資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課程基本信息
學(xué)科 英語(yǔ) 年級(jí) 一年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 Unit 2 My first class Look and act. Make action cards.
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠在角色扮演活動(dòng)中用“Hi! I’m ...”進(jìn)行自我介紹；能夠用“Good morning!”“Goodbye!”互相打招呼和告別。 2．能夠在教師或同伴的幫助下，制作動(dòng)作指令卡，并根據(jù)聽(tīng)到的指令作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn) 能夠用“Hi! I’m ...”進(jìn)行自我介紹，用“Good morning!”“Goodbye!”互相打招呼和告別；能夠制作動(dòng)作指令卡，并根據(jù)聽(tīng)到的指令作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
導(dǎo)入 利用開(kāi)篇頁(yè)歌謠回顧所學(xué)(Listen and chant.) 教師播放開(kāi)篇頁(yè)“Listen and chant.”的歌謠，并通過(guò)TPR活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元核心語(yǔ)言。
綜合語(yǔ)言 運(yùn)用活動(dòng) 1．通過(guò)插圖學(xué)習(xí)對(duì)話 (1)Look and say. 教師利用課件呈現(xiàn)“Look and act.”的插圖。學(xué)生觀察插圖，根據(jù)提示問(wèn)題“Who are they Where are they What do they say ”分析插圖內(nèi)容。教師可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，如“Hello!/Hi! I’m ...”“Good morning!”“Bye!”進(jìn)行回答。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的句子追問(wèn)“How do you know ”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注圖中的細(xì)節(jié)，如卡通人物的手勢(shì)、太陽(yáng)升起和落下的場(chǎng)景、書(shū)包和文具盒的擺放等。 (2)Listen and repeat. 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材，一邊用手指著句子一邊跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖3中人物的手勢(shì)和生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)“Goodbye!”的意思，幫助學(xué)生理解故事中的新詞。教師帶領(lǐng)學(xué)生逐圖聽(tīng)錄音模仿跟讀，提示學(xué)生模仿主人公見(jiàn)面打招呼和告別時(shí)的語(yǔ)氣。 2．操練并表演對(duì)話(Role-play.) 教師分發(fā)鉛筆小人和書(shū)本小人的頭飾，學(xué)生結(jié)對(duì)進(jìn)行角色扮演、操練對(duì)話，自愿在全班展示。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生跳出對(duì)話文本，改編對(duì)話。
項(xiàng)目活動(dòng) 1．任務(wù)準(zhǔn)備(Get ready.) 教師展示做好的動(dòng)作指令卡，講解任務(wù)要求“We will make some action cards. We need paper and pencils. Now show me your pencils/paper, please.”，引導(dǎo)學(xué)生舉起鉛筆回答“Ready!”。教師提醒學(xué)生注意安全使用剪刀。 2．制作動(dòng)作指令卡(Make action cards.) 教師呈現(xiàn)步驟2的插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察動(dòng)作指令卡上的內(nèi)容。學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每組一些卡片。學(xué)生模仿插圖，在卡片上畫(huà)上不同的指令動(dòng)作。學(xué)有余力的學(xué)生可以繪制更多的指令動(dòng)作。 3．展示與評(píng)價(jià)(Play with your partner.) 教師請(qǐng)學(xué)生將卡片背面朝上打亂順序放在課桌上，一人抽取卡片，發(fā)出指令，另一人根據(jù)聽(tīng)到的指令作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。教師請(qǐng)兩至三組學(xué)生在全班展示。教師從“卡片的繪圖”和“口頭表達(dá)”兩個(gè)方面給出評(píng)價(jià)。
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