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(共22張PPT)
第一課 青春正當時
男生女生
一、他與她
兩組照片，哪一組更容易區分性別？
觀察兩組照片，思考:哪一組更容易區分性別？為什么
1、甲，形象思維能力強，善于分析。乙，邏輯思維能力強善于綜合。問甲和乙誰更像女生？
思維方式
2、甲，豁達大度，講義氣，陽剛堅強。乙，性格溫順文雅多愁善感。問:甲和乙誰更像女生
性格特征
3、甲，喜歡芭比娃娃等時尚物品，喜歡逛街；乙，喜歡武器類玩具，愛玩網絡游戲，喜歡大球類活動，如：足球，籃球等
興趣愛好
猜猜是他還是她？
1.男生與女生的性別差異有哪些？
A
生理方面
B
性格特征
C
興趣愛好
D
思維方式
細心、溫柔、善良、觀察力強、形象思維能力強、善于記憶、體貼、心思細密
勇敢、堅強、抽象思維強、獨立、責任感強、有恒心、有毅力、果斷
我們的優勢
1.男生與女生的性別差異有哪些？
A
生理方面
B
性格特征
C
興趣愛好
D
思維方式
2、應該怎樣正確對待男女生的性別優勢？
男女生雖有不同，但各有優勢。我們要相互學習、相互欣賞、取長補短，讓自己變得更加優秀。
某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你爭我搶，狼吞虎咽，一桌菜吃個精光。女孩子在嘻笑打鬧中，把一桌菜也很快地報銷了，杯盤狼藉。面對這個結局，老師眉頭緊鎖，計上心來……
再次聚餐時，老師采取了男女生合席的方式，意想不到的情景發生了。
在就餐過程中，男孩子你謙我讓，大有君子之風度，女孩子溫文爾雅，大有淑女之風范。
3、如何看待青春期我們在異性面前的表現？
在異性面前，我們有表現自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現象。了解并接納這一心理現象，有助于我們學會與異性交往。
最嚴校規
贊成。因為校長和老師擔心男女生不能正常交往，“早戀”影響學習和健康成長。且青春期男女生，身心發展不成熟，對異性情感把握不好。
反對。因為這種校規不利于男女生正常交往，不利于學生全面發展，不利于學生相互學習。學校應通過教育活動，把外部規約轉化為自覺行動。……。
辯論：
你贊成這樣的校規嗎？
在日常班級生活中，男生可以在干體力活方面，如在班級大掃除中提水，拖地板；一般而言，在數理化學習方面，男生較有優勢，可幫助女生學習，在動手實驗方面，男生能力也較強，等等。這些方面都可幫助女生。
女生在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達、文科知識學習方面，一般而言比男生強，可以幫助男生。
4、與異性交往有什么積極作用？
與異性交往對我們的成長有積極作用。與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感；可以擴大交往范圍，提高交往能力；與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。
5、如何與異性交往？
與異性交往要把握好尺度。我們應注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。我們要學會恰當地與異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。
編輯老師：
您好！我是一名初一女生。最近有件事情一直困擾著我。我的同桌是一位非常優秀的男生，他各方面都厲害，也非常熱心的幫助我解答問題，我對他產生了一種別樣的感情......這是早戀嗎？
—— 一名困惑的初中生
這位初中生對這個優秀的男生產生好感的心理是早戀嗎？
第一封
在與異性交往中，萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現象。
5、怎樣正確認識青春期對異性的情感？
注意：好感、愛慕≠早戀
對異性的欣賞、對美好的向往，其實，這并不是真正的愛情。
編輯老師：
因為您的來信，我明白了我對那位男生的好感是一種正常的情愫，這讓我平靜了許多。但最近，那男生又提出要和我進一步發展。他說，我喜歡你，我們能不能進一步發展？還說初戀總是甜蜜的，即使花開不會有結果，也如詩一般美好。讀得挺讓我心動的，您說可以進一步發展我們的感情嗎？ ——仍然困惑的初中生
這位初中生應該怎么辦？他們的感情有可以進一步發展嗎？
第二封
生理和心理上
時間和精力上
經濟上
學習上
老師、父母的態度 上
同學的評價
他們的感情能進一步發展嗎？
還不成熟
沒有足夠的時間和精力
不能獨立，沒有能力承擔相應責任
會影響學業
反對
指指點點
5、怎樣正確認識青春期對異性的情感？
（1）在與異性交往中，我們可能會萌發對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。
（2）面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。
你理解的愛情是什么？
真正的愛情包含什么？
尊重
珍惜
責任
愛情
更是責任和能力，也包含對家庭的責任

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