資源簡介

(共30張PPT)
2.3.2 做自尊的人
精品課件·統編版七年級下冊
學習目標
1.知道做一個自尊的人的要求。
2.懂得維護自己的人格尊嚴。
3.體悟不斷提升自己對于自尊的重要性，學會尊重他人。
下面是一段父子對話：
兒子：小明說這次的征文比賽我獲獎的機會仍然是0，真傷
自尊，我要反擊！
爸爸：你以前的征文比賽獲過獎嗎？
兒子：沒有……可這樣直接說我也太傷自尊了吧。
爸爸：那么，你現在的寫作水平是不是有了明顯的提升呢？
兒子：還沒有，但以后我會努力的……
爸爸：那你現在打算怎么辦？為自己贏回自尊難道只靠
“嘴巴說”嗎？
情境導入
真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。做自尊的人，要學會不斷提升自己。
對話感悟
做自尊的人的要求
晏子使楚，楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入；今臣使楚，不當從此門入。”儐者更道，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使。”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”
《晏子春秋》
武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟；隱于首陽山，采薇而食之。
——西漢·司馬遷
《史記·伯夷列傳》
不食周粟
潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪！”
——唐·房玄齡等
《晉書·陶潛傳》
不為五斗米折腰
春秋戰國時期，齊國發生饑荒，一位名叫黔敖的貴族在大路旁施舍食物給餓肚子的窮人。這時，一個餓得不成樣子的人走過，黔敖傲慢地吆喝他來吃。餓漢卻輕蔑地瞪了他一眼，說：“我就是因為不吃這種‘嗟來之食’才餓成這個樣子的。”最終，餓漢因不肯接受侮辱性的施舍而餓死于路旁。
你還知道哪些維護人格尊嚴的故事？
西漢時期，大臣蘇武奉命出使匈奴，被扣留。匈奴人多次威脅利誘，蘇武誓死不從，被流放至北海（今貝加爾湖）牧羊。蘇武在極端惡劣的環境下，仍堅守節操，持漢節牧羊十九年不屈。
不做有損人格的事情，不卑躬屈膝，也不容許別人歧視、侮辱自己。
在生活中，我們如何維護自己的人格尊嚴？
做自尊的人的要求
（1）學會維護自己的人格尊嚴。
①要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。
②面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態，做到“有則改之，無則加勉”。
③面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
曾子以此三者日省其身，有則改之，無則加勉。
——宋·朱熹《朱子全書·論語》
有則改之，無則加勉。
朱熹在《朱子全書·論語》中對曾子“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這段話所加的注釋是：“曾子以此三者省其身，有則改之，無則加勉。”意思是，曾子常從三方面來檢查自己，有缺點錯誤就改正，沒有就用以自我勉勵。
《中華人民共和國憲法》第三十八條
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
《中華人民共和國民法典》第九百九十五條
人格權受到侵害的，受害人有權依照本法和其他法律的規定請求行為人承擔民事責任。受害人的停止侵害、排除妨礙、消除危險、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉請求權，不適用訴訟時效的規定。
《中華人民共和國刑法》第二百四十六條第一款
以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。
維護自己的人格尊嚴=拒絕他人的批評
遭遇侮辱和詆毀時默默忍受或以暴制暴
×
×
做自尊的人的要求
（2）學會不斷提升自己。
①原因：真正的自尊，來自一個人的努力、拼搏和進取。
②做法：在學習上，我們應努力充實自己、開闊視野，增長智慧。
在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。
在表演節目時，小章扮演了一只烏鴉，小勇便給小章起了個難聽的綽號。小章特別不喜歡，多次表示反對。但小勇覺得好玩，課間還不停地叫著這個綽號。小章忍無可忍，反駁了一句。小勇感覺受到了傷害，兩個人便爭執起來。
你如何評價小章和小勇的行為？
結合以上情境，說說自尊與尊重他人有什么關系。
小章：他明確表達了自己對綽號的不滿，這是
維護個人尊嚴和自尊的表現。
小勇：他給小章起難聽的綽號，并在對方多次
反對后仍不停止，這顯示出對他人感受
的忽視和缺乏對他人的尊重。
尊重他人是維護自尊的重要前提。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
做自尊的人的要求
（3）學會尊重他人。
①原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
②做法：尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人。
接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。
司機禮讓行人，收獲感謝。尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
尊重他人的重要意義：
對個人：體現自己的內在修養，贏得他人的尊重，維系良好的人際關系。
對社會：提升社會文明程度，使社會生活和諧融洽。
在推薦“班級自尊榜樣”時，同學們發表了以下看法。
小雪能夠客觀看待自己的優點和不足。她善于發揮優勢，肯定自己的價值；面對不足，能夠接納自己的不完美，不斷完善自己。我推薦她。
小龍平時非常尊重他人。和同學交往時，他能夠欣賞和包容他人，正確看待他人對自己的評價，遇到問題會虛心向他人請教，與同學的關系很融洽。小龍就是自尊的榜樣。
小佳積極參加體育鍛煉，體質大大增強，心態也變得越來越好，在班級活動中總能看到她的身影。小佳不斷提升自己并取得進步也是自尊的一種證明。
結合以上對話和本課所學內容，總結自尊的具體表現。
①能夠認可自己，知廉恥、明是非，不愛慕虛榮。
②能夠維護自己的人格尊嚴。
③在學習和工作中能夠不斷提升自己。
④能夠尊重他人。
根據自己的實際情況，制作“提升自尊計劃書”。
學習方面 明確學習目標：設定具體、可衡量、可實現、相關性強、時限明確的學習目標；根據學習目標，制訂詳細的學習計劃，包括每天的學
習時間分配、學習內容、復習計劃等
生活方面 培養健康的生活習慣：保證充足的睡眠、均衡的飲食和適量的運動；改善身體狀況，提升精神狀態
設定個人興趣愛好：堅持畫畫、閱讀，豐富生活，在創作或欣賞過程中獲得滿足感
板書設計
做自尊的人
要求
學會維護自己的人格尊嚴
學會不斷提升自己
學會尊重他人
課堂練習
1.從自尊的角度，你想對漫畫中左邊的女士說（ ）
①要恪守為人之德，不做有損人格的事
②學會合理地表達情緒，做情緒的主人
③學會尊重他人，珍視他人勞動和付出
④面對他人侮辱和詆毀，應當予以回擊
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
2.孟子說：“敬人者，人恒敬之。”這句話告訴我們 ( 　 )
①一個人對他人尊重的態度是不變的
②尊重他人，才可能贏得他人的尊重
③尊重他人有利于維系良好人際關系
④要尊重他人，首先就要尊重自己
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
C
3.以下是小雷為“學習模范人物，做自尊的人”議題式活動搜集的相關人物素材，其中可以詮釋該議題的有( 　 )
①小李經常挖苦成績不好的同學　
②朱自清寧可餓死也不領美國的救濟糧　
③同學分享學習經驗時，小余總是認真聆聽　
④面對三屆奧運會失利，徐夢桃努力訓練、突破自我，終奪
奧運會金牌
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
B

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