資源簡介

(共26張PPT)
2.3.1 人須有自尊
學習目標
1.了解步入青春后的自尊的具體表現，正確認識自尊的內涵。
2.理解自尊的人的主要表現，具有基本的明辨是非的能力。
3.體悟自尊與知恥、自尊與虛榮的關系，努力做行己有恥的人。
教育家陶行知發現并制止一個男生用泥塊砸同學，讓他放學后到校長室去。放學后，陶行知來到校長室，男生早已等著挨訓了。陶行知卻笑著掏出一顆糖果送給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”隨后陶行知又掏出第二顆糖果，說：“這也是獎勵你的，因為我不讓你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你。”接著陶行知又掏出第三顆糖果，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生。你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”男生感動極了，流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，我錯了……”陶行知滿意地笑了，隨即掏出第四顆糖果，說：“因為你正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，我沒有多的糖果了，我們的談話也可以結束了。”
①陶行知用獎勵糖果的方式教育學生，保護了學生的自尊心。
②陶行知讓學生認識到了自己的優點和長處，讓學生知廉恥、明是非，培養了學生的自尊。
從自尊的角度說說陶行知的教育方式的亮點。
自尊者，則人尊之；自貴者，則人貴之。自尊是一種良好的心理狀態，是一個人德行的具體表現。
你有過類似的經歷嗎？結合經歷談談你的感受。
我平時非常注意衣著是否整潔，不然我會感到不自在。
課堂上，老師說我的回答有新意，同學們為我鼓掌，我感到驕傲。
公交車上我給老人讓座，周圍人贊許的目光讓我覺得自己很棒。
1.越來越注重自己的儀容儀表和言談舉止。
3.希望贏得他人的認可。
2.考慮自己行為的影響。
步入青春的我們自尊的表現
自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。
自尊的內涵
齊大饑，黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿貿然來。黔敖左奉食，右執飲，曰：“嗟！來食！”揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉，終不食而死。曾子聞之，曰：“微與！其嗟也可去，其謝也可食。”
——西漢·戴圣《禮記·檀弓下》
成語 嗟來之食
1.自尊是一種良好的心理狀態，是一個人德行的具體表現。
3.每個人都有自尊的需要，當這種需要得到滿足時，我們便會感到快樂。
2.自尊的青春有光彩。
自尊的重要性
◆我關心他人，愿意幫助他人，有很多好朋友。
探究與分享
參考下列內容，寫三句關于自己的話，表達對自己的肯定和喜愛。
◆我熱愛運動，身體很健康。
◆我______________________________________________。
◆我______________________________________________。
◆我______________________________________________
________________________________________________。
勇于面對挑戰，不斷學習新知識，提升自我
為人真誠友善，對待朋友和家人總是以真心相待
善于發揮自己的想象力和創造力，時常能提出新穎的觀點和解決方案
武漢市江岸區長春街第二小學在學校大廳內創設了“小小鋼琴家”展示角，每天安排一名有鋼琴才藝的學生清晨現場演奏鋼琴曲。一名參與過演奏的學生表示，每當有同學和老師駐足聽她彈奏，是她最開心、最有成就感的時候，“給同學們展示的都是我最拿手的曲子，以后我還要繼續報名，學更多新曲子彈給大家聽。”
自尊的人能夠積極地表現自己。
1.自尊的人能認可自己。
自尊的人的主要表現
（1）自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優點和長處，能肯定自己的價值。
（2）自尊的人能夠積極地表現自己，獲得他人的良好評價，體驗到自己是有價值的、為人所需要的。
探究與分享
周一輪到小明打掃衛生，結果他忘記整理講臺桌，教室衛生被扣分，班級因此丟了衛生流動紅旗。面對這一結果，他很內疚。第二天放學后，他主動留下來參與值日，打掃衛生更認真了。
◆你如何看待小明的行為？
小明對于自己犯的錯誤感到內疚，并且勇于擔當，積極改正，做到了行己有恥，這是自尊的表現。
自尊的人對于自己的錯誤感到慚愧，并能積極改正錯誤。
2.自尊的人知廉恥、明是非。
自尊的人的主要表現
（1）自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥。
（2）自尊的人明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行。
行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。
——春秋·魯·孔丘《論語·子路》
行己有恥
對自己不善的動機和行為有羞恥心，能以羞恥心約束自己的行為，凡自己認為可恥的事就不去做。
行己有恥
北宋周敦頤認為，人生之大不幸就是“無恥”，因為無恥是不仁的表現。朱熹對此解說道：“知恥是由內心以生，聞過是得之于外。人須知恥，方能過而改，故恥為重。”
宋代的哲學家周敦頤說，人來到世上，一個不幸的事是，看不到自己的過錯。而最大的不幸是，沒有羞恥之心。朱子解釋說，周敦頤的這兩句話，其實說的是一件事，就是人要知恥。聞過，是外因；知恥，是內因。人有了羞恥之心，才知道改正錯誤。所以知恥是最重要的。
行己有恥
好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。
——《中庸》
孟子曰：“子路，人告之以有過則喜；禹聞善言則拜。大舜有大焉，善與人同，舍己從人，樂取于人以為善”。
——《孟子·公孫丑上》
見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
——《論語·里仁》
探究與分享
在學校的科技比賽中，小航代表本組進行成果展示，小組最終獲得第一名。得獎后，小航對班上同學說：“如果沒有我，我們小組就不可能得第一名”。
◆你如何看待小航的言行？
小航過分看重名利，夸大了個人的作用，忽視了集體的力量。真正的自尊應該不為名利所惑，能夠真誠面對自我。
探究與分享
同桌帶來一個新奇的文具，小蕾不屑地說：“我馬上讓我媽媽買最新款，比你這個可好多了”。
◆你如何看待小蕾的言行？
小蕾試圖通過物質上的優越感來提升自尊，是愛慕虛榮的表現。真正的自尊應該不過分追求表面上的榮耀。
3.自尊的人不愛慕虛榮。
自尊的人的主要表現
自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠正確認識自己，客觀分析他人的評價。
關鍵詞
重要性
內涵
主要表現
人須有自尊
板書設計
自尊
自尊的人
對自我價值的肯定
自我尊重和
贏得他人的尊重
良好的心理狀態、
德行的具體表現
自尊的青春有光彩
每個人都有自尊的需要
能認可自己
知廉恥、明是非
不愛慕虛榮
關鍵詞
1.新學期，小森在班干部競選中落選了。于是他主動反思：自己成績優異，陽光開朗，落選的原因是平時參與班級事務的積極性不高。之后小森作出改變，積極幫助同學，為班級建設出謀劃策。漸漸地，他得到了同學們的認可。這說明（ ）
①自尊的人能看到自己的長處和不足 A.①③
②小森能夠讓自己成為完美的人 B.①④
③小森通過他人的評價來認識自己 C.②③
④小森能肯定自己的價值，積極地表現自己 D.②④
B
課堂練習
關鍵詞
2.蘇軾少年聰慧，讀了一些書就頗為自負地在自己房前貼了一副對聯：識遍天下字，讀盡人間書。后來一位老人拿著一部古書拜訪蘇軾，蘇軾不識書中的字，老人委婉地批評了蘇軾，于是蘇軾把對聯改為“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”，以此自勉。蘇軾改對聯體現了他（ ）
A.自尊知恥，勇于改正錯誤 B.學問高深，讓人望塵莫及
C.缺乏自信，不會獨立思考 D.視野狹隘，不知人外有人
A
課堂練習
關鍵詞
3.成都一小吃店說出“牛肉面不要牛肉”的暗語就可以免費用餐，山東某學校為家庭困難學生發放羽絨服時避免統一款式……這些“體面”的照顧不僅贏得了受助者的好評，更在社會產生了巨大的正向效應。這說明（ ）
①每個人都有自尊的需要 ②人們的自尊心越來越脆弱
③自尊的人應該拒絕他人的幫助
④在尊重的前提下行善助人有助于提高社會文明程度
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
課堂練習

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