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(共22張PPT)
第七章 力
第1節 力
新課導入
拔河比賽實際上是什么的較量呢？什么是力呢？
知識講解
任務一、認識力
舉重遠動員舉杠鈴的過程中，有力存在嗎？誰用了力？誰受了力？
1.力的概念
知識講解
除了人可以施加力，其他物體也可以對別的物體施力……
任務一、認識力
結合生活實際，說出自己知道的力現象。
推土機推走泥土
漁翁拉起漁網
運動員舉起杠鈴
象壓蹺蹺板
同名磁極相互排斥
橡膠棒吸引紙屑
知識講解
任務一、認識力
物體間存在的推、拉、舉、壓、吸引、排斥、提等作用就是物理學中的力。
力是物體對另一個物體的作用。
① 圖中物體間是通過哪些動作體現力的
② 要產生力現象，至少需要幾個物體
③ 有兩個物體就一定有力嗎 還要有什么
知識講解
任務一、認識力
人提水桶
運動員舉杠鈴
馬拉車
磁鐵吸引鐵釘
施力物體和受力物體分別是什么？
知識講解
2.力的符號和單位
（1）力用符號 F 表示。
單位：牛頓，簡稱牛，符號 N。
（2）1 N的大小大約是托起兩枚雞蛋的力。
任務一、認識力
拿起漢語詞典所用的力約為13N。
背起一個初中生所用的力約為500N。
知識講解
用力按橡皮泥，橡皮泥有何變化？
一只手固定彈簧的一端，另一只手用力拉彈簧的另一端，彈簧發生了什么變化？
同學們給自己的書施加一個力使其彎折，觀察書的變化。
演示實驗
1．認識力可以使物體發生形變
任務二、認識力的作用效果
力的作用效果之一：使物體發生形變。
知識講解
2．認識力可以改變物體的運動狀態
任務二、認識力的作用效果
易錯提醒
物體在勻速圓周運動時，運動的方向時刻在改變。
力的作用效果之二：可以改變物體的運動狀態。
物體由靜止開始運動或由運動變為靜止，運動的速度或方向發生改變，都屬于物體運動狀態的改變。
請同學們結合生活中的現象，例舉力改變物體運動狀態的實例。
知識講解
用大小不同的力去拉彈簧，用力越大，彈簧被拉得越長，為什么會產生不同的作用效果？
演示
任務三、認識力的三要素
知識講解
任務三、認識力的三要素
影響力的作用效果的因素：
力的大小、力的方向、力的作用點。
知識講解
力的概念是抽象的，為了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人們常用一些直觀形象的圖像和模型去表示它們。
任務四、會畫力的示意圖
力的作用點
沿力的方向畫一條線段
在線段末端用箭頭表示力的方向
標出力的符號（大小和單位）
知識講解
如圖所示，畫出線對燈的拉力的示意圖。
隨講隨練
任務四、會畫力的示意圖
知識講解
伸開手掌并用力拍桌子，有什么感受？
自主實驗
任務、認識力的作用是相互的
手拍桌子時，手是施力物體，桌子是受力物體，
為何手還會感覺到痛？
手對桌子施力時，桌子對手也施加了力。
知識講解
先后放開左、右兩個磁鐵小車，小車向相反的方向運動。
演示實驗
任務、認識力的作用是相互的
力的作用是相互的，相互作用力是同時產生和存在的。
知識講解
生活中還有哪些事例可以說明物體間的作用力是相互的？
思考
任務：認識力的作用是相互的
這些圖片說明了怎樣的道理？
相互作用力是分別作用在不同的物體上的。
課堂小結
等大
同時
相互作用力
作用在兩個物體上
反向
共線
隨堂檢測
1. 判斷下列說法的正誤。
(1) 力可以脫離物體單獨存在。(　　)
(2) 一個物體也能產生力的作用。(　　)
(3) 要產生一個力一定有施力物體，不一定有受力物體。(　　)
(4) 不接觸的兩個物體間一定不會產生力。(　　)
(5) 兩個相互接觸的物體間不一定有力的作用。(　　)
×
×
×
×
√
隨堂檢測
2. 詩句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，描繪的是兒童放風箏的畫面。如圖所示，放風箏時，風箏受到拉力的作用，這個力的施力物體是(　　)
A．線繩 B．地球 C．手 D．風箏
A
隨堂檢測
3. 下列各圖，能說明力改變物體運動狀態的是(　　)
A．甲：煮熟的大蝦變得更彎曲
B．乙：壁虎穩穩趴在墻壁上
C．丙：撐竿跳運動員把竿壓彎
D．丁：投出的實心球沿弧線下落
D
隨堂檢測
4. 當人用力提起一個物體時，人對物體施加了一個拉力，同時物體也對人施加了一個拉力，則這兩個拉力的三要素( 　　)
A．都相同 B．作用點相同
C．大小相同 D．大小、作用點都相同
5. 用力推課桌的下方，課桌會沿地面滑動；而用力推課桌的上方，課桌可能會翻倒。這說明力的作用效果(　 　)
A．與力的大小有關
B．與力的方向有關
C．與力的作用點有關
D．與受力面積有關
C
C
隨堂檢測
6.下列體育項目中的一些現象，不能用“力的作用是相互的”來解釋的是（　 　）
A．跳水運動員踩踏跳板，身體向上跳起
B．鉛球運動員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒
C．滑冰運動員用力推墻，身體離墻而去
D．游泳運動員向后劃水，身體前進
B

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