資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課旨在通過介紹人類對宇宙、地球以及自身的不斷探索，引導學生認識到科學探索的重要性，激發學生對科學的好奇心和探索欲，培養學生的科學素養和創新精神。
學情分析
六年級學生對科學探索有了一定的了解，但往往缺乏對科學歷史和發展過程的深入了解。通過本課的學習，旨在幫助學生認識到科學探索的艱辛與偉大，激發學生對科學的興趣和熱愛。
核心素養分析
政治認同：認識到科學探索對人類社會發展的重要貢獻，理解科學精神的價值。 道德素養：培養尊重科學、勇于探索的道德品質，學會在探索過程中保持誠實和謙遜。 法治觀念：了解科學探索活動應遵守的法律法規，增強法律意識。 健全人格：通過科學探索的故事，培養學生的好奇心、求知欲和創新精神。 責任意識：認識到作為未來社會的建設者，有責任傳承和發揚科學探索精神。
教學重點
了解人類對宇宙、地球以及自身的探索歷程。 認識科學探索對人類社會發展的重要貢獻。
教學難點
激發學生對科學的好奇心和探索欲，培養學生的科學素養和創新精神。
教具準備
多媒體課件（包括視頻、圖片、動畫等）。 相關科學探索資料（如哥白尼、伽利略、航海家等的歷史背景、故事等）。
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動） 設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放一段關于宇宙探索的短視頻，引導學生思考：“你對宇宙有什么了解？人類是如何開始探索宇宙的？” 學生活動：觀看視頻，思考并回答問題。 設計意圖：通過視頻導入，激發學生的學習興趣，引出本課主題。
二、講授新課 活動一：對世界的認識 教師活動：播放《地心說VS日心說》的視頻，介紹哥白尼提出“日心說”的時代背景。 學生活動：觀看視頻，思考哥白尼提出“日心說”對人類認識宇宙的影響。 教師活動：補充伽利略望遠鏡的故事，播放相關視頻，引導學生討論伽利略望遠鏡對當時的意義。 學生活動：小組討論，分享觀點。 教師活動：出示伽利略遭到教會譴責和審判的資料，引導學生思考哥白尼和伽利略在追求真理過程中表現出的精神。 學生活動：思考并回答問題。 活動二：偉大航行 教師活動：介紹我國古代對宇宙的認識“天圓地方說”，引導學生思考人類對地球的探索歷程。 學生活動：思考并回答問題。 教師活動：提問：“你知道哪些著名的航海家？它們有哪些故事？”引導學生收集相關資料進行分享。 學生活動：小組收集資料，分享航海家的故事。 教師活動：整理15世紀初開始的航行大事件，引導學生討論新航路開辟的作用。 學生活動：討論并回答問題。 活動三：對自身的認識 教師活動：過渡：“人類在認識自然界的同時，也在不斷深化對自身的認識。”介紹人類起源的神創論和自然進化論。 學生活動：思考并回答問題，分享關于神創論的故事。 教師活動：介紹達爾文及《進化論》，引導學生思考科學探索對人類認識自身的重要性。 學生活動：思考并回答問題，了解達爾文及《進化論》的內容。 設計意圖：通過視頻和討論，讓學生了解人類對宇宙的認識歷程，認識科學探索的艱辛與偉大。 設計意圖：培養學生的科學精神和道德素養。 設計意圖：通過航海家的故事，讓學生了解人類對地球的探索歷程，認識科學探索對人類社會發展的重要性。 設計意圖：通過介紹人類起源的學說，讓學生了解人類對自身的探索歷程，認識科學探索對人類認識自身的重要性。
三、課堂練習 教師活動：設計一些與本課內容相關的選擇題或填空題，讓學生進行練習。 學生活動：完成課堂練習，鞏固所學知識。 設計意圖：通過課堂練習，檢驗學生對本課內容的掌握情況。
四、課堂小結 教師活動：總結本課所學內容，強調科學探索的重要性，激發學生的好奇心和探索欲。 學生活動：回顧本課所學內容，思考并回答問題：“通過本課的學習，你對科學探索有了哪些新的認識？你打算如何在學習和生活中踐行科學探索精神？” 設計意圖：通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，培養學生的科學素養和創新精神。
板書設計
第8課《科技發展造福人類》第1課時《對世界的不斷探索》 一、對世界的認識 二、偉大航行 三、對自身的認識 科學探索的重要性與意義
教學反思
本課通過視頻、討論、分享等多種方式，讓學生深入了解了人類對宇宙、地球以及自身的探索歷程，認識了科學探索的重要性。 在教學過程中，學生積極參與課堂活動，分享了個人見解和資料，展示了較高的學習興趣和探索欲。 但也需要注意，部分學生在面對科學探索的艱辛和復雜性時可能感到困惑或畏難，需要在今后的教學中進一步加強引導和鼓勵。同時，也需要關注學生的科學素養培養，鼓勵他們積極參與科學實踐活動，提高科學探索能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第四單元 讓世界更美好
第8課《科技發展造福人類》
第1課時《對世界的不斷探索》
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：認識到科學探索對人類社會發展的重要貢獻，理解科學精神的價值。
道德素養：培養尊重科學、勇于探索的道德品質，學會在探索過程中保持誠實和謙遜。
法治觀念：了解科學探索活動應遵守的法律法規，增強法律意識。
健全人格：通過科學探索的故事，培養學生的好奇心、求知欲和創新精神。
責任意識：認識到作為未來社會的建設者，有責任傳承和發揚科學探索精神。
你對宇宙有什么了解？人類是如何開始探索宇宙的？
02
新知導入
你對宇宙了解多少？它是一個浩瀚無垠的存在。人類從古代觀測星空開始，逐步通過望遠鏡、火箭等科技手段，踏上了探索宇宙的征途，不斷追尋著宇宙的奧秘。
03
新知講解
第一模板：對世界的不斷探索
人們對世界的認識是一個漫長的過程。16世紀之前，歐洲人認為地球是宇宙的中心，而太陽、月球及其他星球都圍繞地球旋轉。一批有識之士不盲從權威、不迷信教條，為追求真理、堅持真理，甚至不惜犧牲生命。
波蘭科學家哥白尼是一個勇敢且意志堅強的人。他根據前人的天文觀察和推算，提出了“日心說”。“日心說”的發表沖破了“地心說”的束縛，改變了人類對宇宙的認識，在科學發展史上具有劃時代意義。
意大利科學家伽利略制作了一臺天文望遠鏡，觀測到許多肉眼看不到的奇異景觀，證明了新天文學說。伽利略遭到教會的譴責和審判。教會要他放棄學說，但他仍堅持新天文學說，因此遭到終身監禁。
哥白尼和伽利略在追求真理的過程中表現出了怎樣的精神？
哥白尼和伽利略在追求真理的過程中，展現出了無畏的探索精神和堅定的科學信念。他們勇于挑戰權威，堅持實證與觀察，為科學革命奠定了基石，彰顯了人類對真理不懈追求的崇高精神。
15世紀初期和末期，世界曾經歷了兩次偉大航行—中國的鄭和下西洋和歐洲的哥倫布航海。之后，其他一些航海家也積極開辟新的航線。新航路的開辟加強了各個大陸之間的聯系，開闊了人們的眼界，促進了人類文明的傳播。
波蘭科學家哥白尼是一個勇敢且意志堅強的人。他根據前人的天文觀察和推算，提出了“日心說”。“日心說”的發表沖破了“地心說”的束縛，改變了人類對宇宙的認識，在科學發展史上具有劃時代意義。
1519—1522 年，麥哲倫的船隊首次實現了人類環繞地球一周的航行，結束了地平、地方與地圓的爭論，證實了地球是一個球體。
人類在認識自然界的同時，也在不斷深化對自身的認識。關于人的起源這個問題，有不同的說法。19 世紀中葉，達爾文提出“進化論”，改變了人類對自然界和人類自身的看法。
你知道哪些著名的航海家？收集相關資料，說說他們的故事。
我知道著名的航海家有鄭和、哥倫布和麥哲倫。鄭和七下西洋，傳播中國文化；哥倫布發現美洲新大陸；麥哲倫率隊完成首次環球航行，證實地球是圓的。他們的事跡永遠激勵著人們探索未知。
04
課堂練習
選擇題：
1. 人類歷史上首次實現環球航行的探險家是：
A. 哥倫布
B. 麥哲倫
C. 馬可·波羅
D. 迪亞士
2. 哪一項技術革新極大地推動了人類對深海的探索？
A. 蒸汽機
B. 潛水艇
C. 飛機
D. 無線電
3. 下列哪項不是太空探索對人類生活產生的直接影響？
A. 衛星通信
B. 天氣預報準確性提高
C. 深海資源開發
D. GPS導航系統
04
課堂練習
填空題：
1. 在探索未知領域的過程中，______（一種精神品質）是推動人類不斷前行的關鍵動力。
2. 隨著科技的進步，人類對______（一個具體領域，如“外太空”、“深海”等）的探索日益深入，不斷揭示著宇宙的奧秘。
3.______（一位著名探險家或科學家）的發現/理論，為人類理解______（具體科學領域或自然現象）奠定了重要基礎。
06
課堂小結
總結本課所學內容，我們發現科學無處不在，探索讓知識更加生動有趣。科學探索不僅拓寬了我們的視野，還激發了無限可能。同學們，保持好奇心，勇敢探索未知，未來的科學家就在你們之中！
08
板書設計
8.科技發展造福人類
對世界的不斷探索
一、對世界的認識
二、偉大航行
三、對自身的認識
科學探索的重要性與意義
Thanks!
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