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浙教版七下§4.1探索地球表面（1）學案
姓名
[學習目標]
1、了解外部圈層有巖石圈、水圈和大氣圈； 2、了解地球的內部結構有地殼、地幔和地核；
3、了解地球各圈層間的關系； 4、了解生物圈的組成及范圍及對人類的意義；
5、了解土壤的形成受多因素影響； 6、樹立保護生物圈就是保護人類生存環境的意識。
一、知識點梳理：
1、地球的外部結構包括 、 、 等；
2、地球表面的水占據地球表面約 ；包括 、 、 、冰川和大氣水等；
3、大氣保護著地球生物，為生物提供 ，減小來自 的傷害；影響著 的變化；
4、地球上的巖石、水、大氣不是孤立存在的，而是 ；
5、生物圈適宜人類生存的條件： 、 、 和 等；
6、地球內部結構包括 、 、 等；其中地殼和地幔上部構成 圈；
7、地球上的土壤的形成是由 與生物共同作用的結果；是地球的寶貴財富；
8、 是目前唯一適合人類生存的空間。
二、例題講解
例題1、假如有一天你真的能在地面乘坐某一工具通向地心，由地面直達地心的旅程中，將依次穿過的圈層是（　?。?br/>A. 地核—地幔—地殼 B. 地幔—地核—地殼
C. 地殼—地幔—地核 D. 地殼—地核—地幔
例題2、關于土壤的形成過程中，下列說法錯誤的是（ ）
A. 地球上一開始就有土壤
B. 風和流水、太陽共同作用會使巖石變為土壤
C. 種類繁多的動植物也會使巖石變為土壤
D. 巖石的熱脹冷縮導致巖石的分裂，最后形成土壤
例題3、下列做法中,對保護生物圈不利的是 (　 　)
A.大力發展生態農業
B.直接排放污水,節省水處理成本
C.建立自然保護區,保護生物多樣性
D.加強立法執法,宣傳保護生物圈的意義
例題4、下列關于生物圈的說法，正確的是（ ）
A．生物圈就是地球上所有的生物和非生物
B．生物圈包括所有的大氣圈、水圈和巖石圈
C．生物圈是指地球上的人類及人類的生活環境
D．生物圈是指地球上所有生物及其生活的環境
例題5、以下是關于太陽系的幾個恒星的資料，請仔細閱讀，并回答問題。
金星：得到的太陽光照比地球多一倍，金星大氣以二氧化碳為主，沒有氧氣，表面溫度470℃，沒有水。
水星：離太陽較近，光照強烈，沒有大氣，表面溫度430℃到零下160℃，是太陽系中溫差較大的恒星，沒有水。
火星：大氣稀薄，二氧化碳占了96％，還有少量的水，表面溫度20℃到零下139℃。
（1）由于人口過度增長，環境越來越差，地球已經不堪重負。有的科學家設想把人類搬到其他星球上居住，以上幾個星球是“候選星球”，請你分析，它們適合人類居住嗎？
_________________________________________________________________。
（2）人類只有一個家：美麗的藍色星球——地球!我們應該怎樣對待我們的家 談談你的看法。________________________________________。
三、課后練習：
1、 下圖中的大圓、中圓和小圓依次所代表的地理概念是（　?。?br/>A. 巖石圈、地幔、地殼 B. 巖石圈、上地幔頂部、地殼
C. 巖石圈、地幔、地核 D. 地球內部圈層、巖石圈、地殼
（第1題圖） （第2題圖）
2、下列說法正確的是（　　）
A. 地殼是由巖石圈和軟流層組成的
B. 地球內部的軟流層位于地幔中
C. 地球內部結構中，地殼最厚
D. 地殼內部結構中，地核厚度最小
3、“綠水青山，就是金山銀山”。下列敘述中，不利于人與自然和諧發展的是( )
A．推廣生物防治方法，減少環境污染
B．發展生態農業，提高廢棄物的再循環
C．開發森林資源，多使用一次性木筷
D．建立各種自然保護區，保護生物多樣性
4、生物圈是地球上所有生物共同的家園，它有一個圈層中既是一切陸生生物的“立足點”，也是人類的“立足點”。這個圈層是（ ）
A．大氣圈的底部
B．水圈大部
C．巖石圈的表面
D．水圈的大部和巖石圈的表面
5、在水圈中，大多數生物生活在水面下（ ）
A．150米以內的水層中 B．100米以內的水層中
C．150米以外的水層中 D．100米以外的水層中
6、“人類只有一個地球”，為了保護人類賴以生存的環境，下列做法不正確的是( )
A. 回收處理垃圾，變廢為寶
B. 污水處理后排放
C. 保護魚類，不捕撈不食用魚類
D. 開發新能源，逐漸減少使用污染大的能源
7、某地的濕地公園建成后，來這里覓食、嬉戲的鳥的種類和數量越來越多，這說明（ ）
A．環境可以影響生物的分布
B．環境的改變可以提高生物的逃生能力
C．生物能夠適應一定的環境
D．生物能夠影響環境
8、克株，是一種原生在日本的觀賞植物，其花美麗迷人，并且還能發出甜甜的葡萄酒的香氣。后來，它以觀賞性植物的身份出現在了美國。再后來，由于克株生長快，并能在極其惡劣的土壤條件下生長，適應性極強，還是優良的綠肥和飼料，美國便開始在其國內大規模推廣。始料不及的是，由于克株的大量繁殖，給當地帶來了極大的災難。當年致力于研究培育克株的聯邦農業部門，來了一個180°的大轉彎：開始研究如何控制和消除克株，于是美國又開始了轟轟烈烈的清除克株運動，并為之付出了巨大的人力物力。根據以上的小資料，下列有關分析中正確的是（ ）
A. 人類不是生物圈的成員，所以不能對生物圈產生任何影響
B. 人類可以根據自身的需要，任意利用和改造自然
C. 人類作為生物圈的一分子，人類的活動必須遵循生態規律
D. 人類只可以利用自然，但不能改造自然
9、關于巖石圈的說法，正確的是（ ）
A．巖石圈是地殼中的一部分
B．巖石圈是地幔中的一部分
C．巖石圈是由地殼和地幔的一部分共同組成的
D．巖石圈就是指地殼
10.下列關于地球內部結構的說法，正確的是( )。
A. 地殼是由巖石圈和軟流層組成的
B. 地球內部的軟流層位于地幔中
C. 地球內部結構中，地殼厚度最大
D. 地球內部結構中，地核厚度最小
11、下列有關生物圈的范圍及其定義的敘述中，正確的是( )
A．地球上所有生物的總稱
B．大氣圈、水圈和巖石圈的全部
C．地球上所有生物生活的地方
D．地球上所有生物及其所生活的環境
12、_____是地球上所有生物共同的家園，它的范圍包括_____的底部、_____的大部和_____的表面。
13、如右圖是地球內部構造示意圖。讀圖后回答下列問題：
（1）填寫各圈層的名稱：
A ；B ；C 。
（2）地球內部結構中最薄一層是 。
（第13題圖） （第14題圖）
14、讀地球內部結構圖，回答下列問題。
（1）地球內部的結構從里到外依次為________、________、________。
（2）地球內部結構中最薄的一層是________。
（3）地球的內部結構與雞蛋的內部結構很相似，雞蛋皮對應________；蛋清對應地球的________層；蛋黃對應地球的________層。
15、“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊，”這是一幅美麗的大草原景象。大慶何嘗不曾是這樣。但學生調查大慶目前的狀況是：①開發石油時，由于沒有注意保護植被，導致草原破壞；②土地退化、沙化、鹽堿化非常嚴重；③土壤板結、裸地面積增大…如果你是一個大慶人的后代，請據些提出你的見解(至少寫五點)？
參考答案：
一、知識點梳理：
1、大氣圈 水圈 生物圈 2、71% 海洋 江河 湖泊
3、氧氣 太陽輻射 天氣和氣候 4、不斷地發生著相互作用
5、液態水 空氣（氧氣） 適宜的溫度 6、地殼 地幔 地核 巖石
7、巖石風化 8、 生物圈
二、例題講解：
例題1、C
解析：地球的內部結構可以分為幾個主要層次：地殼、地幔和地核。地殼是地球最外層，地幔位于地殼之下，直到地球的核心邊界；地核則是地球的中心部分。因此，如果你從地面開始向下到達地心，你會依次穿過地殼、地幔和地核，故C符合題意。
例題2、A
解析：地球外層的地殼是由巖石組成的，并沒有土壤。巖石就是在長期的風吹雨打、冷熱交替和生物的作用下，逐漸風化變成了石礫和砂粒等礦物質顆粒，最后經各種生物和氣候的長期作用才形成了土壤。所以A選項符合題意。
例題3、B
解析：珍惜資源、保護環境的措施很多，如減少生活垃圾的排放，開發新能源等;而直接排放污水,雖然表面上看能節省水處理成本，但從長遠利益來看，污染環境的做法得不償失。故B符合題意。
例題4、D
解析：生物圈是指地球上所有生物及其生活的環境，它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。故D符合題意。
例題5、（1）不適合，金星、水星中沒有水、沒有氧氣，而且溫度也不適宜，火星中雖然有氧氣和水，但含量太少，不能滿足人類生存所需要的基本條件。（2）愛護家園、保護環境，從我做起等（合理均可）
解析：同上。
三、課后練習：
1、D 2、B 3、C 4、C 5、A 6、C 7、A 8、C
9、C 10、B 11、D
12、生物圈；大氣圈；水圈；巖石圈
13、（1）地殼 地幔 地核 （2）地殼
14、（1）地殼；地幔；地核 （2）地殼 （3）地殼；地幔；地核
15、(1)開發石油同時，植被的綠化一 ( http: / / www.21cnjy.com )定要跟上；(2)不要過度放牧；(3)退耕還草，植樹造林；(4)引入水源，解決干旱；(5)利用基因工程，把根系發達植物的基因和繁殖能力強并且抗鹽堿植物的基因重組，生出一種在沙地中快速成長的植物，讓沙地重新向綠色低頭；(6)做環保宣傳工作，讓所有大慶公民都能有環保意識。（合理均可）
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浙教版七下科學§4.1探索地球表面（1）教學設計
課題 4.1探索地球表面（1）……地球的結構 單元 四 學科 科學 年級 七下
教材分析 浙教版七下第四章第1節《探索地球表面》主要分三塊內容：①地球結構；②地形和地形圖；③地形的變化。擬分3課時完成教學。本節內容是地球知識的開篇，為后續繼續學習地形、地形變化、土壤及生態系統等知識打基礎。本課時為第1課時，主要介紹地球的結構。地球結構分為外部圈層和內部圈層；教材先介紹外部圈層，巖石圈、水圈和大氣圈作為入手點，闡述了水對生物的重要性、大氣與天氣變化的關系；然后介紹生物圈適合人類生存的原因，引導學生認識到生物圈是目前人類唯一可以賴以生存的環境，樹立保護生物圈就是保護人類生存環境的意識；接著介紹地球內部的結構分為三個層次：地殼、地幔和地核，并介紹各層次的結構特點，從而讓學生認識到土壤是巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈共有的部分，認識到土壤是巖石受到多因素影響并經歷漫長歷史而形成的。
學習目標 科學觀念：了解外部圈層有巖石圈、水圈和大氣圈；了解地球的內部結構有地殼、地幔和地核；了解地球各圈層間的關系；了解生物圈的組成及范圍及對人類的意義；了解土壤的形成受多因素影響； 科學思維：通過歸納、總結、對比地球內部各層特點，形成綜合歸納等思維能力； 探究實踐：運用地圖及所給材料，了解地球內部圈層結構的劃分及其特點；初步具有搜集、處理圖文資料，運用觀察、分析、比較等方法解決生物學問題的能力；態度責任：并認識到生物圈是目前人類唯一可以賴以生存的環境；樹立保護生物圈的意識；激發探索地球與宇宙奧秘的興趣。
重點 地球的圈層結構；生物圈是人類生存的唯一空間；
難點 運用生態知識分析地球是人類唯一依賴的生存空間。
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 地球是人類賴以生存的家園，在漫長的歲月里，人類在此繁衍生息和發展。 2021年3月19日，沉睡多年的冰島法格拉達爾火山再次噴發，大量巖漿從地殼裂縫中噴涌而出?；鹕絿姲l出的巖漿對地球表面有什么影響？ 導入新課
講授新課 一、地球的外部圈層結構 1、地球的外部結構包括：水圈、大氣圈和生物圈三個圈層。（1）地球表面的水圈： 海洋、湖泊、河流和冰川中的水以及大氣圈中的水等水體，構成了地球的水圈。海洋覆蓋了近71%的地 球表面。海洋中的水蒸發到大氣中，有一部分降落到大陸，然后流回到大海。 水無比重要，是所有生物的重要組成部分。 （2）地球表面的大氣圈： 地球被大氣所包裹。從太空中拍攝的地球照片來看，地球大陸表面和海洋上空有旋轉的云朵，這表明地球上分布著水和大氣，水形成了水圈，大氣形成了大氣圈。 大氣是地球不可或缺的部分，它是地球上大部分生物呼吸所必需的，它能減少來自太陽輻射的傷害，保持地球上的溫度使之適合生物生存，也影響著天氣和氣候的變化。 （3）地球表面的生物圈： （附視頻） 地球上的水圈、大氣圈、巖石圈既彼此分離，又相互滲透和相互作用。大氣與巖石、巖石與水、水與大氣之間不斷地發生著相互作用。 地球上的礦物質、空氣和水，加上適宜的溫度，造就了適合生物生息繁衍的地帶，稱為生物圈。 地球是一個充滿生機的星球，無論在廣袤的大地、深邃的海底，還是在萬米高空，都有生物生存，地球是所有生物賴以生存的共同家園。 討論交流： 為什么說地球是目前適合人類生存的唯一星球？參考：地球擁有適合人類生存的條件：①合適的質量、足夠引力；②適宜的距離、適宜的溫度； ③充足的大氣和水資源；④生物多樣性；⑤穩定的氣候；⑥磁場的保護； ……。2、地球表面的土壤： 在地球的表面還覆蓋著很薄的土壤，是巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈四個圈層的共有部分。 土壤的固體部分由風化的巖石碎屑（巖石圈）和腐爛動植物生成的有機物（生物圈）組成，破碎的巖石碎屑是風化過程的 產物，風化需要空氣（大氣圈）和水（水圈）的共同作用。 （附視頻：巖石的化學風化）二、地球的內部圈層結構 1、地球的內部分為三個層次：地殼、地幔和地核。 （1）地核：高密度的內層，稱為地核； （2）地幔：密度較小的中 層，稱為地幔； （3）地殼：密度很小且很薄的外層，稱為地殼。地殼厚度很不均勻，海洋部分地殼較薄，大陸部分地殼較厚。 討論交流： 看圖，說一說： 1）地球內部結構中，哪一層是最厚的，哪一層是最薄的？ 參考：厚度最大的是地核；厚度最小最薄是地殼。 2）地球外部結構中，哪一個圈層厚度最大？哪個圈層最薄？ 參考：厚度最大的是大氣圈，最薄的是生物圈。 2、巖石圈和軟流層： 巖石圈的上部是地殼，下部是上地幔，它們共同組成了巖石圈的外層結構。 巖石圈的下方是軟流圈，是一層介于巖石圈和下地幔之間的流體層，它是地幔圈層中的一部分。 注意： ①軟流層也屬于上地幔； ②地球表面由巖石構成，但地殼不等于巖石圈；③地殼是巖石圈的一部分； ④巖漿來自于地幔的軟流層。 地球的結構分為外部結構和內部結構從外部結構開始介紹外部結構分為三個圈層：水圈、大氣圈和生物圈逐一介紹，以便學生充分認識，突出重點；生物圈是重點，從范圍到人類生存條件介紹，以突破難點土壤的形成只是提及詳細知識點在后續章節中還學到內部圈層結構三層：地殼、地幔和地核結構是重點通過圖片來認識，克服不可見的困難，降低難度通過討論交流、讀圖等方式突出重點、突破難點
課堂練習 1、假如有一天你真的能在地面乘坐某一工具通向地心，由地面直達地心的旅程中，將依次穿過的圈層是（　C　）A. 地核—地幔—地殼 B. 地?！睾恕貧. 地殼—地?！睾? D. 地殼—地核—地幔 2、關于土壤的形成過程中，下列說法錯誤的是（ A ） A. 地球上一開始就有土壤 B. 風和流水、太陽共同作用會使巖石變為土壤C. 種類繁多的動植物也會使巖石變為土壤 D. 巖石的熱脹冷縮導致巖石的分裂，最后形成土壤3、下列做法中,對保護生物圈不利的是 (　B 　)A.大力發展生態農業 B.直接排放污水,節省水處理成本C.建立自然保護區,保護生物多樣性 D.加強立法執法,宣傳保護生物圈的意義4、下列關于生物圈的說法，正確的是（ D ）A．生物圈就是地球上所有的生物和非生物B．生物圈包括所有的大氣圈、水圈和巖石圈C．生物圈是指地球上的人類及人類的生活環境D．生物圈是指地球上所有生物及其生活的環境5、以下是關于太陽系的幾個恒星的資料，請仔細閱讀，并回答問題。金星：得到的太陽光照比地球多一倍，金星大氣以二氧化碳為主，沒有氧氣，表面溫度470℃，沒有水。水星：離太陽較近，光照強烈，沒有大氣，表面溫度430℃到零下160℃，是太陽系中溫差較大的恒星，沒有水。 火星：大氣稀薄，二氧化碳占了96％，還有少量的水，表面溫度20℃到零下139℃。（1）由于人口過度增長，環境越來越差，地球已經不堪重負。有的科學家設想把人類搬到其他星球上居住，以上幾個星球是“候選星球”，請你分析，它們適合人類居住嗎？________________________________________________________。（2）人類只有一個家：美麗的藍色星球——地球!我們應該怎樣對待我們的家 談談你的看法。________________________________________。 參考：（1）不適合，金星、水星中沒有水、沒有氧氣，而且溫度也不適宜，火星中雖然有氧氣和水，但含量太少，不能滿足人類生存所需要的基本條件。（2）愛護家園、保護環境，從我做起等（合理均可） 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
板書設計 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
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（浙教版）七年級
下
4.1 探索地球表面
第四章
“第1課時”
我們生活的大地
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
分層作業
學習目標
科學觀念：了解外部圈層有巖石圈、水圈和大氣圈；了解地球的內部結構有地殼、地幔和地核；了解生物圈的組成及范圍及對人類的意義；了解土壤的形成受多因素影響；
科學思維：通過歸納、總結、對比地球內部各層特點，形成綜合歸納等思維能力；
探究實踐：運用地圖及所給材料，了解地球內部圈層結構的劃分及其特點；初步具有搜集、處理圖文資料，運用觀察、分析、比較等方法解決生物學問題的能力；
態度責任：并認識到生物圈是目前人類唯一可以賴以生存的環境；樹立保護生物圈的意識；激發探索地球與宇宙奧秘的興趣。
新知導入
地球是人類賴以生存的家園，在漫長的歲月里，人類在此繁衍生息和發展。
2021年3月19日，沉睡多年的冰島法格拉達爾火山再次噴發，大量巖漿從地殼裂縫中噴涌而出。火山噴發出的巖漿對地球表面有什么影響？
解決問題
探究新知
一、地球的外部圈層結構
1、地球的外部結構包括：水圈、大氣圈和生物圈三個圈層。
（1）地球表面的水圈：
海洋、湖泊、河流和冰川中的水以及大氣圈中的水等水體，構成了地球的水圈。
海洋覆蓋了近71%的地球表面。海洋中的水蒸發到大氣中，有一部分降落到大陸，然后流回到大海。
水無比重要，是所有生物的重要組成部分。
探究新知
（2）地球表面的大氣圈：
地球被大氣所包裹。從太空中拍攝的地球照片來看，地球大陸表面和海洋上空有旋轉的云朵，這表明地球上分布著水和大氣，水形成了水圈，大氣形成了大氣圈。
大氣是地球不可或缺的部分，
它是地球上大部分生物呼吸所必
需的，它能減少來自太陽輻射的
傷害，保持地球上的溫度使之適
合生物生存，也影響著天氣和氣
候的變化。
（3）地球表面的生物圈：
地球上的水圈、大氣圈、巖石圈既彼此分離，又相互滲透和相互作用。大氣與巖石、巖石與水、水與大氣之間不斷地發生著相互作用。
地球上的礦物質、空氣和水，加上適宜的溫度，造就了適合生物生息繁衍的地帶，稱為生物圈。
地球是一個充滿生機的星球，無論
在廣袤的大地、深邃的海底，還是在萬
米高空，都有生物生存，地球是所有生
物賴以生存的共同家園。
視頻：
生物圈
（點擊圖片播放）
討論交流
為什么說地球是目前適合人類生存的唯一星球？
地球擁有適合人類生存的條件：
①合適的質量、足夠引力；
②適宜的距離、適宜的溫度；
③充足的大氣和水資源；
④生物多樣性；
⑤穩定的氣候；
⑥磁場的保護；
……。
2、地球表面的土壤：
在地球的表面還覆蓋著很薄的土壤，是巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈四個圈層的共有部分。
土壤的固體部分由風化的巖石碎屑（巖石圈）和腐爛動植物生成的有機物（生物圈）組成，破碎的巖石碎屑是風化過程的 產物，風化需要空氣（大氣圈）和水（水圈）的共同作用。
視頻：巖石的化學風化
探究新知
二、地球的內部圈層結構
1、地球的內部分為三個層次：地殼、地幔和地核。
（1）地核：高密度的內層，稱為地核；
（2）地幔：密度較小的中層，稱為地幔；
（3）地殼：密度很小且很薄的外層，稱為地殼。地殼厚度很不均勻，海洋部分地殼較薄，大陸部分地殼較厚。
讀圖：
看圖，說一說：
1）地球內部結構中，哪一層是最厚的，哪一層是最薄的？
2）地球外部結構中，哪一個圈層厚度最大？哪個圈層最?。?br/>厚度最大的是地核；厚度最小最薄是地殼。
厚度最大的是大氣圈，最薄的是生物圈。
2、巖石圈和軟流層：
巖石圈的上部是地殼，下部是上地幔，它們共同組成了巖石圈的外層結構。
巖石圈的下方是軟流圈，是一層介于巖石圈和下地幔之間的流體層，它是地幔圈層中的一部分。
注意：
①軟流層也屬于上地幔；
②地球表面由巖石構成，但地
殼不等于巖石圈；
③地殼是巖石圈的一部分；
④巖漿來自于地幔的軟流層。
課堂練習
1、假如有一天你真的能在地面乘坐某一工具通向地心，由地面直達地心的旅程中，將依次穿過的圈層是（　 　）
地核—地?！貧?br/>B. 地?！睾恕貧?br/>C. 地殼—地?！睾?br/>D. 地殼—地核—地幔
C
課堂練習
2、關于土壤的形成過程中，下列說法錯誤的是（ ）
A. 地球上一開始就有土壤
B. 風和流水、太陽共同作用會使巖石變為土壤
C. 種類繁多的動植物也會使巖石變為土壤
D. 巖石的熱脹冷縮導致巖石的分裂，最后形成土壤
A
課堂練習
3、下列做法中,對保護生物圈不利的是 (　 　)
A.大力發展生態農業
B.直接排放污水,節省水處理成本
C.建立自然保護區,保護生物多樣性
D.加強立法執法,宣傳保護生物圈的意義
B
課堂練習
4、下列關于生物圈的說法，正確的是（ ）
A．生物圈就是地球上所有的生物和非生物
B．生物圈包括所有的大氣圈、水圈和巖石圈
C．生物圈是指地球上的人類及人類的生活環境
D．生物圈是指地球上所有生物及其生活的環境
D
課堂練習
5、以下是關于太陽系的幾個恒星的資料，請仔細閱讀，并回答問題。
金星：得到的太陽光照比地球多一倍，金星大氣以二氧化碳為主，沒有氧氣，表面溫度470℃，沒有水。
水星：離太陽較近，光照強烈，沒有大氣，表面溫度430℃到零下160℃，是太陽系中溫差較大的恒星，沒有水。
火星：大氣稀薄，二氧化碳占了96％，還有少量的水，表面溫度20℃到零下139℃。
（1）由于人口過度增長，環境越來越差，地球已經不堪重負。有的科學家設想把人類搬到其他星球上居住，以上幾個星球是“候選星球”，請你分析，它們適合人類居住嗎？
________________________________________________________。
（2）人類只有一個家：美麗的藍色星球——地球!我們應該怎樣對待我們的家 談談你的看法。________________________________________。
不適合，金星、水星中沒有水、沒有氧氣，而且溫度也不適宜，火星中雖然有氧氣和水，但含量太少，不能滿足人類生存所需要的基本條件
愛護家園、保護環境，從我做起等（合理均可）
課堂總結
4.1 探索地球表面（1）
……地球的結構
1、地球的外部結構：大氣圈、水圈、生物圈；
2、生物圈：具有礦物質、水、空氣、適宜的溫度等條件；是目前唯
一適合人類生存的空間；
3、地球內部結構：
內部結構
4、土壤：巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈共有部分；
形成：巖石風化與生物共同作用的結果。
地殼（很薄外殼）
地幔（中間層 ）
地核（高密度、最厚）：
上地幔
下地幔
巖石圈
分層作業
1、復習本課時主要內容；
2、完成學案中的“課后練習”；
3、預習“地形和地形圖”相關內容。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
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Thanks!
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