資源簡介

青島版 五年級下冊 《密切聯系的生物界》單元 18.光合作用 教學設計
單元 《密切聯系的生物界》 課題 18.光合作用 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次。6.生物體的穩態與調節。
學習內容及要求 6.1織物能制造和獲取養分來維持自身的生存。 5～6年級①知道植物可以利用陽光、空氣和水分，在綠色葉片中制造其生存所需的養分。
教學目標 科學觀念：使學生理解光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉換成有機物和氧氣的過程。 科學思維：引導學生嘗試構建光合作用過程的簡化模型，以幫助他們更好地理解復雜的科學現象。 探究實踐：通過簡單的實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，讓學生親身體驗光合作用的實際效果。 態度責任：增強學生的環保意識，理解保護植物和生態環境對于維持光合作用和地球生態平衡的重要性。
教學 重點 強調光合作用在地球生態系統和人類生活中的關鍵作用，包括提供食物、氧氣和維持生態平衡等。
教學 難點 對于小學生來說，設計并實施光合作用的實驗可能具有一定的難度，需要教師在實驗前進行充分的指導和準備。
教學 準備 教師：1.課件優化 2.學生實驗材料一套。
學生：一株植物、記錄表。
教學過程
教學環節 教學活動 教學備注
上課儀式 教師自我介紹： 同學們好！ 植物生長需要的養料來自哪里？
一、引導課題，感受植物生長需要養料。（預設5分鐘） [PPT 3 出示] 資料卡導入植物生長需要的養料來自哪里？ 1. 教師課件展示夏季枝繁葉茂、秋季葉子飄落的植物圖片。學生發現問題。 2.生總結問題，聚焦主要問題： 葉子于植物生長究竟有什么關系？ 學生交流。 引出并板書課題。
二、活動過程，探究光對植物生長有重要意義。（預設25分鐘） [PPT 4 出示] 思維導航 帶著兩個問題進行思考。 1.柳樹重量的變化說明了什么？ 2.該科學家認為植株重量增加的部分全部來自水，他忽略了哪些因素？ [PPT 5 出示] 出示問題：光對綠色植物有什么作用？ 設計實驗方案。歸納方案細節。 [PPT 6 出示] 出示溫馨提示，酒精燈的使用方法。 [PPT 7 出示] 結合載玻片的樣本，觀察葉片的顏色變化。 [PPT 8 出示] 結合思維導航，提出兩個問題。 1.葉片見光的部分為什么會變成藍色？2.這說明了什么？ [PPT 9 出示] 經過討論、歸納得到光合作用定義。 在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收的水分和由氣孔進來的二氧化碳合成植物生長所需要的養料，同時釋放出氧氣。葉的這種作用叫作光合作用。 [PPT 10-12 出示] 農業生產中，有利用光合作用原理提高產量的方法？ 小結出示合理密植、增加二氧化碳濃度、延長光照時間的圖片，課后讓學生思考為什么這樣能提高農作物產量。
三、拓展活動，了解光合作用與人類的關系。（預設5分鐘） [PPT 13 出示] 查找資料，了解植物光合作用與人類的關系。
四、練一練 一、選擇題 1．光合作用主要發生在植物的哪個部位？（ ）
A. 根部 B. 莖部 C. 葉綠體 D. 花瓣 2．光合作用過程中，植物主要吸收哪種光來進行光合作用？（ ） A. 紅外線 B. 紫外線 C. 可見光（特別是藍光和紅光） D. 無線電波 3．光合作用釋放出的氣體是：（ ） A. 氧氣 B. 二氧化碳 C. 氮氣 D. 氫氣 4．下列哪項不是光合作用的必要條件？（ ） A. 陽光 B. 水分 C. 氧氣 D. 葉綠素 5．在光合作用中，植物將哪種物質轉化為有機物？（ ） A. 二氧化碳和水 B. 氧氣和二氧化碳 C. 氮氣和氧氣 D. 氫氣和氧氣 二、判斷題 1．光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉換成有機物和氧氣的過程。（ ) 2．植物只在白天進行光合作用，晚上不進行。（ ) 3．葉綠素是植物進行光合作用的關鍵色素。（ ) 4．光合作用是地球上所有生物獲取能量的主要方式。 ( ) 5．氧氣是光合作用的產物之一，同時也是人類和其他動物呼吸作用所必需的。 ( ) 參考答案： 1．C 2．C 3．A 4．C 5．A 1．√ 2．× 3．√ 4．× 5．√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。
六、板書設計 光 水+二氧化碳 養料+氧氣 葉綠體(共13張PPT)
《密切聯系的生物界》－ 光合作用
五年級下冊 第五單元
青島版《科學》
2025春新版
思考:植物生長需要的養料來自哪里
材料準備
錐形瓶（酒精）
燒杯（清水）
葉片
導入新課
閱讀探究：植物生長需要的養料來自哪里？
過去，人們認為，植物生長所需要的養料來自土壤。
17世紀，有科學家在一個大花盆里栽種了一棵2.5千克的柳樹。栽種前，花盆里的泥土經過高溫烘烤干燥后稱重為100千克。以后的5年，科學家除了給柳樹澆水，沒有向花盆里添加任何物質。5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發現柳樹的重量增加了82千克，泥土烘干后比原來只減少不到0.1千克。
5年后
活動過程
1.柳樹重量的變化說明了什么？
思維導航：
2.該科學家認為植株重量增加的部分全部來自水，他忽略了哪些因素？
柳樹從土壤中吸收水分，轉化成為自身的營養物質。
除了吸收水分，還可能與陽光、空氣有關。
活動過程
錐形瓶（酒精）
燒杯（清水）
葉片
光對綠色植物有什么作用？
第一步：暗處理。
將綠色植物在黑暗處放置24小時。
第二步：遮光。
選一片葉子，一半用黑色不透光的紙片遮住，將植物放在陽光下照射2-3個小時。
第三步：酒精脫色。
將綠葉采摘下來，放在裝有酒精的錐形瓶中，封口。然后放入有水的燒杯中，用酒精燈加熱。
第四步：漂洗。
當葉片變成黃白色時，取出葉片，用清水漂洗。
第五步：染色。
在葉片上滴加碘液，再用清水漂洗，觀察葉片顏色的變化。
活動過程
溫馨提示
酒精燈加熱時，注意按照正確方法進行操作，注意用火安全。
小組實驗時，要注意分工合作。
活動過程
我觀察到葉片顏色變化
不見光的部分沒有變成藍色
見光的部分變成藍色
活動過程
葉片見光的部分有淀粉產生。
思維導航
1.葉片見光的部分為什么會變成藍色？
2.這說明了什么？
植物生長所需要的養料絕大部分是由綠葉制造的。
活動過程
水
氧氣
淀粉等有機物
二氧化碳
在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收的水分和由氣孔進來的二氧化碳合成植物生長所需要的養料，同時釋放出氧氣。葉的這種作用叫作光合作用。
活動過程
農業生產中，有哪些利用光合作用原理提高產量的方法？
合 理 密 植
活動過程
農業生產中，有哪些利用光合作用原理提高產量的方法？
延長光照時間
活動過程
農業生產中，有哪些利用光合作用原理提高產量的方法？
增加二氧化碳濃度
拓展活動
拓展活動
查找資料，了解植物光合作用與人類的關系。

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