下達的命令傳達給身體各部分。 1.比較總結:腦是人體司令部,神經是電話線(板書)。 2.教師介紹常見的反射:膝跳反射,眨眼反射。 講解如何做膝跳反射實驗,并鼓勵學生課下體驗一下膝跳反射。 3.請學生到前面給大家演示什么是眨眼反射。(提醒學生課下不能自己做,注意安全) 4.教師對來演示的同學提出問題:剛才老師的手突然出現在你眼前的時候,你是先眨眼還是先知道是老師的手過來了? 學生回答:先眨眼。 教師解釋原因:因為眨眼的反射中樞在脊髓,而判斷的中樞在大腦。 [PPT 7 出示]出示問題:當手指突然被某個尖銳的物體扎到了,你是先感覺到疼痛,還是先把手縮回來? 學生回答:先把手縮回來,后感到疼。因為手縮回來是脊髓對外界刺激的反應,疼是大腦的反應。 (二)人體怎樣對環境刺激做出反應。 [PPT 8 出示]出示運動員聽到發令槍響后快速起跑的場景。探索人起跑時的反應過程。 引導學生說出聽見聲音到跑的反應過程。 [PPT 9 出示]出示看到升國旗敬禮的場景,讓學生自己描述看見升國旗到敬禮的反應過程。 (三)抓尺子,測反應。 [PPT 10 出示]出示實驗演示視頻。學生學習如何測反應速度。 [PPT 11 出示]出示實驗注意事項,實驗記錄單。 1.學生分組實驗,并記錄實驗數據。 2.學生分析數據,得出實驗結論。每個人的反應速度是不同的。 (四)知識小結 [PPT 12 出示]出示本節知識點導圖。 師生梳理本節知識點。
三、拓展活動 [PPT 13 出示]出示提升運動員反應速度訓練的視頻。 教師提示:訓練可以提升反應速度。運動員經過成千上萬次的訓練,付出百倍的努力,才能得到傲人的成績,我們也要學習他們這種不怕苦不怕累的精神,努力學習! [PPT 14 出示]出示“切土豆”視頻。 學生跟做,體味訓練可以提高反應速度。 教師:課下同學們可以繼續練習。我們的每一個活動都是神經系統協作完成的,我們要保護好重要的神經系統,并不斷地訓練,提高自己的反應速度!
四、練一練 一、選擇題 1.神經系統是由( )共同組成的。 A.腦、脊髓 B.腦、脊髓和周圍神經 C.腦、周圍神經 2.( )負責存儲和加工信息,( )負責下達簡單的命令。 A.腦 脊髓 B.脊髓 腦 C.腦 神經 3.當人體受到環境中的各種刺激時,都會由( )將信號傳到神經中樞,神經中樞下達相應的指令并通過( )使身體做出反應。 A.傳出神經 傳入神經 B.傳入神經 傳出神經 C.視覺神經 運動神經 4.縮手反應、膝跳反應是一種由( )控制的非條件反射。 A.腦 B.眼睛 C.脊髓 二、判斷題 1.腦和脊髓合稱為神經中樞。( ) 2.神經是人體的“電話線”。( ) 3.發令槍響后,運動員的耳朵接收到聲音刺激,聽神經將信號傳給腦,腦判斷出是起跑信號,將指令通過神經傳給肌肉,運動員便開始奔跑。( ) 4.用尺子測試我們的反應速度,手指與尺子的零刻度線持平。( ) 5.反復訓練不能提高反應速度。( ) 參考答案 1.B2.A3.B4.C 1.√2.√3.√4.√5.×
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。
六、板書設計 神經系統 腦 司令部 組成 脊髓 神經 電話線(共13張PPT)
《心和腦》- 神經系統
五年級下冊 第一單元
青島版《科學》
2025春新版
打 手 小 游 戲
神經系統
活動準備
請小老師回答:
1.神經系統是由哪三部分組成的?
2.大腦被誰保護著?為什么?
3.脊髓被誰保護著?為什么?
活動過程
在學校里不能奔跑打鬧,要保護好神經系統。
活動過程
反射:對外界或體內的刺激產生有規律的反應
傳導:能將對這些刺激的反應傳導到大腦,是腦與軀干、內臟之間的聯系通路。
脊 髓
活動過程
神經能把身體各部分獲得的信息及時報告給腦,并把腦下達的命令傳達給身體各部分。
司令部
電話線
眨眼反射
膝跳反射
活動過程
當手指突然被某個尖銳的物體扎到了,你是先感覺到疼痛,還是先把手縮回來?
先把手縮回來,后感到疼,因為手縮回來是脊髓對外界刺激的反應,疼是大腦的反應。
活動過程
探索人起跑時的反應過程。
槍聲
耳朵
奔跑

(大腦的聽覺、運動中樞)
肌肉
(腿)
聽神經
神經
描述看到升國旗敬禮這個事件人體的反應過程。
升國旗
眼睛

(大腦的視覺、運動中樞)
肌肉
(胳膊)
敬禮
視神經
神經
抓尺子 測反應
注意:
1.尺的零刻度端在下方。
2.尺的零刻度在食指和拇指之間。
3.被測試者手肘不能離開桌面。
4.尺放開前不要提醒對方。
5.及時記錄,記錄刻度是手指上邊緣,精確到小數點后一位。
姓名 實驗次數 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次
尺子掉下時 捏住的刻度
平均值 提升運動員反應速度訓練
我也可以很快的

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