資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課是第5課《應對自然災害》的第三課時，主要圍繞“不屈的抗災精神”這一主題展開。通過介紹國家在抗災救災中的行動、人民的參與以及抗災救災中體現的精神，旨在培養學生的愛國情懷、社會責任感以及面對困難時的堅韌不拔和團結互助精神。
學情分析
六年級學生已經具備了一定的社會認知能力，對自然災害及其影響有初步的了解。但他們可能對于國家在抗災救災中的具體行動、人民在抗災中的貢獻以及抗災救災精神的內涵理解不夠深入。因此，本課將通過具體案例和討論，幫助學生深化理解，激發其愛國情懷和社會責任感。
核心素養分析
政治認同：了解國家在抗災救災中的行動，增強對國家和政府的信任和支持。 道德素養：學習抗災救災中的志愿者精神，培養無私奉獻、團結互助的道德品質。 法治觀念：理解政府在抗災救災中的職責和作用，增強法治意識。 健全人格：面對自然災害時，保持冷靜、樂觀的態度，培養堅韌不拔、勇于擔當的精神。 責任意識：認識到每個人都有責任在抗災救災中貢獻自己的力量，培養社會責任感。
教學重點
了解國家在抗災救災中的行動和人民在抗災中的貢獻，理解抗災救災精神的內涵。
教學難點
將抗災救災精神內化于心，外化于行，培養學生的愛國情懷和社會責任感。
教具準備
相關自然災害和抗災救災的圖片、視頻資料 課前搜集的抗災救災故事和志愿者事跡
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動） 設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放一段關于自然災害的短片，引導學生回顧自然災害給人類帶來的巨大影響，引出抗災救災的重要性。 學生活動：觀看短片，思考自然災害對人類社會的沖擊，以及我們應該如何應對。 設計意圖：通過短片激發學生的情感共鳴，為新課的學習奠定情感基礎。
二、講授新課 （一）抗災救災，國家在行動 活動一：災害回憶錄 教師活動：展示課件，介紹近年來發生的重大自然災害，提問學生知道哪些國家在抗災救災方面的行動。 學生活動：回憶并分享自己了解的國家抗災救災行動。 活動二：播放視頻 教師活動：播放國務院部署抗震救災工作的視頻，展示黨中央、國務院在抗災救災中的果斷決策和周密部署。 學生活動：觀看視頻，了解國家在抗災救災中的具體行動和成效。 活動三：展示課件和相關鏈接 教師活動：展示98抗洪斗爭的課件和相關鏈接，介紹解放軍、武警部隊在抗洪搶險中的英勇事跡。 學生活動：閱讀課件和鏈接內容，感受軍人在抗災救災中的無私奉獻和英勇精神。 （二）抗災救災，人民在行動 活動一：救災故事會 教師活動：介紹汶川地震后志愿者的參與情況，展示課件中的救災故事，如“救命的手”、“捐獻的手”和“友愛的手”。 學生活動：聽故事，感受志愿者在抗災救災中的無私奉獻和團結互助精神。 活動二：志愿精神我踐行 教師活動：提問學生從志愿者身上學到了什么，打算如何踐行志愿精神。 學生活動：思考并分享自己的感受和打算。 （三）不屈不撓，團結互助 活動一：合作探究 教師活動：引導學生分成小組，交流討論在抗災救災過程中人們身上體現的精神，并總結發言。 學生活動：小組討論，代表發言，分享對抗災救災精神的理解和感悟。 設計意圖：引導學生了解國家在抗災救災中的重要作用，增強對國家的認同感。 設計意圖：通過視頻展示，讓學生直觀感受國家在抗災救災中的領導力和執行力。 設計意圖：通過具體案例，讓學生深刻理解軍人在抗災救災中的重要作用和犧牲精神。 設計意圖：通過真實故事，激發學生的情感共鳴，培養其社會責任感和奉獻精神。 設計意圖：引導學生將志愿精神內化于心，外化于行，培養其社會責任感和實踐能力。 設計意圖：通過小組討論和分享，深化學生對抗災救災精神的理解，培養其團結互助和堅韌不拔的精神。
三、課堂練習 教師活動：設計一些與抗災救災精神相關的情境題目，如“如果你在抗災救災現場，你會怎么做？”等，讓學生思考和回答。 學生活動：積極思考并回答教師的提問，展示自己對抗災救災精神的理解和應用能力。 設計意圖：通過課堂練習，加深學生對抗災救災精神的理解和應用能力，培養其應對自然災害的意識和能力。
四、課堂小結 教師活動：總結本課所學內容，強調抗災救災精神的重要性，鼓勵學生將所學精神應用到實際生活中。 學生活動：回顧本課學習內容，分享自己的學習體會和感受。 設計意圖：通過課堂小結，幫助學生梳理所學知識，鞏固學習成果，并激發其將抗災救災精神內化于心、外化于行的動力。
板書設計
5.不屈的抗災精神 抗災救災，國家在行動 抗災救災，人民在行動 志愿者的參與 志愿精神我踐行 不屈不撓，團結互助
教學反思
本課通過具體案例和討論，讓學生深刻理解了抗災救災精神的內涵和重要性。但在教學過程中也發現部分學生對抗災救災精神的理解還不夠深入，需要進一步加強引導和啟發。在今后的教學中，我將注重培養學生的實踐能力和社會責任感，同時加強與實際生活的聯系，使學生更好地理解和應對自然災害。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第二單元 愛護地球 共同責任
5.3 第5課《應對自然災害》
第3課時 不屈的抗災精神
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：了解國家在抗災救災中的行動，增強對國家和政府的信任和支持。
道德素養：學習抗災救災中的志愿者精神，培養無私奉獻、團結互助的道德品質。
法治觀念：理解政府在抗災救災中的職責和作用，增強法治意識。
健全人格：面對自然災害時，保持冷靜、樂觀的態度，培養堅韌不拔、勇于擔當的精神。
責任意識：認識到每個人都有責任在抗災救災中貢獻自己的力量，培養社會責任感。
思考自然災害對人類社會的沖擊，以及我們應該如何應對。
02
新知導入
自然災害對人類社會造成巨大沖擊，包括生命損失、財產損失和社會動蕩。為應對這一挑戰，我們必須加強預警系統，提升應急響應能力，并推動可持續發展以減少災害風險。團結一致，共同行動，我們方能減輕自然災害帶來的災難性后果。
第三模板：不屈的抗災精神
03
新知講解
自然災害始終伴隨著人類的生活，人類也一直在與自然災害進行著斗爭。正是在這一過程中，人們形成了不屈不撓、團結互助的抗災精神。
解放軍和武警官兵晝夜兼程奔赴災區，奮力拼搏，營救生命。官兵們冒著余震的危險，組成一條生命通道，輪流托舉著被固定在簡易擔架上的幸存者，直至其平安脫險。
救援人員以執著的信念和令人感動的愛，拯救生命，創造出一個個超越生理極限的人間奇跡。
一批批救災物資、一筆筆捐款、一袋袋血液，凝聚著全國人民對災區人民的牽掛，讓災區人民感受到了溫暖和力量。
當重大自然災害發生后，媒體報道中的哪些畫面給你留下了深刻印象？
當重大自然災害發生后，媒體報道中那些受災群眾無助的眼神、被摧毀的家園殘骸以及救援人員不顧安危奮力搶救的畫面，給我留下了深刻印象。這些畫面直擊心靈，彰顯了人類面對災難時的脆弱與堅韌。
《中國的減災行動》白皮書稱，汶川地震發生后，深入災區的國內外志愿者超過300萬人，在后方參與抗震救災的志愿者超過1 000萬人。讓我們來講講救災中出現的可歌可泣的故事吧。
汶川地震時，唐山13名志愿者來到災區，用最簡單的方法—鐵錘砸、鋼釬撬、雙手刨，不斷尋找幸存者。他們與解放軍、武警戰士一起，救出25名幸存者，刨出近60具遇難者遺體。
在災情最嚴重的北川縣，有一名從廢墟里爬出來的幸存者，在這次地震中失去了15個親人，他強忍著悲痛，堅持救人，從廢墟里救出10名幸存者。
一天中午，一個募捐點來了一位頭發花白、衣衫襤褸的
老人。他在宣傳牌前看了一會兒，雙手顫抖地從口袋里掏出
五元錢，放進募捐箱，念叨了一句：“為災區人民……”下午，老人再一次出現。這次，他捐出了100元。“災區的人比我更困難！”“我上午就想多捐一點，但錢太零碎了……”原來，他中午到銀行把零錢兌換成了整錢。
你身邊是否出現過類似的人物？請和小組
同學一起收集人們不懈抗災以及在災害中團結
互助的故事，并在班級交流，討論什么是不屈
不撓、團結互助的抗災精神。
我身邊確實出現過這樣的英雄人物。我們小組已收集到多起人們不懈抗災、團結互助的感人故事。讓我們在班級交流中分享這些故事，共同探討不屈不撓、團結互助的抗災精神，讓這份力量激勵我們前行！
盡管自然災害還會發生，但是我們會盡最大的力量，全國上下形成減災共同體，共同預防、減少自然災害對我們的傷害。
04
課堂練習
1.緊急疏散指揮：如果你在抗洪救災現場，面對即將崩塌的堤壩和數百名急需疏散的村民，你會如何迅速組織人員，確保每位村民安全撤離至高地？你會利用哪些現有資源進行有效溝通，維持秩序，并特別關照老人、兒童及殘障人士的安全？
2.物資分配決策：地震發生后，你作為首批到達災區的志愿者負責人，面對有限的救援物資和數千名急需援助的災民，你將如何制定公平且高效的分配方案？如何確保最脆弱群體首先得到必要的食品、水和醫療用品？
04
課堂練習
3.夜間搜救行動：夜幕降臨，山區發生泥石流，多名游客失聯。作為搜救小隊的一員，面對復雜地形和不斷發生的余震，你會如規劃搜救路線，利用手電筒、無人機等技術手段提高搜救效率，同時確保團隊成員的安全？
4.心理疏導支持：災后重建初期，社區內彌漫著悲傷與不安。作為心理援助志愿者，你將如何設計并實施一系列團體和個人輔導活動，幫助居民重建心理防線，促進社會情緒的恢復？
06
課堂小結
同學們，今天我們深入學習了抗災救災精神。這種精神是我們面對困難時的寶貴財富。希望大家銘記于心，不僅要在學習中發揚，更要在生活中實踐，成為勇敢、堅強、有擔當的好少年！
08
板書設計
5.不屈的抗災精神
一、抗災救災，國家在行動
二、抗災救災，人民在行動
三、不屈不撓，團結互助
抗災救災精神的內涵
抗災救災中的精神體現
Thanks!
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