資源簡介

青島版 五年級下冊 《電磁鐵》單元 17.電磁鐵（三） 教學設計
單元 《電磁鐵》 課題 17.電磁鐵（三） 課時 1
核心 概念 3.物質的運動與相互作用
學習內容及要求 3.2電磁相互作用 7～9年級 通過實驗認識通電導線周圍存在磁場，探究通電線管周圍磁場強弱的影響因素。 通過實驗認識通電導體在磁場中受力方向與磁場方向、電流方向有關。
教學目標 科學觀念：知道電磁鐵的磁力可以改變，知道增加線圈匝數、干電池的節數等可以增大電磁鐵的磁力。 科學思維：根據對比實驗的條件，通過分析、比較的思維方法，設計實驗方案。運用分析、比較的思維方法，總結電磁鐵的磁力與線圈匝數、干電池的節數有關。 探究實踐：設計實驗，動手操作，觀察現象，表達觀點，得出結論。 態度責任：能在好奇心的驅使下，對電磁鐵的磁極表現出探究興趣；愿意傾聽，有質疑別人的觀點的意識，樂于表達、講述自己的觀點。
教學 重點 設計實驗探究影響電磁鐵磁力大小的因素。
教學 難點 設計實驗探究影響電磁鐵磁力大小的因素。
教學 準備 教師：1.課件優化 2.學生實驗材料一套。
學生：鐵芯、導線、大頭針、干電池等。
教學過程
教學環節 教學活動 教學備注
一、引入課題 1．[PPT 3 出示]教師出示兩個電磁鐵吸起大頭針的照片，提出問題：兩個電磁鐵吸起的大頭針的數量一樣嗎？ 學生回答。 2．教師提出問題：為什么兩個電磁鐵吸起的大頭針數量不一樣？ 學生回答。
二、活動過程 （一）電磁鐵的磁力大小可以改變嗎？ [PPT 4 出示]教師提出問題：電磁鐵的磁力跟哪些因素有關？ 學生猜測。 [PPT 5 出示]教師：怎樣驗證電磁鐵的磁力大小是否與線圈的匝數有關？ 引導學生設計方案：準備3個電磁鐵，電池節數相同，線圈匝數不同，用三個電磁鐵的同一端去吸引大頭針，觀察吸起的大頭針的數量。 [PPT 6 出示]動手實驗并做記錄。 匯報交流. [PPT 7 出示]引導學生總結：電磁鐵的磁力大小與線圈的匝數有關，增加線圈匝數會增大電磁鐵磁力。 [PPT 8 出示]教師提出問題：怎樣判斷線圈與干電池節數的關系？ 學生小組討論實驗方案 引導學生總結實驗方案：準備三個電磁鐵，線圈匝數相同，一個電磁鐵用1節干電池，一個電磁鐵用2節干電池，一個電磁鐵用3節干電池，用三個電磁鐵的同一端去吸引大頭針，觀察現象。 [PPT 9 出示]學生動手實驗并做記錄。 交流匯報 [PPT 10 出示]引導學生總結：電磁鐵的磁力大小與干電池的節數有關，增加干電池的節數，可以增大電磁鐵的磁力。 [PPT 11 出示]師生小結：電磁鐵的磁力與線圈的匝數和電池的節數有關，增加線圈的匝數、干電池節數，會增大電磁鐵的磁力。 （二）了解電磁鐵在生活中的應用 [PPT 12 出示]教師提出問題：電磁鐵在生活中有哪些應用？ 學生回答 引導學生總結：電磁選礦機、電磁起重機、音箱、耳機、磁懸浮列車等都用到了電磁鐵。
三、拓展活動 談話：電磁鐵在生產生活中應用廣泛，在這些設備中都有共同的結構——電磁鐵。 [PPT 13 出示] 同學們課下設計并制作一個“電磁起重機”玩具。
四、練一練 一、選擇題 1.下列電器中，沒有用到電磁鐵的是（ ） A. 電熱水器 B. 電磁繼電器 C. 電磁起重機 2.電磁繼電器是利用（ ）來控制工作電路的一種開關。 A. 電磁鐵 B. 磁鐵 C. 彈簧 3.要增強電磁繼電器中電磁鐵的磁性，下列措施可行的是（ ） A. 減小電磁鐵線圈中的電流 B. 增加電磁鐵線圈的匝數 C. 改變電磁鐵線圈中的電流方向 4.電磁鐵在斷電后仍有磁性，可能的原因是（ ） A. 線圈匝數太多 B. 鐵芯是軟鐵 C. 鐵芯是鋼 5.用電磁鐵控制電路的通斷主要是利用了電磁鐵（ ）的特點。 A. 有磁性 B. 能吸引鐵制品 C. 磁性有無可控制 二、判斷題 1.電磁繼電器可以實現用低電壓、弱電流來控制高電壓、強電流。（ ） 2.電磁鐵的鐵芯用銅棒也可以產生很強的磁性。（ ） 3.在電磁起重機中，電磁鐵的磁性越強越好。（ ） 4.只要電磁鐵中有電流通過，電磁繼電器就會工作。（ ） 5.電磁鐵在現代科技和生活中的應用越來越廣泛。（ ） 參考答案 1.A2.A3.B4.C5.C 1.√2.×3.√4.×5.√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。
六、板書設計 電磁鐵（三） 1.電磁鐵的磁力大小可以改變。 2.了解電磁鐵在生活中的應用。(共13張PPT)
《電磁鐵》－ 電磁鐵（三）
五年級下冊 第四單元
青島版《科學》
2025春新版
活動準備
兩個電磁鐵吸起的大頭針的數量一樣嗎？
活動過程
猜測：電磁鐵的磁力跟哪些因素有關？
電磁鐵的磁力
電池節數
線圈匝數
鐵芯的粗細、有無
......
活動過程
實驗一：探究電磁鐵的磁力大小與線圈匝數是否有關。
我們猜測：
實驗器材：
相同條件：
不同條件：
電池、鐵釘、導線、大頭針
鐵釘、串聯電池的節數等
線圈纏繞的匝數
活動過程
線圈數： _____
電池節數：_____
大頭針數：_____
線圈數： _____
電池節數：_____
大頭針數：_____
線圈數： _____
電池節數：_____
大頭針數：_____
活動過程
實驗現象：
我們結論：
線圈匝數越多，吸引曲別針的個數越多
線圈匝數越少，吸引曲別針的個數越少
電磁鐵的磁力大小與線圈匝數有關
活動過程
實驗二：探究電磁鐵的磁力大小與串聯電池的節數是否有關
我們猜測：
實驗器材：
相同條件：
不同條件：
電池、鐵釘、導線、大頭針
鐵釘、線圈圈數等
串聯電池的節數
活動過程
線圈數： _____
電池節數：_____
大頭針數：_____
線圈數： _____
電池節數：_____
大頭針數：_____
線圈數： _____
電池節數：_____
大頭針數：_____
活動過程
實驗現象：
我們結論：
串聯電池的節數越多，吸引大頭針的個數越多
串聯電池的節數越少，吸引大頭針的個數越少
電磁鐵的磁力大小與串聯電池的節數有關
活動過程
電磁鐵的磁力大小與線圈匝數、干電池的節數有關 。
增加線圈匝數、干電池節數，會增大電磁鐵的磁力。
活動過程
電磁鐵在生活中的應用
電磁起重機
電鈴
音響
話筒
活動過程
設計并制作一個“電磁起重機”玩具。
拓展活動

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