資源簡(jiǎn)介

部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本次口語(yǔ)交際“春游去哪兒玩”緊扣學(xué)生的生活實(shí)際，以春游為話題，引導(dǎo)學(xué)生交流討論去哪里游玩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力以及小組合作能力。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和表達(dá)欲望，對(duì)春游充滿期待，這個(gè)話題極易激發(fā)他們的興趣。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)推薦春游地點(diǎn)，并闡述理由，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，這既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又提升了他們的綜合素養(yǎng)，為今后更復(fù)雜的口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。而且，本單元的習(xí)作主題通常與生活經(jīng)歷相關(guān)，此次口語(yǔ)交際可為后續(xù)寫(xiě)作積累素材，做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加連貫、系統(tǒng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，能清楚明白地推薦一個(gè)春游的好去處，并說(shuō)出推薦理由，如景色如何吸引人、有哪些好玩的項(xiàng)目等，讓表達(dá)有條理。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣，能聽(tīng)明白別人講的主要內(nèi)容，并能對(duì)他人的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提出自己的疑問(wèn)或建議。
通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)在小組中有序地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，共同商討出大家滿意的春游地點(diǎn)。
在交流過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生感受春天的美好，享受分享與交流的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能結(jié)合自己的了解，生動(dòng)、具體地介紹春游地點(diǎn)的特色，如自然風(fēng)光、人文景觀、游樂(lè)設(shè)施等，清晰闡述推薦理由。
組織有效的小組合作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、交流、評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把推薦理由說(shuō)得有理有據(jù)、吸引人，能夠運(yùn)用一些連接詞或修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果，如“不僅……而且……”“那里的花兒像五彩斑斕的畫(huà)卷”。
協(xié)調(diào)小組內(nèi)不同意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人想法，完善小組春游方案。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)春游的情境氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生身臨其境，更自然地投入到口語(yǔ)交際活動(dòng)中。
啟發(fā)式教學(xué)法：在學(xué)生交流遇到困難或思路局限時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生，拓展思維，挖掘更多的表達(dá)內(nèi)容。
小組合作法：將學(xué)生分組，以小組為單位進(jìn)行討論、交流、匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力，提高口語(yǔ)交際的效率。
評(píng)價(jià)激勵(lì)法：及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言、表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同進(jìn)步。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
播放春天美景的視頻，視頻中展現(xiàn)青山綠水、繁花似錦、鳥(niǎo)兒歡唱等生機(jī)勃勃的畫(huà)面。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，看了這段視頻，你們感受到了什么？春天這么美，正是出游的好時(shí)節(jié)，這節(jié)課咱們就來(lái)討論一下，春游去哪兒玩?！?br/>設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的視頻展示，迅速吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生對(duì)春天的美好印象，激發(fā)他們參與討論春游地點(diǎn)的興趣，為后續(xù)口語(yǔ)交際活動(dòng)營(yíng)造輕松愉悅的氛圍。
明確要求
教師出示本次口語(yǔ)交際的要求：“想一想你最想去哪里春游，向同學(xué)們推薦這個(gè)地方，說(shuō)清楚這個(gè)地方有什么好玩的，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，要說(shuō)得讓人很想去。同時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)別人講，如果你有不同意見(jiàn)，也可以提出來(lái)?！?br/>讓學(xué)生默讀要求，然后請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)要求的理解，教師進(jìn)行補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)，確保每個(gè)學(xué)生都明白任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確口語(yǔ)交際的目標(biāo)與任務(wù)，有助于他們?cè)诤罄m(xù)交流中有方向、有條理地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)與互動(dòng)，為營(yíng)造良好的交流氛圍奠定基礎(chǔ)。
個(gè)人思考
給予學(xué)生3-5分鐘的時(shí)間，讓他們靜靜地思考自己想要推薦的春游地點(diǎn)，并在腦海中簡(jiǎn)單梳理推薦理由。教師巡視，觀察學(xué)生的反應(yīng)，若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生無(wú)從下手，可輕聲詢問(wèn)、引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓他們能夠初步組織語(yǔ)言，整理思路，避免在小組交流時(shí)過(guò)于倉(cāng)促，無(wú)話可說(shuō)，為小組討論提供有質(zhì)量的發(fā)言內(nèi)容。
小組交流
將學(xué)生分成6-8人一組，每組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論、維持秩序。小組成員依次發(fā)言，介紹自己推薦的春游地點(diǎn)及理由，其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)，如有疑問(wèn)或建議，在發(fā)言結(jié)束后提出。
例如，一位學(xué)生說(shuō)：“我推薦去公園春游，公園里有大片的花海，五顏六色的花朵競(jìng)相開(kāi)放，像一幅美麗的畫(huà)卷。我們可以在花叢中漫步，欣賞美景，還能玩捉迷藏，特別有趣。”這時(shí)，其他同學(xué)可以提問(wèn)：“公園里有沒(méi)有休息的地方呀？”“花海旁邊有沒(méi)有小溪流呢？”發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行解答，交流繼續(xù)。
教師穿梭于各小組之間，參與小組討論，適時(shí)給予指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意說(shuō)話的音量、禮貌用語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生豐富推薦理由，如從景色、設(shè)施、安全性等多方面闡述。
設(shè)計(jì)意圖：小組合作交流為每個(gè)學(xué)生提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)，在互動(dòng)中，學(xué)生不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)，還學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，通過(guò)答疑解惑完善自己的想法，培養(yǎng)了合作精神與溝通能力，教師的參與能及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，推動(dòng)交流順利進(jìn)行。
全班匯報(bào)
每組推選一名代表上臺(tái)，向全班同學(xué)匯報(bào)小組討論出的最滿意的春游地點(diǎn)及理由。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好記錄，匯報(bào)結(jié)束后可以進(jìn)行評(píng)價(jià)、提問(wèn)。
比如，一組代表說(shuō)：“我們小組一致推薦去郊外的農(nóng)家樂(lè)春游。那里有廣闊的田野，我們能看到嫩綠的麥苗在微風(fēng)中搖曳，就像綠色的波浪。還能去果園采摘新鮮的草莓，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。中午可以在農(nóng)家樂(lè)品嘗香噴噴的農(nóng)家菜，飯后還能在院子里蕩秋千、下棋。而且，郊外空氣特別清新，能讓我們親近大自然，放松身心?！?br/>匯報(bào)完畢，其他小組同學(xué)紛紛舉手，有的說(shuō)：“你們選的地方聽(tīng)起來(lái)真棒，不過(guò)去郊外路途遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，怎么去呢？”匯報(bào)小組進(jìn)行回應(yīng)，教師對(duì)匯報(bào)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，如理由充分、表達(dá)流暢、分工合作好等，同時(shí)指出不足，如個(gè)別同學(xué)聲音較小，某些理由闡述簡(jiǎn)略等，引導(dǎo)其他小組借鑒經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：全班匯報(bào)將小組討論成果進(jìn)行分享，拓寬學(xué)生視野，讓他們了解更多春游好去處及不同的推薦角度。相互評(píng)價(jià)提問(wèn)加深了學(xué)生之間的交流，教師的總結(jié)評(píng)價(jià)給予學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)全體學(xué)生口語(yǔ)交際水平的提升。
總結(jié)拓展
教師總結(jié)本節(jié)課的情況：“同學(xué)們，今天大家推薦了好多有趣的春游地點(diǎn)，說(shuō)得都很精彩，有的地方自然風(fēng)光迷人，有的充滿趣味活動(dòng)，各有千秋。春游不僅能讓我們欣賞美景、放松心情，還能增進(jìn)同學(xué)間的情誼。希望課后大家可以把今天討論的內(nèi)容整理成一篇小短文，記錄下你們心中最想去的春游之地，下節(jié)課我們一起分享?！?br/>設(shè)計(jì)意圖：回顧總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的收獲，布置課后寫(xiě)作任務(wù)，將口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)，提高語(yǔ)文綜合能力，同時(shí)為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
春游去哪兒玩
推薦地點(diǎn)：公園、郊外農(nóng)家樂(lè)、動(dòng)物園……
推薦理由：景色美、活動(dòng)多、親近自然、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)……

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