資源簡介

(共23張PPT)
導(dǎo) 入新 課
中華詩詞帶你走進(jìn)神奇的情緒世界
“舴艋舟”都載不動的離亂之愁，
“白日放歌須縱酒”的還鄉(xiāng)之喜，
“磨損胸中萬古刀”的不平之怒，
“不思量，自難忘”的悼念之哀，
“幾處早鶯爭暖樹”的游春之樂，
詩詞是千年時光構(gòu)建的家園，收藏著一代代中國人的喜怒哀樂。
情緒
喜怒哀樂
2024-2025學(xué)年秋季七年級《道德與法治》下冊 第二課《做情緒情感的主人》
2.1 揭開情緒的面紗
學(xué)校：××學(xué)校 老師：××老師
世事紛紜生情緒，復(fù)雜多樣難言全。
喜怒哀懼心頭繞，行為觀念受影響。
外物觸動情緒變，內(nèi)心思緒也是因。
目
錄
青少年情緒的特點(diǎn)是什么？
02
情緒的作用有哪些？
03
影響情緒的因素有哪些？
04
01
情緒的分類和構(gòu)成？
頭腦特工隊的情緒小人
在《頭腦特工隊》第一部中，小女主萊莉全家搬到新的地方，由于環(huán)境的各種變化，萊莉內(nèi)心世界中的五種情緒化身之間的互動和沖突，而這種沖突在萊莉的外在表現(xiàn)就是孤立、憤怒和反叛。最后，在樂樂和憂憂的共同努力下，萊莉重新找回了內(nèi)心的平衡。
在第二部中，萊莉進(jìn)入青春期，除了原有的五種基本情緒外，又增加新的情緒：焦慮（焦焦）、尷尬（尬尬）、羨慕（慕慕）和無聊（喪喪）。這讓原本相處融洽的五種情緒變得有些不知所措，甚至老的情緒被趕出了控制總部，新情緒和老情緒發(fā)生沖突，但最后達(dá)成共存，讓萊莉重新獲得平衡和成長的過程。
情緒是一種綜合表現(xiàn)出來的生理和心理狀態(tài)。
人的情緒是復(fù)雜多樣的：
情緒分類
基本情緒：喜.怒.哀.懼
復(fù)雜情緒：
害羞.焦慮.
厭惡.內(nèi)疚等
每個情緒都有價值嗎？
生 活
觀 察
設(shè)想一下，在下列情景中，你會產(chǎn)生什么情緒？
假期和家人一起外出旅行
課間問老師問題，老師耐心作答
收到好朋友送的禮物
提醒同學(xué)遵守課堂紀(jì)律，
卻遭到同學(xué)的白眼
在學(xué)校住宿，不能經(jīng)常回家
請選出基本情緒:
喜
怒
哀
懼
下列詩詞體現(xiàn)哪個基本情緒？
風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵
春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花
漫卷詩書喜欲狂
怒發(fā)沖冠，憑欄處。
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
愿將腰下劍，直為斬樓蘭
喜
喜
怒
怒
哀
懼
2、情緒的構(gòu)成:
情緒包括主觀體驗、生理感受和外部表現(xiàn)三種成分構(gòu)成。
春節(jié)期間，小東一家回老家過年，從四面八方回來的親人們圍坐在一起吃年夜飯。看著滿桌的美味佳肴，聽著家人的歡聲笑語，小東心中涌起一股難以言表的喜悅和幸福。這充滿親情的氛圍讓他輕松自在、呼吸順暢，他滿臉笑容地與親人談天說地。
外部表現(xiàn)
主觀體驗
生理感受
1、情緒的分類和構(gòu)成？
①分類：人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、
怒、哀、懼，還有害羞、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等。
②構(gòu)成：情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分，是
我們的主觀體驗，常常伴隨著生理感受，并通過
語言、表情和行為等表現(xiàn)出來。
相關(guān)鏈接：
青春期的情緒特點(diǎn)
青少年富有激情和熱情，會因為一點(diǎn)兒小事而沖動。因此，可以用“急風(fēng)暴雨”來形容青少年的情緒。同樣一件事，青少年的情緒反應(yīng)強(qiáng)度相對要大得多。
情緒反應(yīng)強(qiáng)烈
青少年的情緒體驗不再像兒童那樣單一和粗糙，而是越發(fā)豐富和細(xì)膩。
情緒細(xì)膩
青少年的情緒不夠穩(wěn)定，常常從一種情緒很快轉(zhuǎn)為另一種情緒。盡管青少年的情緒在表面上強(qiáng)度很大，但情緒體驗并不深刻,一種情緒容易被另一種情緒取代.
情緒波動大
2、青春期的情緒特點(diǎn)？
東東得知自己期中考成績優(yōu)異，臉上瞬間綻放出燦爛的笑容，心中滿是喜悅與自豪。然而，當(dāng)他得知同桌的數(shù)學(xué)成績比他更高時，東東的笑容瞬間凝固，怒火中燒，他把手上的數(shù)學(xué)書重重地砸在地上。放學(xué)后，他獨(dú)自坐在操場邊，回想起這天的事情，心里五味雜陳，一會兒后悔自己沖動，一會兒又生同桌的氣。時而淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，又時而破涕為笑，東東的情緒波動如過山車。
請你分析特邀嘉賓-----東東的情緒特點(diǎn)
情緒反應(yīng)強(qiáng)烈
情緒波動大
情緒的細(xì)膩性
探究與分享：情緒的作用
結(jié)合上述情境，說說默默和東東面對考試的情緒有什么不同？說明什么？
默默在期中考試中，本是弱項的數(shù)學(xué)居然考了85分，還得到老師的表揚(yáng)和肯定。她很是開心，頓感精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒十足。從此她開始喜歡上數(shù)學(xué)課，上課更專心聽講，積極回答老師的提問。
語文考試時，東東因過度緊張導(dǎo)致許多原本會做的題目做不出來，但當(dāng)她冷靜下來，適度的焦慮情緒反而使她的思考能力得到提升，反應(yīng)速度也加快了，讓她對答如流。
積極情緒可以提高人的積極性和活動能力
消極情緒
會產(chǎn)生負(fù)面的影響
②說明：情緒會影響人的觀念和行動。
①默默：開心（積極情緒）；東東：緊張（消極情緒）
在一定條件下，消極情緒也會有積極作用
3、情緒的作用有哪些？
①情緒非常神奇，會影響人的觀念和行動。
②快樂、自豪、滿足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗，
可以提高人的積極性和活動能力。
③憤怒、焦慮、恐懼等消極情緒通常給人帶來不良體驗，
會產(chǎn)生負(fù)面影響；
④在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的
焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動力，從而有助于我們
提升思考能力、加快反應(yīng)速度、提高學(xué)習(xí)效率。
4、我們的情緒受哪些方面因素影響？
特邀嘉賓-----東東的情緒變化
連續(xù)下好幾天雨，今天早上起床，我看到太陽出來了，好開心，下午的體育課可以踢球了。吃早餐時，媽媽一直催我吃快點(diǎn)，還嘮叨我昨天因遲到被老師批評的事，讓我心煩。上午第一節(jié)語文老師公布昨天考試前十名同學(xué)的成績，當(dāng)我聽到我的成績時，我感覺這次考試進(jìn)步很大，興奮得站了起來說：“老師，我進(jìn)步了。”下午體育課，老師讓我們在班里自習(xí)，好動的我頓時不開心了，但心里悶悶不樂的我又轉(zhuǎn)念一想：現(xiàn)在利用體育課做完作業(yè)，今晚就可以看電視了或玩游戲了。我便開心地拿起作業(yè)來做。
外部環(huán)境
生活事件
對事物的觀念和看法
個人的性格特點(diǎn)
東東
對事物的觀念和看法
影響因素變化，情緒會發(fā)生變化
4、影響情緒的因素有哪些？
3
1
4
2
5
外部環(huán)境
生活事件
個人的性格特點(diǎn)
對事物的觀念和看法
隨著影響因素的變化，
情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。
外部因素
③④內(nèi)部因素
4、影響情緒的因素有哪些？
①情緒受多方面因素影響。
②外部因素：外部環(huán)境、生活事件；
內(nèi)部因素：個人的性格特點(diǎn)、對事物的觀念和看法等
都會影響人的情緒。
③隨著這些因素的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。
課堂小結(jié)
揭開情緒的面紗
情緒的分類與構(gòu)成
青少年情緒的特點(diǎn)
情緒的作用
影響情緒的因素
分類：①基本情緒；②復(fù)雜情緒
①情緒細(xì)膩、②情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、③情緒波動大
①影響人的觀念和行動。
②積極情緒提高人的積極性和活動能力。
③消極情緒會產(chǎn)生負(fù)面影響,但在一定條件下也有積極作用。
①外部因素：外部環(huán)境、生活事件。
②內(nèi)部因素：個人的性格特點(diǎn),對事物的觀念和看法等
構(gòu)成：①主觀體驗、②生理感受、③外部表現(xiàn)
1.《黃帝內(nèi)經(jīng)》中有“喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾”的記載。這啟示我們（ ）
①喜怒哀樂是我們的基本情緒
②同一種情緒對人的影響相同
③情緒與我們的身心健康有關(guān)
④要積極主動調(diào)節(jié)情緒
A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④
喜怒哀懼
影響不同
D
2、古語“漫卷詩書喜欲狂”、“哀民生之多艱”、“草木皆兵”、“怒發(fā)沖冠”分別表達(dá)的情緒是（ ）
A.喜、怒、哀、懼
B.喜、哀、懼、怒
C.懼、怒、喜、哀
D.喜、懼、哀、怒
懼
B
D
3. 江某因被老板批評，心情郁悶，走在回家路上時，看到路邊停了一輛豪車，就撿起一塊小石頭，把車劃傷來泄憤，隨后就被警方帶走。這說明( )
A. 人的情緒是復(fù)雜多樣的
B. 人的情緒會相互傳染
C. 人的情緒是可以調(diào)節(jié)的
D. 情緒影響人們的行動
與題意無關(guān)
與題意無關(guān)
與題意無關(guān)
不良情緒
做出不良行為
4、（24-25八年級上·江西贛州）下圖耶克斯——多德森定律揭示了（ ）
A．情緒影響著我們的行動
B．人的情緒是復(fù)雜多樣的
C．情緒受多方面因素影響
D．情緒能豐富我們的生活
A
與題意無關(guān)
與題意無關(guān)
與題意無關(guān)
謝謝聆聽

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