資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.7《評估改進塔臺模型》教學設計
課題 評估改進塔臺模型 單元 1 學科 科學 年級 6
教材分析 《評估改進塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結束課，在上節課測試塔臺模型后，每組對自己的設計模型都有了進一步的認識。本課安排了三個主要活動：小組交流評估、明確問題和改進設計。首先，針對各組的模型開展交流評估活動，評估活動不僅自評本組設計，小組間還要進行互評，在互評中通過相互借鑒、相互幫助、資源共享等來思考各組的設計方案。然后，每個小組根據交流評估情況明確本組模型存在的問題，并完成設計方案修改記錄單。最后，在改進設計方案活動中需要用到單元學習中全部的過程性資料，作為學生進行方案設計修改的依據。拓展環節的設計意圖表明，雖然改進后的設計方案更加符合塔臺的工程要求，但這并不代表塔臺建造工程的結束，更不代表設計環節的完結。后面還需要重新制作模型，再次測試評估，發現問題并進行改進。這一過程反復進行，直到達到工程要求，才能完成設計環節進行施工建造。
學情分析 學生在上一課測試塔臺模型后對于每組的設計都有了初步的考量，同時發現了相應的問題。通過一個單元的學習，學生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評估能夠發現本組設計方案的問題，并進行改進與完善。學生在這個過程中不僅提升了交流研討的能力，還學會了梳理問題，并針對問題進行改進。本課使學生進一步增強了對工程建設的興趣與認識。
教學目標 科學觀念知道工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。科學思維1.能依據評估標準，針對每一組模型開展小組自我評估與組際評估。2.能根據評估結果，梳理出需要進一步改進的問題。3.根據已梳理的問題，依據塔臺模型制作評價表再次改進設計。探究實踐1.進一步增強對工程建設的興趣與認識。2.能夠學會傾聽，樂于交流，不斷改進設計。態度責任 1.加深對工程的認識與理解，認識到科學、技術與工程的關系。2.理解工程的關鍵是設計。
教學重難點 重點：依據評估標準，開展自評與互評，梳理出需要進一步改進的問題，再次改進設計。難點：建立“工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求”的認識。
教學準備 為學生準備：塔臺模型制作評價表、塔臺模型設計方案、塔臺模型、塔臺模型測試記錄單、問題梳理記錄單、設計方案修改記錄單、學生活動手冊。教師準備：班級評分統計表、教學課件。
流程 教學設計 二次備課
聚焦 1.引入：（教學提示：出示上節課的塔臺模型測試記錄單。）根據上一課對塔臺模型的測試與自我評估，我們找出了各自模型的問題。那么，怎樣改進才能把它設計得更好呢？（預設：適當降低塔臺模型的高度，以增強抗風能力；在保證塔臺穩固性的前提下，簡化其結構，以減少吸管的使用量；……）2.揭題：今天，就讓我們一起來評估改進塔臺模型，體驗工程設計中的又一重要環節。（板書：評估改進塔臺模型）【設計意圖】從上節課的測試記錄單自然過渡到對塔臺模型的改進，聚焦本課主題，引導學生思考改進方法，尋求技術突破。
評估與改進 小組交流評估1.布置任務：指導學生根據活動幫助卡分組活動。2.研討交流。【設計意圖】引導學生對他人的設計表示肯定，鼓勵學生在保留自我特色的同時學習借鑒他人設計的優點，通過學生之間的相互支持，進一步增強學生對工程建設的興趣，鼓勵他們學會傾聽，樂于交流。明確問題指導各組學生根據小組交流評估的情況，明確存在的主要問題并將問題記錄下來。
評估與改進 改進設計1.過渡：在經歷了關于塔臺模型的設計—制作—測試—評估這個較為完整的工程環節后，相信大家也發現了一次設計往往難以滿足所有的限制條件，達到設計要求。所以，我們需要進入到第二輪的修改設計—制作—測試—評估的閉環中。2.布置任務：指導學生對照之前的學生活動手冊和塔臺模型設計圖紙，結合設計方案修改記錄單，有針對性地探討修改方案，改進各自小組的塔臺模型設計方案，完成改進設計圖，使其更加符合工程要求。
評估與改進 3.提問：我們改進后的設計方案更加符合設計要求，但這就是最終的方案嗎？（預設：不是，改進后的方案還需要再次進行制作模型、測試、評估等環節。）如果又遇到問題了呢？（預設：繼續探討改進，直至達到設計要求。）4.小結:當我們完成第二輪的修改設計—制作—測試—評估的環節，并不代表設計環節就此結束，更不代表建造工程的結束。設計環節需要如此不斷地反復，直到達到設計要求為止，才能進入實施建設的環節。研討匯報
拓展與小結 學完本課，各位小小工程師順利體驗了建造工程中設計環節的一個小循環。課后，請同學們繼續按照改進后的設計方案，繼續加工塔臺模型，使它更符合設計要求。屆時將舉行班際招標會，面向全校師生，展示你們的設計，大家加油！
板書設計
教學反思 通過一個單元的學習，學生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流、評估能夠發現本組設計方案的優點與不足，并進行改進與完善。在這個過程中，學生不僅提升了分工協作、研討匯報的能力，還學會了梳理問題，并針對問題對設計方案進行改進。
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課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 六年級 學期 第二學期
課題 《評估改進塔臺模型》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課后練習
課堂回顧測試塔臺模型.(1)_______是工程設計中的重要環節，是衡量設計是否達到規范要求的重要方法。(2)完成一項測試任務時，需要使用特定的_______。例如測試高度時需要使用_______，測試抗風能力時需要使用________。基礎訓練1判斷題。(1)工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。( )(2)我們可以用手拿著塔臺頂部晃一晃來檢測塔臺的抗震能力。( )(3)測試抗風能力時，各個小組的塔臺要放在同一位置，距離風扇的距離要相等。( )(4)用米尺緊貼塔臺的一根立柱來測量塔臺的高度。( )2選擇題。(1)塔臺模型的高度是( )。A.立柱的長度 B.側面梯形的高 C.頂面和地面間的距離(2)小雅同學制作的塔臺不太美觀，下列改進方案不可行的是( )。A.減少部分承重的吸管結構B.減少部分纏裹過多的膠帶C.調整整體結構，整體采用對稱的設計萌小牛同學做了一個塔臺模型，使用的材料和材料的價格見下表，據此回答(3)-(5)題。(3)萌小牛同學制作塔臺模型的材料成本為( )。A.12.4元 B.12.45元 C.12.5元(4)對于剩余的半根吸管和一小段膠帶，下列處理方式最合適的是( )。A.當作垃圾來處理B.隨便找個地乃固定住，增加三角形結構C.用來制作一個護欄，提升美觀度(5)萌小牛的塔臺在測試時，抗風能力得分較低，下列做法可行的是( )。A.調整塔臺的位置，離風扇遠一些B.減少塔臺底部的鉤碼C.調整塔臺的主體結構，增加塔臺的底面積(6)測量塔臺的頂端承重時，放一定重物后，有一根立柱變形導致塔臺傾斜，其余立柱正常，造成這種現象的原因可能是( )。A.塔臺的承重結構不多，承重能力差B.塔臺的立柱高度差別較大，造成立柱受力不均C.底部過輕，導致結構不穩定3簡答題。某實驗小組設計的塔臺的美觀性較差，組內成員建議在塔臺周圍粘上一圈漂亮的海報，說一說這樣做的缺點，并提出你的改進建議。4探究題。下圖是某科學小組設計的塔臺模型，結合塔臺模型測試記錄表(部分)對塔臺進行評估，分析塔臺設計的優點和缺點，并完成下面的設計方案修改記錄單。優點:_______________________________________________________缺點:______________________________________________________設計方案修改記錄單__________________________________________________________________________參考答案[課堂回顧]高度 頂端承重 抗風能力 抗震能力(1)測試(2)工具 米尺 風扇[基礎訓練]1.(1)√ (2)X (3)√ (4)X2.(1)C (2)A (3)C (4)C (5)C (6)B3. (1)缺點:①增大風阻，大幅降低抗風能力;②增加成本。(2)建議:①減少多余的吸管結構，減少不必要的膠帶;②調整整體結構，整體采用對稱的設計。[素養提升]4.優點:設計圖合理、文字說明詳細，塔高達到了60匣米，頂端承重能力強，小組內分工合作明確。缺點:抗風、抗震能力差，材料成本較高，美觀度一般。設計方案修改記錄單①在底部增加鉤碼等重物，增加抗風能力。②在底部增加抗震結構。③減少不必要的吸管結構，控制材料成本，提升美觀度。
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（教科版）六年級
下
第一單元
1.7《評估改進塔臺模型》
01
學習目標
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
板書設計
06
作業布置
學習目標
科學觀念
知道工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。
科學思維
1.能依據評估標準，針對每一組模型開展小組自我評估與組際評估。
2.能根據評估結果，梳理出需要進一步改進的問題。
3.根據已梳理的問題，依據塔臺模型制作評價表再次改進設計。
探究實踐
1.進一步增強對工程建設的興趣與認識。
2.能夠學會傾聽，樂于交流，不斷改進設計。
態度責任
1.加深對工程的認識與理解，認識到科學、技術與工程的關系。
2.理解工程的關鍵是設計。
聚焦
新課導入
工程要反復評估改進，不斷完善，才能達到最終要求。
制定競標標書
設計塔臺模型
制作塔臺模型
測試塔臺模型
評估與改進
新課導入
建造的塔臺模型存在哪些問題？怎樣改進才能把它建的更好？
新課導入
小組交流評估。
1
每組針對本組和其他小組建造的塔臺模型進行交流評估。
評估與改進
新課講解
活動要求：
①每組學生依次進行交流分享，展示本組塔臺模型，結合塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單，向全班交流本組模型的優點、不足、遇到的問題和改進的方法。
②其他小組仔細傾聽與記錄，及時對各小組進行評估并可以積極提出建議。
③對其他塔臺模型的特點非常欣賞的或想要學習借鑒的，可以積極表達出你的支持并說說你的理由或改進想法。
新課講解
我們小組制作的塔臺模型的主要優點是比較穩固……
其他小組的同學對我們制作的模型有什么建議嗎？
新課講解
我們小組制作的塔臺模型的主要不足是接口處不夠牢固，膠帶用的量過多……
根據問題我們將做如下改進……
新課講解
思考：你同意他們的改進方法嗎？你有什么更好的建議？
新課講解
明確問題。
2
各組根據交流評估的情況，明確存在的主要問題并將問題記錄下來。
新課講解
新課講解
改進設計。
3
新課講解
明確一個要解決的問題
在限制條件下進行設計
制作一個模型（畫或寫解決方案）
測試這個模型，評估并改進
實施建設
新課講解
對照前四課的活動單，結合設計方案修改記錄單，有針對性地探討修改的方案。
新課講解
我們組的設計方案做了如下調整：
(1)上面的正三角形邊長由40厘米減為25厘米，減少上方的作用力，并增加一根吸管，增加穩定性。
(2)底面正三角形的凹槽(鞋底紋)設計，改成分割為多個三角形結構，并增加鉤碼，增加底部的穩定性。
(3)側面將橫、豎吸管去除，改為三角形支撐，既節省材料，又不影響側面的穩定性。
(4)去除護欄，節省材料。
(5)底部去除滾球，改為增加鉤碼防震。
新課講解
我們改進后的設計方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？
新課講解
改進后的設計方案更加符合工程的要求，但不一定是最終的方案，設計要反復評估，方案要不斷改進完善，才能達到最終的建造要求。
新課講解
通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項工程又有了哪些新的認識？
1
工程設計要反復修改，方案要不斷改進完善，才能達到最終的建造要求。工程的關鍵是設計，設計需要經歷不斷改進的往復過程，直至滿足建造要求。工程建設具有復雜性的特點，需要集合多人的智慧共同協作完成。
研 討
假如學校再組織開展一項工程活動，我們會怎樣做？
2
面對新的任務，首先想到工程實施的步驟和重點，尤其是設計環節。比如接到建造花壇的任務，我們就應該先考慮建造這個花壇時要面對的限制條件，并在這個限制條件下進行設計。然后根據設計制作一個模型或寫一個方案，然后集體評估這個模型，并進行改進或重新設計。最后再進行實際建造。
將小組建造的塔臺模型按照改進后的設計重新加工，使它更符合建造要求。
這一環節是為了避免我們在本課學習完成后放棄改進，不再修改模型，測試評估。應該繼續完成本工程的應有活動內容，體驗工程師工作的特點，我們的終極目標是使它更符合建造要求。
拓展
1.改進塔臺模型的理由是( )。
A.模型有缺點 B.個人愛好 C.好玩
2.下面的改進方案能提高塔臺模型抗震能力的是( )。
A.減少吸管結構 B.底部增加重量
C.增加塔臺高度
選 擇
A
B
課堂練習
課堂小結
課后作業
完成對應課時練習
作業布置
板書設計
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課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 六年級 學期 第二學期
課題 《評估改進塔臺模型》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課程基本信息
學習目標
科學觀念知道工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。科學思維1.能依據評估標準，針對每一組模型開展小組自我評估與組際評估。2.能根據評估結果，梳理出需要進一步改進的問題。3.根據已梳理的問題，依據塔臺模型制作評價表再次改進設計。探究實踐1.進一步增強對工程建設的興趣與認識。2.能夠學會傾聽，樂于交流，不斷改進設計。態度責任 1.加深對工程的認識與理解，認識到科學、技術與工程的關系。2.理解工程的關鍵是設計。
課前學習任務
根據第六課的測試結果，對本組的塔臺模型進行評估交流。
課上學習任務
【學習任務一】參照本單元所使用的所有過程性資料，包括招標計劃書、設計圖紙、建造過程中的修改記錄、制作的模型成品、測試數據記錄表、問題梳理記錄單等，重點從制作過程和作品表現兩個維度中出現的問題進行組內、組間交流。【學習任務二】依照討論結果，對所出現的問題依次提出修改方案和措施，完成《設計修改方案記錄單》【學習任務三】依照修改方案對設計圖進行修改，完成第二輪的修改設計-制作-測試-評估。體驗完成的工程設計過程，認識到工程要反復評估改進，不斷完善，才能達到最終的工程要求。
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7.評估改進塔臺模型
設計方案修改記錄單
班級 小組 日期
塔臺存在的問題 討論后的解決方案
1
2
3
4
5
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改進后的設計
改進后的設計
小細
日期
小組
日期
頂面為正防形邊長心cm
很面
項
底白門連抗
一2m
限
存西為正方形邊長0cm
CM
60點
側面國
Socm
整體
○為金編鉤伯，甩來槽
州底部重量。達培怡
隱定抗風，防震
6瓶
支薦結構。
塔6底部面根大并且增鋼語
在培臺廁面中間，迪行
嚴格按照國外效據
分到分別制作姐支
特結構.長廢寵按
地免誤差戰戲婚臺領軒
制作過程際為
準，
版權聲明
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“4三金
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