資源簡介

夜宿山寺
教學目標：
1.通過熟字加減、聯系生活等方式認識“宿“”寺”等6個生字，在指導下自主學習書寫“?！啊备摇啊斌@”3個生字。
2.通過自由讀、游戲讀、想象讀、配樂讀等多形式的朗讀，體會詩歌的韻味，積累詩歌。
3.通過想象畫面、代入體會等，再現詩歌表現的情境，感受詩人想象的奇特和自然的神奇。
教學重難點：
1.通過自由讀、游戲讀、想象讀、配樂讀等多形式的朗讀，體會詩歌的韻味，積累詩歌。
2.通過想象畫面、代入體會等，再現詩歌表現的情境，感受詩人想象的奇特和自然的神奇。
教學過程：
任務一 走近詩仙，神游山寺
1.談話激趣。今天我們要跟著一位仙人去神游，他就是李白。
2.誦讀回顧。在此之前，你們已經積累了哪些李白的詩？（出示詩歌《古朗月行》和《贈汪倫》，師生接讀。）
3.作者簡介。（出示資料，簡介李白。見課件。）
4.識字解題。
（1）詩仙最喜歡到處游玩，今天他就做了這樣一件事，（出示課題）讀——夜宿山寺。
（2）“宿”和“寺”是兩個生字，這兩個生字的字音有什么共同點？
（3）（出示“宿”字甲骨文字形圖）請你猜一猜，這是哪個字小時候的樣子，要說出理由。“宿”在古代表示人在屋子里過夜。（出示詞語：住宿、宿舍。生齊讀。）
（4）（指“寺”字）這個字你在哪里見過？（出示杭州靈隱寺、凈慈寺圖片和文字認讀。）
（5）讀了這個題目，你知道了什么？
（6）夜晚住在山中的寺廟里，李白會看到怎樣神奇的景象呢？讓我們一起走進這座山寺。
任務二 想象畫面，感受神奇
1.趣味獎勵。下面請你跟著李白一起登樓。怎么登呢？如果你朗讀得好，問題回答得好，就可以不停地往上爬了。
2.初讀正音。
（1）字正腔圓：生自由讀，讀準字音；師正音。
（2）有板有眼：師帶讀，生個別讀、齊讀。
3.交流感受。
（1）讀著讀著，你覺得李白來到了一座怎樣的山寺中？你是從哪里感覺到的？請把你的發現和四人小組成員交流一下，注意每個人都要發言。
（2）全班交流感受，說理由。
4.學習第一句。
（1）你們都覺得這是一座很高的樓。詩中的哪一句直接告訴你這是一座高樓？生齊讀第一句。
（2）理解“危樓”。
①“危”字上面部分叫作斜刀口，下面這個字讀“厄”，在最早的時候表示一個人在山崖上。這樣危險嗎？（出示詞語：安危、危險。生齊讀。）
②討論“危樓”是什么意思，了解“危樓”在古詩里是一個固定用法。
生跟讀詩句：
斜倚危樓百尺高?！ㄋ危┩蹂印毒洹?br/>（3）理解“百尺”。
①“百尺”大概是現在十層樓那么高，那“百尺”真的就是指一百尺嗎？
②李白很喜歡在自己的詩詞里用這樣的說法。
生齊讀詩句：
飛流直下三千尺。—（唐）李白《望廬山瀑布》
桃花潭水深千尺?！ㄌ疲├畎住顿浲魝悺?br/>（4）“三千尺”表示瀑布很長“，深千尺”表示桃花潭的水很深，而“高百尺”表示這座樓很高很高。誰想用自己的朗讀來夸一夸它？生個別讀，齊讀。
5.學習第二句。
（1）站在這座高樓上，詩人做了這樣一個動作—（出示第二句詩）生齊讀。
（2）認讀“辰”：用“晨”字減一減的辦法進行識記。在太陽出來之前，天空中布滿了什么？“星辰”指的就是星星。
（3）全體學生起立，閉上眼睛聽音樂，想象自己正站在那座高樓上，一抬手就能摘到一顆星星。此時此刻，你仿佛看到了什么？聽到了什么？交流想象，帶著想象朗讀第二句詩。
（4）誰也想摘下一顆星星？帶著想象讀前兩句，讀得好的會有一顆小星星飛到你懷里來。（生個別讀、齊讀。）
6.學習第三、四句。
（1）好玩嗎？很高興是嗎？可是李白卻說——（出示第三、四句詩）生齊讀。
（2）認讀“恐“”驚”：觀察發現這兩個字的共同點，用組詞的方法識記。
（3）想一想天上都有些什么人，現在你們就是那些仙人，突然看到有一群人想伸手摘星星，你會說什么？
（4）仙人可不敢隨便打擾，讓我們也輕輕地，不要驚動了仙人們。（師做動作提示帶讀）
7.情境想象。我們現在就穿越到那個寧靜的夜晚，來到這座山中。閉上眼睛聽老師讀，想一想，你好像看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么。（生聽讀，想象，交流。）
8.誦讀積累。師生接讀，男女生讀，同伴合作讀，欣賞書法作品讀。
（書法作品見課件）
任務三 學寫生字，書寫詩歌
1.創設任務。剛才我們用想象畫了一幅畫，現在我們要用靈巧的手來寫一首詩。你敢挑戰嗎？每寫好一個字，就可以上一層樓。
2.觀察交流。出示“危“”敢“”驚”三個字，觀察三個字的結構，借助輔助線同伴互相提醒關鍵筆畫加深印象。
3.教師范寫。師范寫“危”和“敢”字，提醒關鍵筆畫的寫法。
4.學生書寫。生自主書寫，寫好后給自己當小老師，對照著改，也可以請同伴提意見。
5.反饋修改。教師投屏學生的書寫單，請學生做小老師提出修改意見，同伴互評，寫得好的打上五角星。
6.誦讀詩歌：這節課我們跟著李白經歷了一次神游，在想象中體驗著山寺的高。這一單元的學習，我們還會走進大自然，用奇妙的想象去擁抱大自然。（生誦讀《夜宿山寺》）下課！

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