資源簡介

青島版 五年級下冊 《心和腦 》單元 2.神經系統 教學設計
單元 《心和腦》 課題 2.神經系統 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次
學習內容及要求 5.5人體由多個系統組成 5～6年級④說出腦是認知、情感、意志和行為的生物學基礎，舉例說出保護腦健康的主要措施。
教學目標 科學觀念：初步認識生物體的結構層次、形態結構與功能的關系，知道神經系統是由腦、脊髓和周圍神經組成的，了解腦和神經的作用。 科學思維：通過比較、分析、抽象、概括等方法，抓住簡單事物的本質特征，展示對事物的系統、結構的理解。體會到身體各部分是相互關聯的，增強體育鍛煉的意識。能借助實驗的方法，認識到每個人神經系統的反應速度是不一樣的。 探究實踐：能利用觀察、案例分析等方式獲取信息，整理信息表述探究結果，運用分析、推理、概括等方法得出科學探究的結論。在探究過程中，能與其他同學合作、交流。 態度責任：以事實為依據做出科學判斷，樂于與他人進行溝通交流和辯論，基于證據反思和調整探究活動。
教學 重點 知道神經系統的組成以及它們的作用，認識到神經系統對環境刺激的反應速度是不一樣的。
教學 難點 知道神經系統的組成以及它們的作用，認識到神經系統對環境刺激的反應速度是不一樣的。
教學 準備 教師：1.課件優化 2.學生實驗材料一套。
學生：尺子。
教學過程
教學環節 教學活動 教學備注
一、引入課題 1．[PPT 2 出示]教師提出問題：你們玩過這個小游戲嗎？ 2．請學生與老師一起玩“打手小游戲”。 3．教師提示：在這個過程中是神經系統合作的結果。今天我們就來學習一下有關神經系統的知識。 板書課題：神經系統
二、活動過程 （一）神經系統的組成。 [PPT 3 出示]播放神經系統組成的視頻。 教師提出要求：認真看視頻，看完后請小老師解答以下問題： 1.神經系統是由哪三部分組成的？ 2.大腦被誰保護著？為什么？ 3.脊髓被誰保護著？為什么？ 學生看視頻，并解答以上問題。 教師提出問題：大腦和脊髓如此重要又如此脆弱，我們平常要怎么保護它們呢？ [PPT 4 出示]播放因在校園玩鬧碰撞而導致神經系統受損的視頻。 教師提出問題：看完視頻，你想到了什么？ 學生回答：在校園里不能奔跑打鬧，要保護好神經系統。 [PPT 5 出示]總結并講解神經系統的組成和功能。 1.出示課本打籃球的圖片，總結神經系統是由腦、脊髓和神經組成的。（板書） 2.出示腦的圖片，復習腦的作用。 指揮行動，產生思想情感，進行認知決策。 3.出示脊髓圖片，了解脊髓的作用。 反射：對外界或體內的刺激產生有規律的反應。 傳導：能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內臟之間的聯系通路。 [PPT 6 出示]出示神經的圖片，了解神經的作用。 神經能把身體各部分獲得的信息及時報告給腦，并把腦下達的命令傳達給身體各部分。 1.比較總結：腦是人體司令部，神經是電話線（板書）。 2.教師介紹常見的反射：膝跳反射，眨眼反射。 講解如何做膝跳反射實驗，并鼓勵學生課下體驗一下膝跳反射。 3.請學生到前面給大家演示什么是眨眼反射。（提醒學生課下不能自己做，注意安全） 4.教師對來演示的同學提出問題：剛才老師的手突然出現在你眼前的時候，你是先眨眼還是先知道是老師的手過來了？ 學生回答：先眨眼。 教師解釋原因：因為眨眼的反射中樞在脊髓，而判斷的中樞在大腦。 [PPT 7 出示]出示問題：當手指突然被某個尖銳的物體扎到了，你是先感覺到疼痛，還是先把手縮回來？ 學生回答：先把手縮回來，后感到疼。因為手縮回來是脊髓對外界刺激的反應，疼是大腦的反應。 （二）人體怎樣對環境刺激做出反應。 [PPT 8 出示]出示運動員聽到發令槍響后快速起跑的場景。探索人起跑時的反應過程。 引導學生說出聽見聲音到跑的反應過程。 [PPT 9 出示]出示看到升國旗敬禮的場景，讓學生自己描述看見升國旗到敬禮的反應過程。 （三）抓尺子，測反應。 [PPT 10 出示]出示實驗演示視頻。學生學習如何測反應速度。 [PPT 11 出示]出示實驗注意事項，實驗記錄單。 1.學生分組實驗，并記錄實驗數據。 2.學生分析數據，得出實驗結論。每個人的反應速度是不同的。 （四）知識小結 [PPT 12 出示]出示本節知識點導圖。 師生梳理本節知識點。
三、拓展活動 [PPT 13 出示]出示提升運動員反應速度訓練的視頻。 教師提示：訓練可以提升反應速度。運動員經過成千上萬次的訓練，付出百倍的努力，才能得到傲人的成績，我們也要學習他們這種不怕苦不怕累的精神，努力學習！ [PPT 14 出示]出示“切土豆”視頻。 學生跟做，體味訓練可以提高反應速度。 教師：課下同學們可以繼續練習。我們的每一個活動都是神經系統協作完成的，我們要保護好重要的神經系統，并不斷地訓練，提高自己的反應速度！
四、練一練 一、選擇題 1.神經系統是由（ ）共同組成的。 A.腦、脊髓 B.腦、脊髓和周圍神經 C.腦、周圍神經 2.（ ）負責存儲和加工信息，（ ）負責下達簡單的命令。 A.腦 脊髓 B.脊髓 腦 C.腦 神經 3.當人體受到環境中的各種刺激時，都會由( )將信號傳到神經中樞，神經中樞下達相應的指令并通過( )使身體做出反應。 A.傳出神經 傳入神經 B.傳入神經 傳出神經 C.視覺神經 運動神經 4.縮手反應、膝跳反應是一種由（ ）控制的非條件反射。 A.腦 B.眼睛 C.脊髓 二、判斷題 1.腦和脊髓合稱為神經中樞。（ ） 2.神經是人體的“電話線”。（ ） 3.發令槍響后,運動員的耳朵接收到聲音刺激，聽神經將信號傳給腦，腦判斷出是起跑信號，將指令通過神經傳給肌肉，運動員便開始奔跑。（ ） 4.用尺子測試我們的反應速度，手指與尺子的零刻度線持平。（ ） 5.反復訓練不能提高反應速度。（ ） 參考答案 1.B2.A3.B4.C 1.√2.√3.√4.√5.×
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。
六、板書設計 神經系統 腦 司令部 組成 脊髓 神經 電話線(共13張PPT)
《心和腦》－ 神經系統
五年級下冊 第一單元
青島版《科學》
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打 手 小 游 戲
神經系統
活動準備
請小老師回答：
1.神經系統是由哪三部分組成的？
2.大腦被誰保護著？為什么？
3.脊髓被誰保護著？為什么？
活動過程
在學校里不能奔跑打鬧，要保護好神經系統。
活動過程
反射：對外界或體內的刺激產生有規律的反應
傳導：能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內臟之間的聯系通路。
脊 髓
活動過程
神經能把身體各部分獲得的信息及時報告給腦，并把腦下達的命令傳達給身體各部分。
司令部
電話線
眨眼反射
膝跳反射
活動過程
當手指突然被某個尖銳的物體扎到了，你是先感覺到疼痛，還是先把手縮回來？
先把手縮回來，后感到疼，因為手縮回來是脊髓對外界刺激的反應，疼是大腦的反應。
活動過程
探索人起跑時的反應過程。
槍聲
耳朵
奔跑
腦
（大腦的聽覺、運動中樞）
肌肉
（腿）
聽神經
神經
描述看到升國旗敬禮這個事件人體的反應過程。
升國旗
眼睛
腦
（大腦的視覺、運動中樞）
肌肉
（胳膊）
敬禮
視神經
神經
抓尺子 測反應
注意：
1.尺的零刻度端在下方。
2.尺的零刻度在食指和拇指之間。
3.被測試者手肘不能離開桌面。
4.尺放開前不要提醒對方。
5.及時記錄，記錄刻度是手指上邊緣，精確到小數點后一位。
姓名 實驗次數 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次
尺子掉下時 捏住的刻度
平均值 提升運動員反應速度訓練
我也可以很快的

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