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(共31張PPT)
2024-2025學(xué)年春季七年級《道德與法治》下冊 第二課《做情緒情感的主人》
2.3 品味美好情感
學(xué)校：××學(xué)校 老師：××老師
目
錄
情感具有哪些重要作用？
02
怎樣品味美好的情感？
03
04
獲得積極情感體驗的途徑有哪些？
CONTENT
如何正確認識消極情感？
05
01
情感的含義及其如何產(chǎn)生？
道法：何為情感？
情感是比情緒深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗，是人基本的精神需求。
心理學(xué)大辭典
情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。
探究1（1）情感的含義？
馬斯洛需求層次理論告訴我們什么？
基礎(chǔ)性需求
親情、友情等
情感是人基本的精神需求。
人基本的
精神需求
鄰里情
同學(xué)情
親情
師生情
友情
品味人間煙火情
品味中華詩詞的情感
人生自古誰無死，留取丹心照汗青
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮
體現(xiàn)愛國情感
體現(xiàn)追求理想，堅韌不拔的情感
體現(xiàn)對愛情的信任和堅守
探究與分享
探究1（2）情感是如何產(chǎn)生的？
①當(dāng)對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向時，我們就會產(chǎn)生某種情感。
莉婭是一個喜歡自然的女孩，她的家后院里嘉立著一棵古老而莊嚴(yán)的榕樹。自記事起，莉婭就喜歡在那巨大的樹蔭下閱讀、畫畫，或是靜靜地聆聽風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，每當(dāng)她感到孤獨或因惑時，老榕樹總能給予她一種莫名的安慰和力量。歲月流轉(zhuǎn)，莉婭從孩童成長為少女，但那份對老榕樹的依戀卻與日俱增，演變成了一種深深的敬畏與熱愛。對她而言，老榕樹不僅是自然的象征，更是心靈的避風(fēng)港。這份情感，是在無數(shù)次靜默的陪伴中悄然生根，最終成為了莉婭生命中不可或缺的部分。
思考：莉婭對老榕樹的情感是什么？這種情感是怎樣產(chǎn)生的？
生活觀察
當(dāng)看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時，我們可以體驗到正義的力量。
01
當(dāng)獨立完成某項任務(wù)，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任的快樂。
02
當(dāng)承擔(dān)角色、接受任務(wù)時，我們可以體驗到責(zé)任的神圣。
03
正義感
勝任感
責(zé)任感
駕車不喝酒、喝酒不駕車，我們可以體驗安全的幸福。
04
安全感
探究1（2）情感是如何產(chǎn)生的？
②積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷地投人生活、深入生活、感受生活。
1、情感含義及其如何產(chǎn)生？
⑴含義：情感是比情緒深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗，是人
基本的精神需求。
⑵產(chǎn)生：
①當(dāng)對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較
穩(wěn)定的傾向時，我們就會產(chǎn)生某種情感。
②積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷
地投人生活、深入生活、感受生活。
情境一：小帥的內(nèi)心世界
今天《道德與法治》課，老師給我們觀看中國近年來取得的科技成就，我的內(nèi)心充滿自豪感。接著老師講到我們今天的美好生活，我心里又產(chǎn)生了幸福感，當(dāng)老師講述俄烏戰(zhàn)爭時，我一方面對戰(zhàn)爭有恐懼感，另一方面又很慶幸生長在和平的中國，安全感油然而生。在課堂上，由于我認真聽講，積極回答問題，得到老師的肯定與認可，于是又產(chǎn)生了自尊感；因為老師的肯定與表揚，我對老師也產(chǎn)生了親切感和尊敬感；這節(jié)課我的內(nèi)心世界很豐富。
思考：小帥的內(nèi)心世界有哪些情感？說明了什么？
情感是復(fù)雜多樣的
情感的類型？（情感的復(fù)雜性表現(xiàn)）？
歸屬感
道德感
榮譽感
敬畏感
按層次分
按體驗分
正義感
勝任感
美感
挫折感
倦怠感
厭惡感
安全感
①反映人類基本需要的情感：
②反映人類高層次社會性需要的情感：
③積極情感：
④消極情感：
⑤多方面混合的情感：
情境二：小帥的生活體驗
嗨，我叫小帥，初一年1班的學(xué)生，今天我是值日班長，我早上7:10分我就提前到班級把講臺和同學(xué)們課桌椅擦干凈，接著組織同學(xué)們進行早讀，又協(xié)助老師管理課堂紀(jì)律。今天班里的同學(xué)都能遵守紀(jì)律，上課認真聽講，課間文明有序，班主任表揚我管理有方，我聽了很開心。在放學(xué)回家的路上，我遇到有個小孩被一個大孩子欺負，我馬上挺身而出，仗義執(zhí)言，并把那小孩安全送回家。當(dāng)我返回家的途中，遇到騎電動車的同學(xué)小強，他說要送我回家，但我拒絕了，并勸阻他騎電動車。回家后，我把今天的體驗告訴爸爸，他夸我長大了。很開心的一天。
思考：小帥這一天體驗到哪些情感？說明什么？
責(zé)任感
勝任感
正義感
安全感
①情感在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。
情境三：小帥的善舉
信任
我有一位好朋友叫東東，我們一起上學(xué)、
放學(xué)一起打球，遇到困難總會互幫互助，我很信任他。這幾天，他總心事重重，悶悶不樂。我問他遇到什么困難，他也不說。后來，我打聽到，是因為他媽媽生病，但家里窮，沒錢治病。于是我把自己從小到大攢的壓歲錢2000元，以匿名的方式寄給了他。
思考：小帥對東東的情感是什么？
為什么小帥能把錢寄給東東？
②情感反映著我們對人對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。
探究2、情感具有哪些重要作用？
55°杯的誕生源于父親對女兒的愛，這份情感讓父親獲得“設(shè)計界奧斯卡”——紅點國際設(shè)計大獎。說明情感可激發(fā)人的創(chuàng)造力。
思考：55°杯的誕生源于什么？這說明什么？
③情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力，豐富、深刻的
情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
探究2、情感具有哪些重要作用？
《父親》
⑴我對父親的情感發(fā)生什么變化？
小時候認為父親不愛我
小學(xué)時，感受到父親的愛，產(chǎn)生愧疚感
⑵這變化過程說明什么？
④情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、
博大。
探究2、情感具有哪些重要作用？
2、情感具有哪些重要作用？
①情感在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。
②情感反映著我們對人對事的態(tài)度、觀念，影響我們
的判斷和選擇，促使我們作出行動。
③情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力，豐富、深刻
的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。
④情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長，使我們的情懷更
寬廣、博大。
積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷地投人生活、深入生活、感受生活。
朋友間的問候與關(guān)懷
親人間的溫情陪伴
陌生人之間的微笑與幫助
自然界中的美麗風(fēng)景
探究3：怎樣品味美好情感？①
①我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。
探究4：獲得積極情感體驗的途徑？
周末老師帶領(lǐng)我們參觀恐龍博物館，我在參觀與體驗中思考與領(lǐng)悟，感受到大自然的奧秘，并產(chǎn)生了保護大自然的責(zé)任感。
在與王老師相處的過程中，我感受到老師的關(guān)愛與親切，我們都喜歡上王老師了，對她也產(chǎn)生親近感和信任感。
②參加有意義的社會活動
①與人交往中
③用熱情和行動來影響周圍的環(huán)境
探究4：獲得積極情感體驗的途徑？
樂于助人
我應(yīng)該用熱情和行動來影響周圍的環(huán)境，
讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
服務(wù)社會
孝親敬長
關(guān)愛他人
羞愧感
答應(yīng)老師要考及格的，結(jié)果又考不及格。
挫敗感
暗暗努力了一個月，結(jié)果還是考不及格。
焦慮感
明天要考試，可還有好多內(nèi)容沒復(fù)習(xí)。
失落感
老師講課聽不懂，
作業(yè)不會做。
這些消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至?xí)绊懳覀兊纳钯|(zhì)量。那么，消極情感一定是壞事嗎？
生活也有消極情感
心里真不舒服，但我一定要努力！
浩浩代表班組參加年級辯論會，發(fā)揮失常，心里很不舒服。但他坦然接受這次失敗，并決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學(xué)習(xí)。希望在下一次辯論會中為班組取得好成績。經(jīng)過一個月的努力，老師夸他辯論技能提高很多，他聽了很開心。
浩浩為什么心里不舒服？這是一種什么感受？
浩浩這樣的感受有什么意義？
在辯論會發(fā)揮失常，產(chǎn)生了挫敗感的消極情感，
這是負面感受。
他沒有沉浸在消極情感中，而是接受挫折的考驗，學(xué)會轉(zhuǎn)化消極情感。擴展自己的閱讀范圍，加強學(xué)習(xí)辯論技能，提高了辯論技能，感受到生活的美好，不斷成長。
感受生活的美好
1
2
挫敗感.負面感受
接受挫折的考驗，學(xué)會轉(zhuǎn)化消極情感
消極
情感
接受考驗
學(xué)會轉(zhuǎn)化
不斷成長
感受到生活的美好
不斷
成長
體驗消極情感未必是壞事
探究與分享
在日常學(xué)習(xí)和生活中，有時會出現(xiàn)消極情感，如挫折感。圍繞如何面對和轉(zhuǎn)化挫折感，同學(xué)們展開討論。
我們要正確看待自己，認識自己的能力，承認并正視自己的不足。
我們要認真總結(jié)得與失，分析原因，對癥下藥，以利再戰(zhàn)。
勝敗乃兵家常事。勝不驕，敗不餒。失敗沒什么大不了的。
◎請你參與討論，并給出你的建議。
②我們要學(xué)會承受和轉(zhuǎn)化消極情感。
探究3：怎樣品味美好情感？②
5、如何正確認識消極情感？
①我們要學(xué)會承受和轉(zhuǎn)化消極情感。
②消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，
甚至?xí)绊懳覀兊纳钯|(zhì)量。
③但是，體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受
挫折的考驗，學(xué)會轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受
到生活的美好，不斷成長。
◎消極情感對我們的成長有哪些影響
探究與分享
在家體貼父母，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。
在學(xué)校尊敬理解老師
與朋友真誠相待
在社會關(guān)愛他人
服務(wù)社會
③我們要在實踐中提升情感境界。
探究3：怎樣品味美好情感？③
我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節(jié)開始，在長期實踐和奉獻社會中提升內(nèi)在修養(yǎng)，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。
3、怎樣品味美好情感？
①我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。
②我們要學(xué)會承受和轉(zhuǎn)化消極情感。
③我們要在實踐中提升情感境界。
課堂小結(jié)
品味美好情感
情感是人基本的精神需求。
情感的作用
品味美好情感的要求
①反映態(tài)度,觀念，影響判斷和選擇，促使作出行動。
②提升想象力,創(chuàng)造力，更全面地觀察事物、探索未知。
③體現(xiàn)生命成長，使情懷更寬廣、博大。
①增加自己的積極情感體驗。
②學(xué)會承受和轉(zhuǎn)化消極情感。
③在實踐中提升情感境界。
1、我們的情感是復(fù)雜多樣的。下列選項中屬于反映人類基本
需要的情感的是（ ）
A.道德感
B.正義感
C.恥辱感
D.安全感
D
高層次社會性需要的情感
積極情感
消極情感
2、中華文化源遠流長、博大精深，古詩詞中表達的情感更是豐富多彩。下列詩句中表達愛國情感的是（ ）
①先天下之憂而優(yōu)，后天下之樂而樂
②黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還
③莫愁前路無知己，天下誰人不識君
④紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
體現(xiàn)友誼，不符合題意
體現(xiàn)實踐，不符合題意
3、2023年12月4日是國家憲法日。東東代表年級參加學(xué)校憲法知識競賽，發(fā)揮失常，沒有拿到獎項，心里很不舒服，感覺自己不勝任，辜負了大家的期望，有一種深深的挫敗感。為此，他決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，爭取下次活動取得好成績，為班級獲得榮譽。這啟示我們（ ）
A．挫折就是生活中的災(zāi)難和障礙
B．要學(xué)會承受和轉(zhuǎn)化消極情感，讓我們不斷成長
C．負面情感比正面情感更加有助于人的成長
D．面對挫折，不同的人有不同的感受
B
太絕對
不能比較哪個更有利
不符合題意
B
4、2024年8月，寧寧參加了學(xué)校組織的“詩詞里的淄博”大型詩歌朗誦會，更加深刻感受到淄博歷史文化的豐富內(nèi)涵，進一步激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情！這表明（ ）
A．情感會隨著情境的改變而變化
B．可以通過參與有意義的社會活動獲得美好情感
C．情感是短暫的、不穩(wěn)定的
D．要學(xué)會以恰當(dāng)方式表達自己消極的情感體驗
情緒
情緒
不符合題意

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