資源簡(jiǎn)介

《 臺(tái)階 》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) ?
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞人物形象的基礎(chǔ)上，體會(huì)“臺(tái)階”的含義。
2.把握主題，引發(fā)學(xué)生對(duì)父親物質(zhì)理想與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象的多元思考。
3.借助比較閱讀的文段，分享記敘文（小說(shuō)）閱讀方法和技巧。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在欣賞人物形象的基礎(chǔ)上，體會(huì)“臺(tái)階”的含義。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】把握主題，引發(fā)學(xué)生對(duì)父親物質(zhì)理想與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象的多元思考。
【課型與課時(shí)】
1.合作探究、歸納總結(jié)、教師點(diǎn)撥
2.第二課時(shí)
【自讀要求】
1. 深讀課文內(nèi)容，思考“臺(tái)階”對(duì)父親來(lái)說(shuō)有哪些含義？
【課文簡(jiǎn)析】
“臺(tái)階”是本文線索，也是核心意象。最初的“三層臺(tái)階”體現(xiàn)了一家人平靜和睦的生活，然而對(duì)“高高臺(tái)階”的渴望也正是父親終日勞碌、吃苦耐勞、堅(jiān)韌執(zhí)著的動(dòng)力源泉，最后的“九級(jí)臺(tái)階”可以說(shuō)是父親人生的杰作，理想的勛章，是父親對(duì)自己半生辛苦的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，這既讓他坐在了幸福的云端，又讓他回到了凡間，“九級(jí)臺(tái)階”建成后父親感到失落，不僅身體衰老了，人生也失去了方向，他發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有精力和勇氣再次出發(fā)了。
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解到本文中父親的一生是平凡的，平凡的以至于我們無(wú)法將他從人群中分辨出來(lái)，他也是卑微的，他一生的追求在我們看來(lái)是那么不值得一提。然而，就是這樣一位父親帶給我們很多深沉的感動(dòng)與人生的思考，下面讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，走進(jìn)這位父親，去感受“臺(tái)階”帶給他那不尋常的意義。
二、再讀課文以批注的方式，品讀課文，合作探究，揭示“臺(tái)階”含義，對(duì)主題形成合理的理解。
合作探究，師生共同探討。預(yù)設(shè)學(xué)生探討研究的問(wèn)題。
1.父親為自己樹立了一個(gè)生活的目標(biāo)，也為之付出了艱辛的努力，父親真正的生活目標(biāo)是什么？
明確：父親生活目標(biāo)是立志造一棟有高臺(tái)階的新屋。
2.追問(wèn)：目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后父親又有怎樣的表現(xiàn)？為什么？
明確：“九級(jí)臺(tái)階”建成后，父親卻感到失落、不自在。因?yàn)楦赣H的物質(zhì)需要得以實(shí)現(xiàn)，而精神理想受挫，因?yàn)樯眢w衰老了不能再勞動(dòng)，對(duì)于父親而言，不能勞動(dòng)就等于失去自身價(jià)值，人生失去了前進(jìn)的動(dòng)力。
3.再次追問(wèn)：“臺(tái)階”真的只是“臺(tái)階”嗎？它對(duì)父親來(lái)說(shuō)有哪些含義？
明確：3.不只是“臺(tái)階”。它還包括多方面含義：①臺(tái)階是現(xiàn)實(shí)中的臺(tái)階，從最初的“三級(jí)臺(tái)階”到后來(lái)的“九級(jí)臺(tái)階”，也是本文線索。②在父親眼里，它代表著地位、尊重，也是他生活的目標(biāo)。③是父親終日勞碌、堅(jiān)忍執(zhí)著、吃苦耐勞的動(dòng)力源泉。④是父親理想的勛章，人生的巔峰。⑤也是導(dǎo)致父親衰老，失去人生方向、動(dòng)力和勇氣的直接原因。
4.讀懂作者：“臺(tái)階”的多重含義，又能激發(fā)作者怎樣的情感呢？
明確：激發(fā)了作者對(duì)父親優(yōu)秀品質(zhì)的敬仰和贊嘆；對(duì)父親傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑的同情和憐憫；對(duì)人們生活意義和生活目標(biāo)的思考。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題一步步引導(dǎo)學(xué)生，逐層揭示“臺(tái)階”含義，從而把握主題。
遷移訓(xùn)練
閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，然后回答問(wèn)題
甲文：
父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。
……
臺(tái)階旁栽著一棵桃樹 ( http: / / www. / s q=%E4%B8%80%E6%A3%B5%E6%A1%83%E6%A0%91&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )，桃樹為臺(tái)階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰 ( http: / / www. / s q=%E7%BB%BF%E9%98%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。
……
那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里 ( http: / / www. / s q=%E9%9B%BE%E9%87%8C&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會(huì)兒 就滾滿了黃豆大的露珠。……
-------《臺(tái)階》
乙文：
想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。……那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過(guò)夜的念頭。 繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒(méi)有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒(méi)有。到處是干旱的土地和雜草。我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)人影。……他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石頭房子里。看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。屋頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。……
-----《植樹的牧羊人》
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括甲、乙兩文主要故事情節(jié)。
2.分別從甲、乙兩文中找出一處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的句子并分析其作用。
3.從甲、乙兩文中分別找出一處自然環(huán)境描寫并分析其作用。
明確：1.甲：父親覺(jué)得我們家臺(tái)階低，在他長(zhǎng)年累月辛苦勞作下，渴望已久的有九級(jí)臺(tái)階的新屋終于落成，而父親也老了。
乙：植樹的牧羊人幾十年如一日憑借一己之力種樹，使荒漠變成綠洲。
甲：父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。 細(xì)節(jié)描寫，寫出父親為建臺(tái)階踩黃泥時(shí)的辛苦，表現(xiàn)父親吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)能干。
乙：看得出，他剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。細(xì)節(jié)描寫，寫出植樹的牧羊人干凈整潔的樣子，表現(xiàn)他一絲不茍，積極生活的態(tài)度。
甲:那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去。自然環(huán)境描寫，寫出柳樹枝反復(fù)搖晃的樣子，渲染了炎熱煩躁的氣氛，烘托出父親焦急渴望的心情，為下文長(zhǎng)期辛苦勞作為建造臺(tái)階作鋪墊。
乙：狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。自然環(huán)境描寫，寫出當(dāng)?shù)仫L(fēng)勢(shì)猛，風(fēng)速快，環(huán)境惡劣，渲染荒涼的氣氛，烘托“我”絕望的心情，為下文初遇牧羊人作鋪墊。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較閱讀，歸納總結(jié)一些小說(shuō)閱讀的方法與技巧（如細(xì)節(jié)描寫及作用、如何概括文章主要內(nèi)容、自然環(huán)境描寫及作用、題目含義……）進(jìn)而鞏固本課所學(xué)。
四、拓展分享
小說(shuō)閱讀方法與技巧
①細(xì)節(jié)描寫及作用：刻畫人物……性格,塑造人物……形象
②概括文章主要情節(jié)：主人公+事件+結(jié)局
③自然環(huán)境描寫（景物描寫）及作用：a交代了當(dāng)時(shí)……（季節(jié)、天氣、時(shí)間等）
b渲染了……的氣氛
c烘托人物……的心情
d為下文作鋪墊
④題目含義：表面含義→多指文章中某種物象
深層含義→與文章中心思想有關(guān)
五．課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)和比較閱讀訓(xùn)練，我們知道小說(shuō)是在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行加工提煉基礎(chǔ)上虛構(gòu)的，小說(shuō)作者通過(guò)敘述故事、塑造人物形象、描寫環(huán)境，表達(dá)對(duì)社會(huì)生活、人生世相的思考，而作者一般將主題隱藏在人物性格命運(yùn)之中或人物關(guān)系背景之后，所以在閱讀小說(shuō)把握小說(shuō)主題時(shí)，我們不僅要關(guān)注故事情節(jié)、人物形象，還要結(jié)合小說(shuō)的寫作背景來(lái)解讀作者的創(chuàng)作意圖。
六．課后作業(yè)?
1．想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你一定有許多話想對(duì)你的父親說(shuō)，請(qǐng)用筆記下你最想對(duì)你父親說(shuō)的話！
2.課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。
七．板書設(shè)計(jì)
“臺(tái)階”多重含義：表面含義 深層含義
主題：
作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑表示同情和憐憫；對(duì)人生活意義和生活目標(biāo)的思考。
八、教學(xué)反思
這篇小說(shuō)看上去很像散文，因?yàn)樽髡咭缘谝蝗朔Q敘述，沒(méi)有復(fù)雜的人物關(guān)系，沒(méi)有緊張激烈的矛盾沖突，情節(jié)舒緩，學(xué)生們?nèi)菀谆煜灰瑢W(xué)們反復(fù)仔細(xì)閱讀課文，就不難發(fā)現(xiàn)本文有一主要事件始終貫穿全文，情節(jié)感強(qiáng)，所以同學(xué)們閱讀記敘文時(shí)就應(yīng)該從文體特點(diǎn)出發(fā)，例如本節(jié)課展示的內(nèi)容即人物、情節(jié)、環(huán)境，這正是小說(shuō)文體的特點(diǎn)，我們就可以通過(guò)圈點(diǎn)批注，找出小說(shuō)三要素的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合題目，深入文章內(nèi)部，從而把握住文章主題。希望通過(guò)本課的講解能夠更好地幫助同學(xué)們把握小說(shuō)閱讀（記敘文）的方法，提高閱讀能力。
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4《 臺(tái)階 》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) ?
【教學(xué)目標(biāo)】
了解本文作者及時(shí)代背景，掌握生字詞。
結(jié)合小說(shuō)文體特征，快速瀏覽課文，理清小說(shuō)故事情節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生自讀，抓住細(xì)節(jié)適當(dāng)做批注，感受父親的人物形象。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】快速瀏覽課文，理清小說(shuō)故事情節(jié)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】抓住細(xì)節(jié)適當(dāng)圈點(diǎn)批注，感受父親的人物形象。
【課型與課時(shí)】
1.圈點(diǎn)批注、質(zhì)疑問(wèn)答、合作探究、教師點(diǎn)撥。?
2.第一課時(shí)
【預(yù)習(xí)要求】
1. 自讀課文，查閱字典掃清字詞障礙。
2. 以“臺(tái)階”為線索，理清故事情節(jié)。
3. 課前讓學(xué)生搜集一些作者相關(guān)資料，增加積累，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
【課文簡(jiǎn)析】
《臺(tái)階》是李森祥的一篇小說(shuō)，通過(guò)描寫父親終年辛苦，積銖累寸，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建成了一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。反映出父親那輩農(nóng)民為提高地位，贏得尊重，付出了巨大的代價(jià)。同時(shí)也贊美了父親吃苦耐勞、拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神。
【教學(xué)創(chuàng)意】
本課的創(chuàng)意就是化繁為簡(jiǎn)。
《臺(tái)階》這篇小說(shuō)有一定的時(shí)代感，七年級(jí)學(xué)生缺乏生活閱歷和積累，理解主題有些難度，所以化繁為簡(jiǎn)，從圍繞“臺(tái)階”這一線索入手，幫助學(xué)生理清故事情節(jié)，把握文本內(nèi)容，適當(dāng)做批注，結(jié)合塑造人物形象的方法，分析父親的人物形象，從而達(dá)到深入理解課文內(nèi)容，把握主題，提高閱讀能力的目的。
導(dǎo)入新課?
（幻燈片展示臺(tái)階圖片）
相信不同景處的臺(tái)階給同學(xué)們帶來(lái)的心理感受也截然不同，那么，你們攀登最高的臺(tái)階是多少級(jí)？也許在大家眼中，臺(tái)階極為平凡，沒(méi)有特別意義，然而，在某些人眼里，卻是他畢生的追求。這樣的臺(tái)階要用生命去壘砌，用心靈去感受。今天我們就跟隨作家李森祥一起，走進(jìn)他的小說(shuō)《臺(tái)階》，去認(rèn)識(shí)一位有著濃厚“臺(tái)階”情節(jié)的農(nóng)民父親，去感受他那至真至純的情懷。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。
二、概說(shuō)課文文意?（作家與作品）
李森祥（1956— ），現(xiàn)代作家，浙江衢州人，1987年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，后進(jìn)入浙江省廣電局從事影視創(chuàng)作，第一部發(fā)表的作品是《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。代表作品有短篇小說(shuō)《小學(xué)老師》、中篇小說(shuō)《抒情年代》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《傳世之鼓》等，現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬(wàn)字的作品，有我們熟悉的《天下糧倉(cāng)》 《小學(xué)老師》等。
李森祥1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,少校。他的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象...
他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，作品中充滿對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情，生活中的他同樣保持著樸實(shí)無(wú)華的風(fēng)格 。
【設(shè)計(jì)意圖】：了解背景，激發(fā)情感，更加深入理解課文內(nèi)容。
三、請(qǐng)同學(xué)們朗讀全文，邊讀邊圈畫出不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)字音的字詞。
（一）讀準(zhǔn)字音
dàng kǎn gān gà nián liáo gā chóu lèng
凹 凼 門 檻 尷 尬 黏 性 聊 聊 嘎 嘎 籌 劃 愣 住
yǐn zào qiào kē xián kāi gè yǎo kuà shǎng
煙 癮 煩 躁 撬 磕 涎 水 揩 鉻 舀 米 胯 晌 午
（二）解釋詞語(yǔ)
自言自語(yǔ)：自己一個(gè)人低聲嘀咕。
言外之意：話里還有別的意思，但未在言語(yǔ)里明確表示出來(lái)。
微不足道：意義、價(jià)值等小的不值得一提。
大庭廣眾：聚集很多人的公開(kāi)場(chǎng)合。
四、朗讀課文，整體感知
1.下面請(qǐng)大家快速瀏覽課文，用第一人稱簡(jiǎn)單敘述這個(gè)故事。
提示：主人公+事件+結(jié)局（起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果）
明確：父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低，渴望建造一棟有高臺(tái)階的新屋，為了這個(gè)目標(biāo)，他長(zhǎng)年累月的辛苦勞作的準(zhǔn)備，終于一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋落成了，而父親也老了。
【設(shè)計(jì)意圖】：引發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。
追問(wèn)：由故事簡(jiǎn)述，我們可以看出文章的寫作思路是怎樣的？
提示：抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子。
明確：臺(tái)階低——準(zhǔn)備建高臺(tái)階—— 建高臺(tái)階——高臺(tái)階建成
文章的每一步都是圍繞臺(tái)階展開(kāi)的，由此可見(jiàn)臺(tái)階是本文的行文線索
3.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)線索，具體闡述情節(jié)內(nèi)容。
提示：小說(shuō)情節(jié)主體包括：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
明確：開(kāi)端：父親覺(jué)得自家臺(tái)階低，立志造一棟有高臺(tái)階的新屋。
發(fā)展：父親在酷暑嚴(yán)寒中辛苦勞作，艱辛、漫長(zhǎng)、執(zhí)著的準(zhǔn)備建高臺(tái)階。
高潮：父親長(zhǎng)年累月的準(zhǔn)備，傾盡心力，終于建成九級(jí)水泥臺(tái)階。
結(jié)局：父親在建成九級(jí)臺(tái)階后感覺(jué)失落，不自在，失去往日生機(jī)，變得衰老。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生掌握小說(shuō)情節(jié)的組成部分，準(zhǔn)確劃分文章結(jié)構(gòu)層次并概括段意或?qū)右猓玫乩斫馕恼聝?nèi)容。
4.追問(wèn)：父親為什么想擁有高臺(tái)階的新屋？
明確：①家鄉(xiāng)地勢(shì)低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。
②按家鄉(xiāng)風(fēng)俗的說(shuō)法：臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。
教師點(diǎn)撥：我們家的臺(tái)階低，所以父親渴望造一棟有高臺(tái)階的新屋，希望通過(guò)臺(tái)階來(lái)提高自己的社會(huì)地位，獲得村民的尊重。所以獲得尊重是父親奮斗的動(dòng)力和源泉。“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”這句話也是本文的文眼。
5再讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫適當(dāng)做批注，并用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)父親這一人物形象的認(rèn)識(shí)。
提示：圈點(diǎn)批注，注重細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫的作用：主要是刻畫人物性格,塑造人物形象。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)反映人物的思想品質(zhì),表現(xiàn)人物性格的多樣性，使人物形象更富生動(dòng)。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)父親這一人物形象的認(rèn)識(shí)。
提示：從文章 段， 句話，我看到一個(gè) 的父親。
明確：1.倔強(qiáng)能干
①?gòu)牡?段，那個(gè)石匠笑著為父親托在肩膀上，說(shuō)是能一口氣背到家，不收石料錢。結(jié)果父親一下子背了三趟，還沒(méi)覺(jué)得花了太大的力氣；
②第22段，我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候，他的一只手按著腰。
2.不甘人后、執(zhí)著追求、堅(jiān)忍不拔
①第6、7段，我們家的臺(tái)階低!父親又像是對(duì)我，又像是自言自語(yǔ)地感嘆。這句話他不知說(shuō)了多少遍。
②第9段，但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。
③第10段，父親的準(zhǔn)備是十分漫長(zhǎng)的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。
3.艱辛、吃苦耐勞
①第5段，后來(lái)父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。
②第11段，于是，一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來(lái)過(guò)年、編草鞋。
4.老實(shí)本分、謙虛卑微
第21段，許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)做批注，品味用細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的方法，感受小說(shuō)中“父親”的形象。
課堂小結(jié)
從辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在孩子眼中并不是耀眼，但他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祝愿，造好了新屋、砌好了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅。
布置作業(yè)
課后反復(fù)細(xì)讀課文，試著領(lǐng)悟“臺(tái)階”的含義，理解小說(shuō)的主題。
七、板書設(shè)計(jì)
—— 人物：父親是一位……父親
—— 情節(jié)：開(kāi)端：父親下定決心造高臺(tái)階
發(fā)展：父親艱辛準(zhǔn)備建高臺(tái)階
高潮：父親傾盡心力修成高臺(tái)階
結(jié)局：高臺(tái)階終建成，父親卻變老
——環(huán)境：自然環(huán)境
社會(huì)環(huán)境
臺(tái) 階 （李森祥）
小 說(shuō) 三 要 素
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