資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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課題 Unit 1 Hello! Fun time
教學目標
1．能夠在教師的提示下，借助插圖或動畫，聽懂故事，理解與他人初次見面時要打招呼并介紹自己，分別時要禮貌告別。 2．能夠在初次見面時運用“Hello!/Hi! I’m ...”和對方打招呼并作自我介紹；在分別時運用“Bye!”禮貌告別。 3．能夠聽錄音，模仿跟讀故事；學有余力的學生能在教師的指導下，小組合作表演故事。
教學重難點
教學重難點 借助插圖或動畫，聽懂故事；能夠運用“Hello!/Hi! I’m ...”打招呼并作自我介紹，運用“Bye!”禮貌告別。
教學過程
教學環節 主要師生活動
讀前 利用開篇頁歌謠導入故事教學（Listen and chant.） 教師播放開篇頁“Listen and chant.”的配套動畫，引導學生跟唱歌謠，回顧Sarah和吳斌斌相互打招呼并作自我介紹的情境，自然導入故事教學。
讀中 1．觀察第一幅插圖(Look and say.) 教師引導學生觀察Fun time的第一幅插圖，并回答“Who are they Where are they What do they say ”，允許學生適當使用中文回答。 2．觀看動畫，獲取故事大意(Let’s watch.) 教師通過問題引導學生觀看動畫“Sarah and Binbin meet a new friend at school. Who is he Let’s watch the story.”。學生觀看動畫，理解故事大意。 3．觀察插圖，分析故事細節信息(Look and say.) 教師引導學生觀察第二幅插圖并思考“Who is the new friend Where are they ”，關注新朋友李東及場景變化。教師提問“What do they say ”，引導學生獲取故事的細節信息并運用本單元核心語言回答。 教師呈現第三幅插圖并提問“Where are they ”，提示學生關注場景的再一次變化。教師提問“What do they say ”，引導學生獲取故事的細節信息并運用本單元核心語言回答。教師通過問題“How does Li Dong feel ”，引導學生關注李東的情緒。教師利用課件呈現“開心、傷心、害羞”等不同表情，請學生選擇哪一種是李東的感受，幫助學生理解李東的心情。 教師呈現第四幅插圖并提問“What are they going to do ”，引導學生關注發生的事情。教師追問“What does Binbin say How does Li Dong feel ”，引導學生關注人物情緒的同時，自我代入，思考如果自己是李東，此刻會如何回應。 教師引導學生觀察第五幅插圖并思考“How does Li Dong feel ”，提示學生關注李東在吳斌斌的鼓勵下，行動和情緒上發生的變化。 最后教師呈現第六幅插圖，提問“What do they say ”。教師請學生觀察李東的表情和動作，進一步思考“How does Li Dong feel now Is Li Dong nervous Why ”，允許學生適當用中文回答，引導學生探究李東心情變化的原因。 4．觀看完整動畫(Watch and say.) 教師組織學生觀看完整動畫，模仿錄音中人物的語音、語調。教師提示學生關注“Hello!”“Hello ...”兩者間語氣的差異。 5．聽錄音，跟讀故事(Listen, point and repeat.) 教師利用課件呈現故事文本，播放故事錄音，學生跟讀故事。教師再次播放錄音，學生打開教材，邊用手指著對應的英文句子，邊跟讀錄音。
讀后 表演故事 (1)Look and act. 教師準備Sarah、吳斌斌和李東的頭飾，請學生小組合作，選擇角色，表演故事。教師請兩至三組學生在全班表演。 (2)Let’s assess. 教師呈現評價標準。展示小組表演后，教師引導其他學生從不同方面對展示小組的表演進行評價。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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