資源簡介

湘科版 一年級下冊 《水和空氣》單元 5.比較水的多少 教學設計及反思
單元 《水和空氣》 課題 5.比較水的多少 課時 1
核心 概念
學習內容及要求 12.3科學、技術、工程相互影響與促進 1-2年級 ④初步體驗利用工具可以更好地進行觀察與測量。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道利用工具可以更好地進行觀察與測量。 科學思維 運用比較的方法，分析的方法，發現比較量的多少先要確定一個標準。 探究實踐 通過比較水的多少，知道比較量的多少先要確定一個標準。 態度責任 初步掌握觀察、實驗、測量、等基本的科學方法。 初步形成科學探究的意識，
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道比較量的多少先要確定一個標準。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
自制刻度杯。
教學 準備 教師：1.教學課件；2.粗矮杯子，細高杯子，小杯子，記號筆，水槽；3.班級記錄表。
學生：1.粗矮杯子，細高杯子，小杯子，記號筆，水槽； 2.活動記錄單。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ …… 課前談話，提出要求。
一、導入和聚焦（預設5分鐘） 情境導入：[材料準備：粗矮杯子，細高杯子；PPT] 出示大小粗細不同的兩杯水。 提問：這兩杯水，哪杯多？哪杯少呢？ 全班交流、分析。 （預設：大小不同 粗細不同……） 小結：今天我們就一起來找一找比較水多少的方法。 （板書課題）
二、探索：（預設25分鐘） 1.比較哪杯水多[材料準備：2個同樣的杯子，1個大杯子，水槽；PPT] 提問1：怎么比較哪杯水多呢？說說你的想法。 全班交流、分析。 （預設：倒入一個大杯子里 倒入一個小杯子里 ……） 方法一： ①將1號杯中的水倒入空杯中，做上記號，把杯騰空； ②再往空杯中倒入2號杯里的水，做上記號； ③比較2個記號的位置。 方法2： ①找兩個一樣大的杯子。 ②分別把1號和2號杯倒入兩個一樣大的杯子中。 ③比較兩個一樣大的杯子中水的多少。 談話：用這兩種方法，比一比水的多少，并記錄下來。 出示記錄單，小組活動，教師巡視。 提問2：說說你用了哪種方法？比較結果怎樣？ 全班交流、分析。 提問3：你發現哪種方法又快又準呢？這樣兩種方法有什么共同點呢？ 全班交流、分析。 小結：比較量的多少，要先確定一個標準。 （板書：標準） 2.自制刻度杯[材料準備：1個小杯子，1個大杯子，記號筆；PPT] 談話：這里有一個小杯子，1號，2號杯水分別能倒幾杯呢？ 教師演示。 提問1：為什么用這個小杯子也能比較出水的多少呢？說說你的想法。 全班交流分析。 小結：這個小杯子就是衡量的標準。 提問2：如果這個杯子上有刻度，直接倒入就可以比較了。那么，怎么利用這個小杯子，做一個有刻度的杯子呢？說說你的想法。 全班交流分析。 小結：用小杯子做衡量的標準。每倒入一杯，畫個記號。制作一個有刻度的杯子。 小組活動，教師巡視。 提問3：用自制的刻度杯比較一下水的多少，你發現刻度杯有什么優點？ 小組活動，教師巡視。 全班交流分析。 小結：用刻度杯能方便的測量出液體的多少。 2.帶刻度的容器[材料準備：PPT] 提問1：你見過有刻度的容器嗎？說說你知道的。 全班交流分析。 提問2：這些帶刻度的容器，有什么作用呢？ 全班交流分析。 小結：人們根據不同的需求，制作出許多各種不同的帶刻度的容器。 3.自我評價[材料準備：PPT] 談話：你對今天的學習滿意嗎？給自己打幾顆星。 小組活動，教師巡視。 疑難解答】 1.一年級學生在觀察物體特征的時候，做不到全面、有序怎么辦？ 教師可以先通過示范和講解，引導學生理解全面觀察的重要性及有序觀察的方法。在實際觀察過程中，教師應耐心指導，鼓勵學生從多個角度、運用多種感官去觀察，同時教給他們按照一定的順序（如從上到下、從左到右）進行觀察的技巧。教師也需要邊演示邊板書，幫助學生建立感官與特征的對應聯系，形成有序觀察的習慣。通過反復練習和及時反饋，逐步培養學生全面、有序觀察的習慣和能力，為他們的科學探究之路打下堅實的基礎。
三、研討、反思（預設5分鐘） 提問：比較水的多少時，我們用到了哪些方法？這些方法都有確定的標準嗎？ 在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、板書設計 5.比較水的多少
五、練一練
六、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
七、課堂反思
湘科版小學科學一年級下冊 第二單元《水和空氣》(共10張PPT)
比較水的多少
湘科版春季
一年級下冊 第二單元 《空氣和水》
這兩杯水，哪杯多？哪杯少呢？
大小不同……
怎么比較哪杯水多呢？
說說你的想法。
方法一：
①將1號杯中的水倒入空杯中，做上記號，把杯騰空；
②再往空杯中倒入2號杯里的水，做上記號；
③比較2個記號的位置。
方法二：
①找兩個一樣大的杯子。
②分別把1號和2號杯倒入兩個一樣大的杯子中。
③比較兩個一樣大的杯子中水的多少。
說說你用了哪種方法？
比較結果怎樣？
日期
天氣
你發現哪種方法又快又準呢？
這樣兩種方法有什么共同點呢？
用一個杯子，標準一樣。
兩個杯子一樣大，標準一樣。
比較量的多少，先要確定一個標準。
為什么用這個小杯子也能比較出水的多少呢？
說說你的想法。
衡量的標準
如果這個杯子上有刻度，直接倒入就可以比較了。
怎么利用這個小杯子，做一個有刻度的杯子呢？
這些帶刻度的容器，有什么作用呢？
說說你的想法。
你對今天的學習滿意嗎？
給自己打幾顆星。
比較水的多少時，我們用到了哪些方法？這些方法都有確定的標準嗎？
3
2
②
wǒde fang fǎ
bijiàojie guǒ
我的方法
比較結果
2
)
1
g9日9
日g86日
2
每倒入一杯，
我就要畫個記號。
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二二三
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