資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課題 Revision A robot show Listen and read aloud. Listen and tick. Listen and do.
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠在教師的提示下，借助插圖或動(dòng)畫，讀懂故事，了解吳斌斌和Sarah去參觀機(jī)器人展覽的故事線索。 2．能夠聽錄音，模仿跟讀故事；學(xué)有余力的學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，小組合作表演故事。 3．能夠聽懂簡短指令，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn) 借助插圖或動(dòng)畫，讀懂故事；聽懂簡短指令，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
對話教學(xué) 1．創(chuàng)設(shè)情境，引入對話 (1) Greet a new friend. 教師利用課件呈現(xiàn)教育機(jī)器人聰聰?shù)膱D片，提問“Who’s he ”。學(xué)生嘗試回答后，教師介紹“Congcong is a robot.”。教師佩戴聰聰機(jī)器人的頭飾和學(xué)生打招呼并作自我介紹“Hi! I’m Congcong.”。學(xué)生嘗試用“Hello!/Hi! I’m ...”“Good morning.”等語言與聰聰打招呼并介紹自己。 (2) Look and say. 教師利用課件呈現(xiàn)機(jī)器人展覽的圖片，詢問學(xué)生看到了什么場景，導(dǎo)入主題A robot show。教師通過“Let’s go to the robot show.”等語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入?yún)⒂^機(jī)器人展覽的情境。 2．處理對話細(xì)節(jié) (1) Look and say. 教師利用課件呈現(xiàn)插圖2，請學(xué)生說出Sarah準(zhǔn)備的用品有哪些。 (2) Listen and repeat. 教師播放插圖2的錄音，學(xué)生模仿跟讀。 (3) Look and draw. 教師利用課件呈現(xiàn)插圖3，提問“Who can you see at the robot show ”。學(xué)生回答后，教師可以在黑板上畫出Sarah的簡單社交關(guān)系圖，包括Sarah的爸爸、媽媽、弟弟、同學(xué)、老師。教師指著吳斌斌提問“Who’s he ”，學(xué)生回答“He’s Sarah’s classmate, Wu Binbin.”。 (4) Role-play. 學(xué)生結(jié)對，一人扮演Sarah，另一人運(yùn)用句型“Who’s he/she ”詢問Sarah身邊重要的人。 (5) Look and guess. 教師利用課件呈現(xiàn)插圖5和插圖6，提問“What do they say What are they going to do ”，請學(xué)生猜測吳斌斌、Sarah和聰聰在說什么、將要做什么。教師可以提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言進(jìn)行猜測。 (6) Watch and check. 教師播放“Listen and read aloud.”的完整動(dòng)畫，學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測，并了解整個(gè)故事。 3．跟讀錄音并表演故事 (1) Watch and repeat. 教師再次播放“Listen and read aloud.”的完整動(dòng)畫，學(xué)生模仿跟讀。 (2) Role-play. 教師布置故事表演任務(wù)，學(xué)生四人一組，分角色進(jìn)行練習(xí)。然后教師選擇兩至三組學(xué)生在全班表演，引導(dǎo)其他學(xué)生從“語言表達(dá)”和“故事表演”兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
聽選活動(dòng) 聽指令，選圖片 Look and say. 教師利用課件呈現(xiàn)“Listen and tick.”的插圖，請學(xué)生觀察插圖，描述機(jī)器人聰聰做的動(dòng)作。 Listen and tick. 教師播放“Listen and tick.”的錄音，學(xué)生打開教材，聽錄音勾選相應(yīng)的圖片，然后全班核對答案。 You say. I do. 教師組織學(xué)生開展“You say. I do.”的活動(dòng)。學(xué)生結(jié)對，一人說指令，另一人根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
TPR活動(dòng) 開展TPR 活動(dòng) Look and say. 教師利用課件呈現(xiàn)“Listen and do.”的插圖，請學(xué)生描述插圖中機(jī)器人聰聰面前的屏幕上都有哪些上學(xué)必備用品。 Watch and do. 教師播放視頻，學(xué)生根據(jù)視頻中的人物動(dòng)作，展示自己的用品。 Listen and do. 學(xué)生結(jié)對，一人一邊舉起自己的上學(xué)必備用品，一邊介紹“This is my ...”，然后發(fā)出指令“Show me your ...”，另一人根據(jù)指令展示自己相應(yīng)的用品。教師可以引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展指令內(nèi)容，如“Open your book.”“Read your book.”等。
總結(jié) 教師利用課件呈現(xiàn)本課復(fù)習(xí)的“Hello!”“Hi!”“Good morning.”“Show me your ...”“I look. I listen. I say. I read.”“This is my ...”“Who’s he/she He’s/She’s ...”等核心功能句，以及bottle、bag、cap、book、pencil、classmate等核心詞匯，引導(dǎo)學(xué)生將詞匯歸類并朗讀詞匯。教師作如下總結(jié)：“The robot show is very interesting. The robot Congcong is very clever.”。
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