資源簡介

第六單元
11.浪　花
【教學內容】
教科書P64~65內容。
【核心素養】
1.會認“浪、邁”等12個生字，會寫“玩、眼”等6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.深入理解課文內容，使學生體會到浪花的淘氣，培養學生的想象能力。
4.體會作者的心情，培養學生熱愛大自然的感情。
【教學重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
深入理解課文內容，培養學生的想象能力及對大自然的熱愛之情。
【教學過程】
第1課時
一、談話激趣，引入新課
1.談話引入：同學們平常去海邊玩嗎？去過的同學能不能和我們說一說海邊都有些什么呢？
（海邊有水，有沙子，有人。）
那同學們知不知道，海邊其實還有一種只開在那里的花呢？
（不知道。）
那就讓我們一起走進今天的課文，看看這是一種什么花。（板書課文題目：浪花）
2.出示課件：浪花的美麗圖片。指導學生識記生字“浪”，結合圖片理解課文題目“浪花”的意思。
二、朗讀課文，學習生字
1.學生自讀，用圓圈把不認識的生字圈出來。
2.教師配樂范讀。
3.出示生字，指名認讀，糾正讀音。
4.小組交流，說說自己是怎樣識記這些生字的。
（1）利用形聲字的規律識字：“浪、淚、淘”都與水有關，左邊都是三點水；“蝦”與蟲子有關，所以是蟲字旁。
（2）加一加：“殼”是上下結構，上面是“士”，下面是一個帶蓋子的“幾”。
三、再讀課文，鞏固生字
1.指名領讀、分組讀、男女賽讀，師相機正音。
2.師出示生字卡片，用分組搶答的方式評出識字最快最好的小組。
四、指導書寫，課文小結
1.師出示田字格中的6個生字，師范寫，生書空。
2.生描紅、臨寫，師巡視，指導書寫易錯的生字，強調正確的書寫姿勢。
3.評議、反饋。
4.這節課你學到了什么？
第2課時
一、復習導入，引入課文
開火車復習生字。指名分段朗讀課文。
二、品讀課文，整體感受
1.指導學習第1自然段。
（1）同桌分句朗讀，交換再朗讀。（2）引導學生結合實際生活實際，理解“悄
悄”的意思。（3）浪花“悄悄地”撓“我”的腳丫，你覺得浪花可惡嗎？
（4）你平常悄悄地做過類似的惡作劇嗎？
2.指導學習第2、3自然段。
（1）指名分句領讀。（2）浪花給“我”捧來了雪白的貝殼、青青的小蝦，“我”
此時的心情是怎樣的？（高興、快樂。）（3）這段話應該用怎樣的語氣來朗讀？（中等、略快的語速，語氣活潑，表現出“我”高興的心情。）（4）現在，你還覺得浪花可惡嗎？（5）你覺得浪花是怎樣的？（就像淘氣的小娃娃。）
三、細讀課文，拓展延伸
1.指導學生進行說話練習。
（1）同桌互相交流，如果你是浪花，在悄悄撓“我”的腳丫時會說些什么？
（2）撓完腳丫，給“我”捧來貝殼和小蝦時，會說些什么？
（3）分組比賽，加上動作和語氣，有感情地表演，評出表演得最好的“浪花”。
2.啟發思考。
（1）浪花的“淘氣“是怎么體現出來的？讀一讀下面的句子。
浪花就像小娃娃。　　浪花就像淘氣的小娃娃。
浪花跑來了。　　　　浪花唱著笑著跑來了。
（2）引導學生思考，同桌之間相互交流。
（3）師總結反饋。
3.假如你是浪花，你還會做些什么？把你的想法編成故事，回去說給爸爸媽媽聽吧。
【板書設計】
浪　花
浪花 我
撓腳丫 笑得眼淚都流出來了
捧來貝殼、小蝦 小籃子都裝不下啦
淘氣的小娃娃

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