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(共26張PPT)
統(tǒng)編2024七下道法同步精品課件
人教版七年級(jí)下冊(cè)
2025年春七下道法同步精品課件含視頻（統(tǒng)編2024版）
第一單元 珍惜青春時(shí)光
第二課 做情緒情感的主人
2.3 品味美好感情
學(xué)習(xí)目標(biāo)
新知學(xué)習(xí)
課堂小結(jié)
1
3
4
5
隨堂練習(xí)
課后作業(yè)
6
新課導(dǎo)入
2
新課導(dǎo)入
當(dāng)看到有人遭受欺人們紛紛仗義執(zhí)言時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義的力量。
當(dāng)獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí),我們可以體驗(yàn)到勝任的快樂(lè)。
當(dāng)承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí),我們可以體驗(yàn)到責(zé)任的神圣。
情境思考：
1.你有過(guò)以上情感體驗(yàn)嗎 結(jié)合自身實(shí)際,與同學(xué)分享你的情感體驗(yàn)。
2.你還體驗(yàn)過(guò)哪些美好情感
正義感
勝任感
責(zé)任感
1.知道情感與情緒的關(guān)系。
2.理解情感在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。
3.知道積極情感體驗(yàn)的來(lái)源及獲取方式，在日常生活中傳遞積極情感，塑造健全人格。
4.了解消極情感的影響，掌握處理消極情感的方法。
5.學(xué)會(huì)在實(shí)踐中提升情感境界，培育道德修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
新知學(xué)習(xí)
對(duì)國(guó)家的情感
對(duì)家人的情感
對(duì)朋友的情感
對(duì)老師的情感
對(duì)動(dòng)物的情感
……
……
……
……
情緒＝情感？
情境思考：那什么是情感呢？
說(shuō)一說(shuō)：下列情境哪個(gè)是情感？哪個(gè)是情緒？?jī)烧哂泻侮P(guān)系？
當(dāng)我在網(wǎng)上看到神州十九號(hào)載人飛船成功發(fā)射時(shí)，我和朋友們一起開(kāi)心鼓掌；當(dāng)我得知嫦娥六號(hào)實(shí)現(xiàn)人類(lèi)首次從月球背面采集樣本并成功返回的消息時(shí)，電視機(jī)前的我和父母激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，我心中對(duì)祖國(guó)的崇敬感、自豪感油然而生。
情緒
情緒
情感
二者關(guān)系
情緒
情感
積累和發(fā)展
時(shí)間推移
（短暫、不穩(wěn)定）
（深刻、穩(wěn)定）
情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn),是人基本的精神需求。當(dāng)對(duì)某些人或事物的情緒隨時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向時(shí),我們就會(huì)產(chǎn)生某種情感。
道德感
挫折感
敬畏感
情感的類(lèi)型
按層次分
按感受分
基本需要的情感
安全感、歸屬感等
高層次社會(huì)性需要的情感
道德感、榮譽(yù)感等
積極情感
正義感、勝任感、美感等
消極情感
挫折感、倦怠感、厭惡感等
多方面混合的情感
敬畏感等
歸屬感
情境思考：觀看視頻，從中感受到了情感的哪些作用？
情感反映著我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動(dòng)。
視頻：生活中的溫暖瞬間
情感的作用
情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
小東喜歡閱讀，他很喜歡作家魯迅的書(shū)，每次看魯迅的文章，總能從中感受到他想傳達(dá)給讀者的情感，以及他文字中的一些生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，這些讓小東欽佩不已。于是，小東也逐漸開(kāi)始留意和觀察生活中與文章內(nèi)容相似的場(chǎng)景，展開(kāi)一些想象與聯(lián)想，慢慢地，他自己也去寫(xiě)一些對(duì)景物、對(duì)生活的感觸……
情境思考：觀看視頻，從中感受到了情感的哪些作用？
小時(shí)候,
青春期,
成年后,
缺乏安全感，在情感上依賴(lài)父母
渴望獨(dú)立，非常叛逆，希望擺脫父母的束縛
體會(huì)到父母的艱辛及對(duì)我們深沉的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩父母
情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長(zhǎng)，使我們的情懷更寬廣、博大。
情境思考：我們對(duì)父母的這種情感變化說(shuō)明了什么？
課堂筆記
情感的作用。（教材P20）
情感在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。
（1）情感反映著我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動(dòng)。
（2）情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
（3）情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長(zhǎng)，使我們的情懷更寬廣、博大。
情境一：七年級(jí)（四）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
情境二：開(kāi)朗活潑的麗麗特別喜歡交朋友，經(jīng)常和同學(xué)們一起參加活動(dòng)、一起玩耍。她覺(jué)得在朋友面前可以和放松、很快樂(lè)。
積極參與有意義的社會(huì)活動(dòng)
與人交往
情境思考：1.你如何看待以上2位同學(xué)的情感體驗(yàn)
2.我們?cè)鯓硬拍荏w驗(yàn)到更豐富的積極情感
積極情感體驗(yàn)的來(lái)源及獲取方式
完成一項(xiàng)
自己喜歡的活動(dòng)
幫助他人
走進(jìn)博物館或大自然
參加公益活動(dòng)
我們要有意識(shí)地增加自己的積極情感體驗(yàn)。積極情感體驗(yàn)源于我們對(duì)生活的熱愛(ài)，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活。同時(shí)，我們應(yīng)該用熱情和行動(dòng)來(lái)影響周?chē)沫h(huán)境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
課堂筆記
積極情感體驗(yàn)的來(lái)源及獲取方式。（教材P20-P21）
（1）來(lái)源：源于我們對(duì)生活的熱愛(ài)，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活。
（2）獲取方式：①與人交往；②積極參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得。
（3）我們應(yīng)該用熱情和行動(dòng)來(lái)影響周?chē)沫h(huán)境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
情境一：東東代表學(xué)校參加市里的中學(xué)生作文大賽，但他沒(méi)有發(fā)揮好，結(jié)果出來(lái)后他心情很糟糕……他感受到了深深的挫折感。
情境二：亮亮在校院運(yùn)動(dòng)會(huì)男子4×100米接力賽的比賽中，因?yàn)樘^(guò)于緊張，沒(méi)有和隊(duì)友配合好，在交接棒的時(shí)候，由于他沒(méi)拿好交接棒導(dǎo)致交接棒掉落，錯(cuò)失了比賽的最佳時(shí)機(jī)，沒(méi)有為班級(jí)整的名次，他因此陷入深深的自責(zé)中……
生活中，除了積極的情感，也會(huì)有消極的情感
情境思考：東東和亮亮的消極情感對(duì)他們有什么影響？
會(huì)給他們帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受，甚至?xí)绊懰麄兊纳钯|(zhì)量。
在日常學(xué)習(xí)生活中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)消極情感，比如挫折感。圍繞如何面對(duì)和轉(zhuǎn)化挫折感，同學(xué)們展開(kāi)討論。
我們要正確看待自己，認(rèn)識(shí)自己的能力,承認(rèn)并正視自己的不足。
勝敗乃兵家常事。勝不驕,敗不餒。失敗沒(méi)什么大不了的。
我們要認(rèn)真總結(jié)得與失,分析原因,對(duì)癥下藥,以利再戰(zhàn)。
情境思考：
1.請(qǐng)你參與討論，并給出你的建議。
2.你認(rèn)為消極情感對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些影響
我們要學(xué)會(huì)承受和轉(zhuǎn)化消極情感。體驗(yàn)消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長(zhǎng)。
課堂筆記
正確對(duì)待消極情感。（教材P21）
我們要學(xué)會(huì)承受和轉(zhuǎn)化消極情感。體驗(yàn)消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長(zhǎng)。
在實(shí)踐中提升情感境界。用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節(jié)開(kāi)始，在長(zhǎng)期積累中提升內(nèi)在修養(yǎng)，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。
陪伴家人
尊敬師長(zhǎng)
為社區(qū)居民服務(wù)
情境思考：觀察上述漫畫(huà)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎覀儜?yīng)如何提升自己的情感境界？
課堂小結(jié)
品味美好情感
反映著我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動(dòng)
能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知
情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長(zhǎng)，使我們的情懷更寬廣、博大
積極情感體驗(yàn)的獲取方式
源于我們對(duì)生活的熱愛(ài)，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活
情感與情緒的關(guān)系
情感的作用
積極情感體驗(yàn)的來(lái)源
傳遞積極情感的方法
消極情感的影響及處理方法
提升情感境界的做法
用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節(jié)開(kāi)始，在長(zhǎng)期積累中提升內(nèi)在修養(yǎng)，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操
與人交往；
積極參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得
隨堂練習(xí)
1.(2024貴州銅仁)詩(shī)詞是表達(dá)情感的重要載體。北宋文學(xué)家范仲淹被貶謫時(shí)寫(xiě)下：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，南宋末年名臣文天祥被囚禁時(shí)仰嘆：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。下列對(duì)情感理解正確的是(　　)
①情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)
②情感只有在詩(shī)詞中才能表達(dá)得更好
③情感反映著我們對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度和觀念
④情感與情緒緊密相關(guān)并隨之反應(yīng)積累和發(fā)展
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
→說(shuō)法正確
→說(shuō)法絕對(duì)
→說(shuō)法正確
→說(shuō)法正確
C
2.（2021福建）小東參加了學(xué)校組織的“學(xué)四史，樹(shù)理想”系列研學(xué)活動(dòng)，被先輩們的英勇事跡深深感動(dòng)，他暗下決心要努力成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。材料說(shuō)明(　　)
①情感表達(dá)的方式是多種多樣的
②情感會(huì)影響人們的判斷和選擇
③情感是短暫的且會(huì)隨情境變化
④積極情感體驗(yàn)可通過(guò)有意義的活動(dòng)獲得
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
→材料未體現(xiàn)
→說(shuō)法正確
→情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化
→說(shuō)法正確
D
3.（2023湖南衡陽(yáng)改編）東東代表班級(jí)參加年級(jí)法律知識(shí)競(jìng)賽，發(fā)揮失常，沒(méi)有拿到獎(jiǎng)項(xiàng)，心里很不舒服，決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次活動(dòng)取得好成績(jī)，為班級(jí)獲得榮譽(yù)。這啟示我們(　　)
A. 挫折就是生活中的災(zāi)難和障礙
B. 學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將消極情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力
C. 消極情感體驗(yàn)比正面情感體驗(yàn)更加有助于成長(zhǎng)
D. 面對(duì)挫折，不同的人有不同的感受
→與題意無(wú)關(guān)
→說(shuō)法正確
→說(shuō)法錯(cuò)誤
→未體現(xiàn)
B
1.背誦教材P19-P21正文。
2.完成《情境題與中考新考法》P10-P12頁(yè)習(xí)題。
3.實(shí)踐活動(dòng)：為你的父母、老師或朋友策劃一次難忘的、愉悅的活動(dòng)，交流彼此的情感體驗(yàn)。
課后作業(yè)
謝謝
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