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第1節 力
第七章 力
八年級下冊（2025）
人教版
學習目標
物理觀念
掌握力的概念及表達方式，力的相互作用和力的作用效果。
科學思維
通過實驗示范體會力的作用效果，提高邏輯思維能力。
科學探究
感受力的作用效果和力的相互作用，并結合生活解釋有關現象。通過拓展問題學會透過現象看本質的思維方法。
科學態度與責任
培養學生觀察思考，勇于發現樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。
導入新課
使用一根竹篙，艄公就能讓竹排快速前行，靈活調整前進的方向。你注意過沒有，讓竹排前行時，艄公是怎么撐篙的 讓竹排轉彎時，艄公又是怎么撐篙的
？
問題
船公撐篙
力
一
1. 現象探究：物體間的作用形式
一、力
（1）實例分析：請觀察和分析圖中事例，找一找有哪些共同的地方。
人推車
手拉彈簧
推土機推土
磁體吸引鐵釘
一、力
人推車
手拉彈簧
推土機推土
磁體吸引鐵釘
磁鐵對鐵施力
人用了力，車受到了力
人用了力，彈簧受到了力
推土機對土施力
在物理學中常把生活中所說的推、拉、吸引等概括為作用。
結論：發生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。
2. 力的定義
一、力
（1）施力物體與受力物體
在物理學中，力是物體對物體的作用。用符號F表示。
3. 理解力的概念
發生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。施力物體與受力物體同時存在。
人推車
例如，人推車時，施力物體是人，受力物體是車。
一、力
（2）產生力的條件
注意：
發生相互作用的兩個物體可以相互接觸，也可以不接觸，比如：地球對它表面及其附近的物體有吸引力的作用；磁鐵吸引鐵釘等。
彼此接觸的物體之間，如果沒有推、拉、舉、壓等作用，也不會產生力。例如：光滑水平面上兩個剛好接觸的籃球，它們之間不會有力的作用。
至少要有兩個物體；物體間要有相互作用。
4. 力的單位
一、力
（1）國際單位制：牛頓，簡稱牛，符號是N。
（2）感知一些力的大小
托起兩枚雞蛋
用力大約1N
拿起一個手機用力約2N
拿起500ml瓶裝
礦泉水用力約5N
力的作用效果
二
1. 力可以使物體發生形變
二、力的作用效果
（1）現象探究：
用力按橡皮泥
現象：
用力拉或壓彈簧
彈簧的形狀（長度）發生了改變。
橡皮泥的形狀發生了改變。
現象：
二、力的作用效果
用力戳氣球
現象：
跳水運動員站在跳板上
現象：
氣球的形狀發生了改變。
跳板的形狀發生了改變。
結論：
【思考】力除了可以使物體發生形變，還有其他作用效果嗎？
力可以使物體發生形變。
二、力的作用效果
2. 力可以改變物體的運動狀態
（1）現象探究：
實驗器材 實驗 過程
磁鐵、鐵球、斜面、水平桌面等。
讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運動方向（正前方）放一個磁鐵，觀察小球運動快慢的變化情況。
再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它運動路徑的側旁放一個磁鐵，觀察小鐵球運動的變化情況。
二、力的作用效果
實驗現象
實驗 分析 實驗結論
小球的運動由慢變快
小球運動的方向發生改變
小鐵球靠近磁鐵時，會受到磁鐵的吸引力
力可以改變
物體運動的快慢
力可以改變
物體運動的方向
二、力的作用效果
在物理學中，物體由靜止開始運動或由運動變為靜止、物體運動的快慢或方向發生改變，這幾種情況都是物體的運動狀態發生了變化。
上述的實驗現象表明：
力可以改變物體的運動狀態。
二、力的作用效果
3. 總結：力的作用效果
力可以使物體發生形變，也可以改變物體的運動狀態。
力的三要素和力的示意圖
三
1. 探究力的三要素
三、力的三要素和力的示意圖
實例
現象
結論
（1）拉彈簧
（2）拉、壓彈簧
力越大，拉開的彈簧越長
力的大小能夠影響力的作用效果
用大小相同的力壓彈簧，可以使彈簧縮短；拉彈簧，可以使彈簧伸長
力的方向能夠影響力的作用效果
實例
現象
結論
三、力的三要素和力的示意圖
（3）推門
用大小、方向都相同的力推門的不同位置，開門的難易程度不同
力的作用點能夠影響力的作用效果
結論：力的大小、方向和作用點能夠影響力的作用效果
2.力的三要素
三、力的三要素和力的示意圖
（1）概念
在物理學中，把力的大小、方向、作用點叫作力的三要素。
（2）理解力的三要素
①任何一個力都有大小、方向和作用點三個因素。
②力的三要素決定力，當其中的任何一個要素改變時，力的作用效果就會隨之改變。
③因為力的三要素決定了力的作用效果，所以我們要描述一個力時，就必須指明該力的三個要素。
三、力的三要素和力的示意圖
3.力的示意圖
用一條帶箭頭的線段來表示力，這樣的圖稱為力的示意圖。
（1）概念：
（2）畫法：
在受力物體上沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點。
如圖所示是小車受到100N向右斜向上的拉力的示意圖。
用100N的力拉車
三、力的三要素和力的示意圖
（3）畫力的示意圖的注意事項
①力的作用點要畫在受力物體上，
用圓點表示，不能畫在施力物體上。
②如果要在圖中畫出物體受到的幾個力，除了要畫出各個力的作用點和方向，還應當用線段的長短粗略地區分力的大小。
③箭頭要畫在線段的末端，其長度計算在線段的長度內。
④力的示意圖可以只表示出力的作用點和方向，也可以在箭頭旁標出力的大小，把力的三要素都表示出來。若題中給出了力的大小或符號，要在箭頭旁標示清楚。
力的作用是相互的
四
四、力的作用是相互的
（1）概念：一個物體對另一個物體施加力的作用，另一個物體也同時對它施加力的作用，物體間力的作用是相互的。
1. 力的作用是相互的
我們向上提桶時，會感覺到手受到桶向下的拉力。可見，手對桶施加一個向上的力的同時，桶對手也施加了一個向下的力。
人提桶
四、力的作用是相互的
施力物體同時也是受力物體。彼此間的力分別叫做作用力與反作用力。
（2）作用力與反作用力：
F1:手對桶施加一個向上的力,叫作用力。
F2:桶對手施加一個向下的力,叫反作用力。
四、力的作用是相互的
（3）相互作用力的特點：
物體A
物體B
作用力
反作用力
施力物體
受力物體
受力物體
施力物體
①大小相等；
②方向相反；
③作用在同一條直線上；
④作用在不同物體上；
四、力的作用是相互的
（1）活動探究一：如圖所示，在靠的較近的甲、乙兩輛小車上分別放一個磁體，松手后觀察發生的現象。
甲
乙
2. 探究：力的作用是相互的
現象：
甲、乙兩輛小車同時向相反的方向運動。
分析：
甲車對乙車施力的同時，乙車對甲車也施加了力。
（2）活動探究二：讓一位同學穿上旱冰鞋推墻，如圖所示，觀察發生的現象。
現象：
分析：
人向后運動。
人用手向前推墻時，墻受到手的推力，同時強也對手施加了一個向后的力。
結論：物體間力的作用是相互的。
課堂練習
五
五、課堂練習
1.下列關于力的看法，正確的是（ ）
A. 沒有接觸的兩個物體，一定沒有力的作用
B. 相互接觸的兩個物體，一定有力的作用
C. 物體間發生力的作用，不一定有受力物體和施力物體
D. 力不能脫離物體獨立存在
D
五、課堂練習
2. 如圖所示的幾種現象中，力所產生的作用效果與其它三個不一樣的是（　　）
A．手拉開弓 B．運動員罰點球 C．小明壓彎跳板 D．熊貓拉彎竹子
B
五、課堂練習
3. 在1970年的這一天，我國第一顆人造地球衛星“東方紅一號”成功發射。如圖所示，運載火箭在點火發射時，高溫高壓的燃氣從其尾部迅速噴向地面，火箭拔地而起是利用了力的作用是________的。
相互
五、課堂練習
4．如圖所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船時，人和自己坐的小船卻向后移動。該現象說明了（　　）
A．力能使物體發生形變
B．物體間力的作用是相互的
C．力的作用效果與力的大小有關
D．力的作用效果與力的作用點有關
B
課堂總結
六
六、課堂總結
力的概念
①力是物體對物體的作用。
②力的作用效果：使物體發生形變；
改變物體的運動狀態。
③力的單位：牛頓，用N表示。
①力的三要素：大小、方向、作用點。
②畫力的示意圖的步驟。
①物體間力的作用是相互的。
②作用力與反作用力的關系：作用力與反作用力的大小相等，方向相反，且在同一條直線上，但分別作用在兩個物體上。
力的作用
是相互的
力的三要素與示意圖
練習與應用
七
七、練習與應用
解析
1. 手拉彈簧、手提書包、石塊壓地面、磁體吸引鐵釘，這些都是一個物體對另一個物體的作用，請分別指出上述事例中的施力物體和受力物體。
實例 施力物體 受力物體
手拉彈簧
手提書包
石塊壓地面
磁體吸引鐵釘
手
手
彈簧
書包
石塊
地面
磁體
鐵釘
七、練習與應用
解析
2. 請舉例說明：（1）力能使物體發生形變；（2）力能改變物體的運動狀態。
（1）:用力拉彈簧，彈簧變長；人站在雪地上會留下腳印等。
（2）:守門員將足球頂出，改變了足球的運動方向；扔鉛球時，力使鉛球由靜止變為運動等。
七、練習與應用
解析
3. 請舉例說明：力的大小和作用點相同時，力的方向會影響力的作用效果。
（1）用相同的力推一個箱子，如果力的方向是向右，箱子會向右移動；如果力的方向是向左，箱子會向左移動 。
（2）順時針轉動把手能夠將螺絲擰緊，逆時針轉動把手能夠將螺絲擰松，說明力的方向影響力的作用效果。
七、練習與應用
解析
4. 用繩將吊燈懸掛在天花板上，繩對燈的拉力為4N。一位同學沿水平方向推箱子，他對箱子的推力為75N。請在圖中分別畫出拉力和推力的示意圖。
F=4N
F=75N
七、練習與應用
解析
5. 如圖所示，人坐在一艘小船上，用力推另一艘小船。那艘小船被推開后，人坐的小船也移動了嗎？這是為什么
移動了。人坐在小船上，用力推另一艘小船，對另一只小船有力的作用，由于力的作用是相互的，另一只小船會對自己坐的小船產生一個反作用力，所以自己坐的小船向后運動。

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