資源簡介

湘科版 一年級下冊 《水和空氣》單元 4.認(rèn)識水 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
單元 《水和空氣》 課題 4.認(rèn)識水 課時(shí) 1
核心 概念 1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 1.2 空氣與水是重要的物質(zhì) 1-2年級④觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)識方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實(shí)踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）
科學(xué)觀念 知道水具有無色、無氣味、會流動(dòng)等特征。 科學(xué)思維 運(yùn)用比較的方法，分析發(fā)現(xiàn)瓶中的水與其他液體間的異同，初步嘗試用科學(xué)詞匯描述對水的觀察結(jié)果。 探究實(shí)踐 通過用多種感官和對比的方法進(jìn)行觀察并描述水的特征。 態(tài)度責(zé)任 對自然保持好奇心和探究熱情，樂于探究和實(shí)踐。 體會到水是一種重要的物質(zhì)，跟我們的生活關(guān)系密切，意識到水的珍貴。
教學(xué) 重點(diǎn) 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。
知道水具有無色、無氣味、會流動(dòng)等特征。
教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
辨別水是無色的，區(qū)別透明與無色屬性的不同。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.教學(xué)課件；2.眼罩；；4.班級記錄表。
學(xué)生：1.活動(dòng)記錄單；
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學(xué)們好！ …… 課前談話，提出要求。
一、導(dǎo)入和聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘） 情境導(dǎo)入：[材料準(zhǔn)備：PPT] 談話：我們的生活離不開水，關(guān)于水你們知道些什么？ 全班交流、分析。 提問：關(guān)于水，你還有哪些問題嗎？水是什么樣子的呢？ 全班交流、分析。 （預(yù)設(shè)：顏色 氣味……） 小結(jié)：今天我們就來認(rèn)識水。 （板書課題）
二、探索：（預(yù)設(shè)25分鐘） 1.觀察水。[材料準(zhǔn)備：水，棉簽，牛奶，香皂，各種形狀容器；PPT] 提問1：我們可以借助哪些感覺器官來觀察呢？說說你的想法。 全班交流、分析，教師相機(jī)演示扇聞和舌嘗方法，特別提醒不知道的物體不能嘗。 （預(yù)設(shè)：眼睛看、手摸、鼻子聞、嘴巴嘗 ……） 提問2：怎樣把我們觀察到的現(xiàn)象有條理的記錄下來呢？ 全班交流、分析，出示記錄單。 小組活動(dòng)，教師巡視。 提問3：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全班交流、分析。 （1）水是無色的。 提問：你發(fā)現(xiàn)水是什么顏色的？ 全班交流分析。 出示牛奶，追問：牛奶是什么顏色的？水的顏色和牛奶一樣嗎？（板書：無色） （2）水是透明的 提問：你怎么認(rèn)為水是透明的？ 全班交流分析。 出示玻璃，演示透過玻璃能看到后面的手指，提問：透過水也能看到后面的物體嗎？ 出示彩色玻璃糖紙，提問：糖紙什么顏色？有顏色的玻璃糖紙透明嗎？ 小結(jié)：是否透明和有無顏色都是物體的特征。水既是無色的，也是透明的。（板書：透明） （3）水是無氣味的 提問：水有氣味嗎？你是怎么知道的？ 全班交流分析。 （預(yù)設(shè)：與洗發(fā)水比） 小結(jié)：沒有受過污染的水是沒有氣味的。 （板書：無氣味） （4）水是無味道的 提問：用鼻子聞，水沒有氣味。用舌頭嘗，水有味道嗎？ 全班交流分析。 （預(yù)設(shè)：與鹽比較） （板書：無味道） 小結(jié)：沒有受過污染的水也是沒有味道的。 水能流動(dòng) 提問：把這杯水慢慢傾斜，將會發(fā)生什么？ 全班交流分析。 演示：慢慢傾斜至水流出。 （板書：能流動(dòng)） 小結(jié)：水會往較低的地方流動(dòng)。 （6）水沒有確定形狀 提問：水有形狀嗎？如果把水倒入這些各種形狀的容器中，可能是什么形狀呢？把你的推測畫下來。 小組活動(dòng)，教師巡視。 全班交流、分析。 小結(jié)：容器不同，水的形狀也不同，這說明水沒有固定的形狀。（板書：無確定形狀） 提問4：通過剛才的觀察，你知道水是什么樣的了嗎？ 全班交流、分析。 小結(jié)：水是透明、無色、無氣味、無味道、能流動(dòng)、無確定形狀的液體。（板書：液體） 2.辨別水[材料準(zhǔn)備：水，鹽水，牛奶，食用油，果汁；PPT] 提問1：這里有5杯液體，哪個(gè)杯子里裝的是水呢？ 全班交流、分析。 提問2：用什么方法能快速找出哪杯是水呢？ 小組交流，教師巡視。 全班交流、分析。 （板書：一看 二聞 三嘗） 小結(jié)：我們可以用先看排除有顏色的，再聞去掉有氣味的，最后用嘗的方法去掉有味道的。 3.大自然中的水[材料準(zhǔn)備：視頻；PPT] 提問：水在我們的生活中非常重要。你知道哪里有水嗎？ 全班交流、分析。 視頻：水的重要性 小結(jié)：我們的生活中到處都有水，我們不但要用到水，我們和動(dòng)植物的體內(nèi)也都有水，我們都離不開水。 4.自我評價(jià)[材料準(zhǔn)備：PPT] 談話：你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？給自己打幾顆星。 小組活動(dòng)，教師巡視。 疑難解答】 1.一年級學(xué)生在觀察物體特征的時(shí)候，做不到全面、有序怎么辦？ 教師可以先通過示范和講解，引導(dǎo)學(xué)生理解全面觀察的重要性及有序觀察的方法。在實(shí)際觀察過程中，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度、運(yùn)用多種感官去觀察，同時(shí)教給他們按照一定的順序（如從上到下、從左到右）進(jìn)行觀察的技巧。教師也需要邊演示邊板書，幫助學(xué)生建立感官與特征的對應(yīng)聯(lián)系，形成有序觀察的習(xí)慣。通過反復(fù)練習(xí)和及時(shí)反饋，逐步培養(yǎng)學(xué)生全面、有序觀察的習(xí)慣和能力，為他們的科學(xué)探究之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、研討、反思（預(yù)設(shè)5分鐘） 提問：在“辨別水”活動(dòng)中，我們是怎樣快速找到水的？ 在學(xué)生回答問題時(shí)要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識。
四、板書設(shè)計(jì) 1.認(rèn)識水
五、練一練
六、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
七、課堂反思
湘科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊 第二單元《水和空氣》(共11張PPT)
認(rèn)識水
湘科版春季
一年級下冊 第二單元 《空氣和水》
關(guān)于水你們知道些什么？
水是什么樣子的呢？
我們可以借助哪些感覺器官來觀察呢？
說說你的想法。
用眼睛看。
用鼻子聞。
用舌頭嘗。
怎樣把我們觀察到的現(xiàn)象有條理的記錄下來呢？
用表格記錄，清楚有條理。
日期
√
√
√
水有形狀嗎？
如果把水倒入這些各種形狀的容器中，可能是什么形狀呢？
你推測水在這些容器中是什么樣的呢？
把你的推測畫出來。
通過剛才的觀察，你知道水是什么樣的了嗎？
我知道水是……。
透明
無色
無氣味
無味道
能流動(dòng)
無確定形狀
液體
這里有5杯液體，哪個(gè)杯子里裝的是水呢？
用什么方法能快速找出哪杯是水呢？
只看，還是分
辨不出哪杯是水。
還能用什么辦法呢？
一看、二聞、三嘗
水在我們的生活中非常重要。
你知道哪里有水嗎？
視頻
你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？
給自己打幾顆星。
在“辨別水”活動(dòng)中，我們是怎樣快速找到水的？
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yǒu yan se
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yǒu wei doào
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水
透明
有顏色有氣味
有味道
能流動(dòng)
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●】
之
M
005
我找到了快速
辨別水的方法
我能仔細(xì)觀察
☆
我能認(rèn)真傾聽
☆
我能及時(shí)整理
☆

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