資源簡(jiǎn)介

2025年春季學(xué)期小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
伴隨著新學(xué)期的鐘聲敲響，我們踏入充滿希望與挑戰(zhàn)的2025年春季學(xué)期。在教育改革不斷深化、教育理念持續(xù)更新的當(dāng)下，語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，肩負(fù)著傳承民族文化、培育學(xué)生思維與表達(dá)能力的重任。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)下，我們語文教研組緊跟國(guó)家教育政策步伐，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作整體規(guī)劃，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為行動(dòng)指南，全力開啟本學(xué)期語文教學(xué)的新征程，力求為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就堅(jiān)實(shí)的基石，讓語文教育綻放出更加絢爛的光彩。
二、工作著力點(diǎn)
以優(yōu)化教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為關(guān)鍵，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力為核心，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，精準(zhǔn)施策，推動(dòng)學(xué)校語文教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，挖掘教師潛力，激發(fā)學(xué)生活力，不斷探索語文教學(xué)的新方法、新路徑。
三、總體目標(biāo)
1. 教學(xué)常規(guī)管理：健全語文教學(xué)常規(guī)管理制度，細(xì)化備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和流程，確保教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)、高效開展。
2. 教師專業(yè)成長(zhǎng)：通過多種培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提升語文教師的教學(xué)水平、科研能力和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和示范引領(lǐng)作用的骨干教師。
3. 課程改革推進(jìn)：深入實(shí)施語文課程改革，優(yōu)化課程設(shè)置，豐富課程內(nèi)容，探索基于核心素養(yǎng)的語文教學(xué)模式，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的融合，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。
4. 學(xué)生能力培養(yǎng)：提高學(xué)生的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。
5. 閱讀與寫作提升：開展豐富多彩的閱讀和寫作活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的書香氛圍，提高學(xué)生的閱讀量和寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。
四、主要工作及措施
（一）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量
1. 規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)：明確備課要求，倡導(dǎo)集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，鼓勵(lì)教師運(yùn)用信息化手段豐富教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案；嚴(yán)格課堂教學(xué)規(guī)范，要求教師關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；規(guī)范作業(yè)布置與批改，根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層布置作業(yè)，注重作業(yè)批改的及時(shí)性和有效性，加強(qiáng)作業(yè)反饋與指導(dǎo)；加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。
2. 加強(qiáng)教學(xué)檢查：建立定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的教學(xué)常規(guī)檢查制度，每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改等常規(guī)檢查，及時(shí)反饋檢查結(jié)果，對(duì)存在問題的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，確保問題整改到位。
3. 開展教學(xué)研討：定期組織教學(xué)常規(guī)研討活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中存在的問題和困惑，組織教師共同探討解決方案，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、共同提高。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)與教研，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
1. 分層培訓(xùn)教師：針對(duì)新入職教師，開展入職培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)，幫助他們盡快熟悉教學(xué)流程和方法，掌握基本教學(xué)技能；對(duì)于有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，提供參加高級(jí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)觀摩等機(jī)會(huì)，拓寬教師視野，提升教師教學(xué)水平；選拔培養(yǎng)學(xué)科骨干教師，鼓勵(lì)他們開展教學(xué)創(chuàng)新和課題研究，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
2. 開展主題教研活動(dòng)：每周安排固定的教研時(shí)間，圍繞教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題確定教研主題，如“如何提高學(xué)生的閱讀興趣”“基于核心素養(yǎng)的作文教學(xué)策略”等，組織教師開展深入研討和教學(xué)實(shí)踐探索。
3. 推進(jìn)課題研究：鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極申報(bào)各級(jí)各類課題，開展課題研究。加強(qiáng)對(duì)課題研究的過程管理和指導(dǎo)，定期組織課題研討和交流活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)研究成果，推動(dòng)研究成果在教學(xué)中的應(yīng)用。
4. 融入AI學(xué)習(xí)與運(yùn)用：組織AI在語文教學(xué)中的應(yīng)用培訓(xùn)，介紹智能備課工具、智能批改作業(yè)系統(tǒng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦平臺(tái)等，讓教師熟悉操作。開展AI助力語文教學(xué)的案例分析與研討，如分析如何利用AI創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，鼓勵(lì)教師分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同探索創(chuàng)新教學(xué)方法。
（三）深化課程改革，優(yōu)化教學(xué)模式
1. 完善課程體系：整合國(guó)家、地方和校本課程資源，構(gòu)建多元化的語文課程體系。在開足開齊國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生需求，開發(fā)具有本校特色的語文校本課程，如經(jīng)典誦讀、書法、文學(xué)創(chuàng)作等，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 探索教學(xué)模式創(chuàng)新：積極引進(jìn)先進(jìn)的語文教學(xué)理念和教學(xué)模式，如情境教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、群文閱讀等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行本土化改造和創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
3. 加強(qiáng)跨學(xué)科融合：探索語文與其他學(xué)科的融合教學(xué)，開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，如語文與美術(shù)、音樂、科學(xué)等學(xué)科的融合，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
（四）注重學(xué)生能力培養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)
1. 加強(qiáng)閱讀與寫作教學(xué)：優(yōu)化閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。開展整本書閱讀活動(dòng)，制定閱讀計(jì)劃，組織閱讀分享會(huì)、讀書征文等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；加強(qiáng)寫作教學(xué)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，注重寫作素材的積累和寫作方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)意寫作。
2. 開展語文實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦比賽、演講比賽、課本劇表演、語文知識(shí)競(jìng)賽等，為學(xué)生提供展示語文能力的平臺(tái)，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。
3. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
（五）營(yíng)造書香氛圍，建設(shè)書香校園
1. 開展讀書活動(dòng)：舉辦校園讀書節(jié)，設(shè)置讀書周、讀書日等主題活動(dòng)，開展師生共讀、親子共讀、讀書分享會(huì)、好書推薦等活動(dòng)，激發(fā)師生的閱讀熱情，營(yíng)造濃厚的書香氛圍。
2. 完善閱讀設(shè)施：加強(qiáng)學(xué)校圖書館和班級(jí)圖書角建設(shè)，定期更新圖書資源，優(yōu)化閱讀環(huán)境。完善閱讀管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣。
3. 建立閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制：制定閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的閱讀量、閱讀質(zhì)量、閱讀收獲等進(jìn)行評(píng)價(jià)。開展閱讀之星、書香班級(jí)等評(píng)選活動(dòng)，對(duì)在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀。
本學(xué)期，語文教研組全體教師將凝心聚力，以奮進(jìn)之姿落實(shí)每一項(xiàng)計(jì)劃。我們深知，語文教育是一場(chǎng)滋養(yǎng)心靈、啟迪智慧的旅程，每一次教學(xué)實(shí)踐都是成長(zhǎng)的契機(jī)，每一項(xiàng)改革舉措都是進(jìn)步的階梯。我們堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)守教育初心，以學(xué)生為中心，不斷探索創(chuàng)新，就一定能突破重重困難，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。讓我們攜手共進(jìn)，在這個(gè)春天播撒希望的種子，用汗水與智慧澆灌，期待在學(xué)期末收獲累累碩果，讓學(xué)校語文教學(xué)的百花園繁花似錦，為學(xué)生的未來發(fā)展注入源源不斷的活力 。

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